北師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元去圖書(shū)館的教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-09 17:10 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：北師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元去圖書(shū)館的教學(xué)設(shè)計(jì)去圖書(shū)館的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí) 教材分析；利用方向和距離確定物體的位置與第一學(xué)段不同的是：在方向方面，從8個(gè)方向發(fā)展到任意角度的方向；在路線(xiàn)方面，則從單一的路線(xiàn)發(fā)展到幾個(gè)點(diǎn)的路線(xiàn)；同時(shí)，又將方向與路線(xiàn)兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了綜合。所以，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的可能比較大。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，教材中設(shè)計(jì)了多次動(dòng)手操作的活動(dòng)，目的是通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生積累硬性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，以便于他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行抽象。教學(xué)目標(biāo)：：掌握描述路線(xiàn)圖的方法，能準(zhǔn)確地描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。在探究知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念。：在知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在小組合作、交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 能準(zhǔn)確地描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同一段路往返的方向具有相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：情境導(dǎo)入。提問(wèn)：小小從家去圖書(shū)館，怎樣說(shuō)清楚她要走的路線(xiàn)？。這節(jié)課，我們就來(lái)探究描述簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖的方法?；顒?dòng)二：探究新知。討論：只明確行走的方向，就能準(zhǔn)確地描述行走的路線(xiàn)嗎？，畫(huà)一畫(huà)笑笑從家去圖書(shū)館的路線(xiàn)圖。：你能描述從自己家到學(xué)校的路線(xiàn)嗎？你需要做哪些工作才能描述的清楚、準(zhǔn)確？活動(dòng)三：鞏固練習(xí)?；顒?dòng)四：課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：去圖書(shū)館 描述路線(xiàn)的方法：走；彎路要走多遠(yuǎn)。教學(xué)反思第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《去圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《方向與位置》第1課時(shí) 去圖書(shū)館（描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖）教學(xué)內(nèi)容: P6162 教學(xué)目標(biāo)：1． 能根據(jù)路線(xiàn)圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線(xiàn)，體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線(xiàn)的重要作用。2． 在描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖的探索與應(yīng)用中，體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)參照點(diǎn)，根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?nèi)绻酵獾厝ヂ眯?，怎樣才能?zhǔn)確找到要去的地方，不會(huì)迷路呢？淘氣是個(gè)粗心的小朋友，他要到商場(chǎng)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，再到笑笑家玩，他的爸爸為了防止淘氣迷路，給淘氣畫(huà)了一個(gè)地圖，可淘氣看不懂，現(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫他。課件出示主題圖；說(shuō)說(shuō)商場(chǎng)、醫(yī)院、圖書(shū)館分別在淘氣家的什么方向？說(shuō)說(shuō)淘氣到商場(chǎng)應(yīng)該怎么走？說(shuō)說(shuō)從淘氣家到笑笑家應(yīng)怎么走？ 揭示這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖）二、探索新知（一）、笑笑和淘氣要到圖書(shū)館借書(shū)，怎樣說(shuō)清楚她們要走的路線(xiàn)？（去圖書(shū)館）1．學(xué)生觀(guān)察思考，并在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)、全班交流。引導(dǎo)總結(jié)歸納，描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖的三要素：參照點(diǎn)、方向、距離。（二）笑笑到圖書(shū)館的路線(xiàn)確定了，怎樣記住行走的路線(xiàn)呢？畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)笑笑從家到圖書(shū)館的路線(xiàn)。畫(huà)路線(xiàn)圖時(shí)要注意什么？（三）、借助質(zhì)疑，深入研究如果反過(guò)來(lái)從圖書(shū)館到笑笑家，該怎么走呢？為什么這次描述和笑笑從家到圖書(shū)館不一樣呢？老師引導(dǎo)，學(xué)生得出結(jié)論：只是方向改變，兩者間的距離并未發(fā)生改變。（四）、歸納概括正確描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖時(shí)要注意什么？ 學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)歸納，師小結(jié)。三、及時(shí)練習(xí)，鞏固新知 1．課本62頁(yè)練一練第1題學(xué)生獨(dú)立試做后交流 學(xué)生獨(dú)立試做后選取正確和錯(cuò)誤的展示，通過(guò)對(duì) 比，明確錯(cuò)誤原因。獨(dú)立完成后小組互批，互疑，互改，互講。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？在出門(mén)時(shí)，你有什么要提醒同學(xué)注意的地方？ 板書(shū)設(shè)計(jì) ：去圖書(shū)館參照點(diǎn) 方向 距離第三篇：北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《去圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《去圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)【教
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