仁愛版英語七年級下冊unit6topic3howcanigettothelibrarysectiona(已修改)
2024-12-25 09:11 本頁面
【正文】 Unit6 Topic3 SectionA參考教案 I. Material analysis 本話題是第六單元的第三個話題，以問路 和 指路為主，貫穿交通規(guī)則、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等常識性知識，讓學(xué)生掌握“問路”的功能用語，學(xué)會遵守交通法規(guī)和其他規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識，使學(xué)生懂得珍愛生命，同時也向他們滲透了樂于助人、幫助別人也快樂自己的德育思想。 Section A是第一課，主要活動是 1a， 2a和 3a。 通過地圖和對話呈現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)問路 及指路的表達(dá) ；還 通過看圖并根據(jù)表示方位的介詞和介詞短語來完成句子，學(xué)習(xí)建筑物地理位置的表達(dá)法 ； 通過聽錄音、朗讀，初步掌握輔音字母 j 及字母組合 o+m/n/v/th,or,qu的發(fā)音規(guī)則。本課的話題設(shè)計(jì)問路和指路，貼近生活，實(shí)際運(yùn)用性很強(qiáng)，因此教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行 實(shí)際 對話操練，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。 II. Teaching aims 1. Knowledge aims 能根據(jù)已學(xué)語音、音標(biāo)及發(fā)音規(guī)則，正 確朗讀下列詞匯并在實(shí)際的 對話操練中加以應(yīng)用： along, turn, crossing, meter, across, bridge, across from 能夠在小組合作活動中，掌握 輔音字母 j 和 字母組合 o+m/n/v/th,or,qu的發(fā)音規(guī)則并嘗試 辨 音； 能夠 正確使 用方位介詞或 介詞短語 來表達(dá)方向以及建筑物 的 地理位置 ； 能夠 運(yùn)用介詞、介詞短語進(jìn)行 問路、指路等話題功能 的 交流與對話操練 ，如： （ 1） — Excuse me, is there a bank near here? — Ye s. Go up Xinhua Street to the end, and you’ll find it on your left. （ 2） — How can I get to the library? — Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing. It’s about twenty meters along on the left. ... 2. Skill aims 能聽懂談?wù)摻ㄖ锏乩砦恢玫膶υ挘? 能聽懂問路及指路的 表達(dá)方式； 能夠聽 辨 單詞的不同發(fā)音； 能使用英語進(jìn)行問路及指路； 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清晰，語音語調(diào)準(zhǔn)確； 能正確朗讀對話，注意語音語調(diào)； 能讀懂簡單的英文地圖； 能使用所學(xué)表達(dá)法進(jìn)行對話寫作，描述到達(dá)某 地（ 建筑物 ） 的路線。 2. Emotional aims 能夠在音標(biāo)學(xué)習(xí)中，規(guī)范音標(biāo)的發(fā)音； 與同伴積極合作，參與課堂活動，大膽實(shí)踐； 能夠在課堂活動中培養(yǎng)樂于助人的觀念。 III. The key points and difficult points ，能掌握 輔音字母 j 及 字母 o+m/n/v/th,or,qu的發(fā)音規(guī)則并嘗試 辨 音； ，就“問路 和 指路”等話題功能，學(xué)會用方位介詞或 介詞短語 來表達(dá)方向以及建筑物 的 地理位置。 IV. Learning strategies 、關(guān)鍵詞等幫助聽說的學(xué)習(xí)策略； 、大聲地進(jìn)行朗讀，認(rèn)真聽錄音和老師的發(fā)音，大膽開口，反復(fù)模仿； 。 V. Teaching aids 錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、黑板 VI. Teaching procedures Step Interaction pattern Student activity Teacher activity Introduction (5 minutes) 1. The whole class work. 1. Focus their attention on the teacher. duty report. students ready for learning. 2. Help the students 2.
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