【正文】 第一篇：2011年中考語文備戰(zhàn)2011年中考語文備戰(zhàn)：古詩文50首必背名句50句《〈論語〉十則》①表明孔子非常重視學習過程中的復習環(huán)節(jié)的句子是：學而時習之，不亦說乎？ ②與今人“舉一反三”意思類似的句子是：溫故而知新，可以為師矣③孔子注重將“思考”和“學習”結(jié)合的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆 ④孔子倡導實事求是的求知態(tài)度的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也 ⑤與“以人為鑒，可以知得失”意思相仿的句子是：見賢思齊焉，見不賢而自內(nèi)省也 ⑥表明孔子向他人虛心學習的態(tài)度的句子是：三人行，必有我?guī)熝散吲c“有則改之，無則加勉”意思相近的句子是：擇其善者而從之，其不善者而改之 ⑧孔子借物候現(xiàn)象比喻高尚節(jié)操的句子是：歲寒，然后知松柏之后凋也。⑨孔子認為“恕”的含義應(yīng)該是：己所不欲，勿施于人《魚我所欲也》①全文的中心觀點，也是表明作者“舍生取義”的決心的句子是：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。②表明“我”不會做“茍且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所惡有甚于死者 ③作者說人人都有向善之心而賢者能做到堅持不懈的句子是：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳④與《禮記》中記載的“不食嗟來之食”的典故一樣意思的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。《生于憂患，死于安樂》 ①孟子例舉6位著名的歷史人物，主要闡述了一個觀點，那就是：生于憂患，死于安樂②明朝宋廉的求學經(jīng)歷讓他最終成就一位大家，我們可以用本文中的句子來概括他的人生：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。③“人”生于憂患的句子是：人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻《曹劌論戰(zhàn)》①統(tǒng)領(lǐng)全文，暗示文眼，反襯曹劌的形象特點的句子是：肉食者鄙，未能遠謀 ②曹劌最贊成魯莊公的第3個參戰(zhàn)條件，因為它體現(xiàn)了“取信于民”的政治思想，這些句子是：小大之獄，雖不能察，必以情”。③曹劌關(guān)于“士兵的勇氣決定戰(zhàn)爭勝負”的經(jīng)典論斷是：夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。④“齊魯之戰(zhàn)”是歷史上有名的以弱勝強的典范，從中讓我們領(lǐng)略了一個善于把握戰(zhàn)機的曹劌。概括曹劌選擇合適時機進攻的四字短語是：彼竭我盈；概括曹劌選擇合適時機 追擊的四字短語是：轍亂旗靡?！多u忌諷齊王納諫》①鄒忌經(jīng)過冷靜理智地分析，在齊王面前巧妙地將家事與國事進行類比，與“吾妻之美我者，私我也”相對應(yīng)的句子是：宮婦左右莫不私王；與“妾之美我者，畏我也”相對 應(yīng)的句子是：朝廷之臣莫不畏王；與“客之美我者，欲有求于我也”相對應(yīng)的句 子是：四境之內(nèi)莫不有求于王；最后鄒忌得出結(jié)論：由此觀之，王之蔽甚矣。②齊王聽從了鄒忌的“建議”，所下命令中“受上賞”的是指群臣吏民能面刺寡人之過者，；“受中賞”的是：上書諫寡人者；“受下賞”的是：聞寡人之耳者③在齊王勇于納諫后最初收到的效果的描繪語言中今天留下的一個成語是：門庭若市?！冻鰩煴怼发僦T葛亮替劉禪分析了國內(nèi)外的形勢，其中“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠為急存亡之秋也”指“不利形勢”；而“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外?！笔侵浮坝欣麠l件”。②請用四字短語概括全文中諸葛亮向劉禪提出的“三條建議”：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠妄。而其中親賢遠妄是全文議論的核心。③文尾處與文首“開張圣聽”意思一樣的句子是：以咨諏善道，察納雅言。④最能代表諸葛亮有賞有罰的執(zhí)政理念的句子是：陟罰臧否，不宜異同；⑤劉備曾經(jīng)給予過諸葛亮的“殊遇”是指“先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。而此事可以用今天的一個成語感恩圖報來概括。⑥與今天“臨危受命”意思一樣的句子是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ⑦在全文第7段中呼應(yīng)全文第6段“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”的句子是：此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也?！短一ㄔ从洝发倜鑼懱一ㄔ赐猸h(huán)境優(yōu)美的句子是：，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。夾岸數(shù)百步 ②寫照桃花源內(nèi)優(yōu)美的自然環(huán)境的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。③描繪桃花源內(nèi)社會生活平靜的句子是：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。④敘寫桃花源內(nèi)人們和平勞動、幸福生活的句子是：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。⑤反映出桃花源人淳樸的社會風尚的句子有：“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”； 與“余人各復延至其家, 皆出酒食”。⑥代表桃花源人追求沒有戰(zhàn)爭、壓迫、剝削的社會理想的句子是：停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?⑦最能表明桃花源人與外界相隔久遠的句子是：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！度龒{》①表明三峽山高而陡、江面狹窄的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日。②對比襯托出三峽夏水流逝急速的句子是：雖乘奔御風，不以疾也。③表現(xiàn)三峽春冬之水清澈異常的句子是：素湍綠潭，回清倒影?？倢懭龒{春冬之景色的句子是：清榮峻茂，良多趣味。④渲染出三峽的秋景肅殺凄清的句子是：常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！恶R說》 ①寫照千里馬遭遇悲慘的句子是：只辱于奴隸人之手，駢死于 槽櫪之間，不以千里稱也。②概括地表現(xiàn)千里馬的最大特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。③千里馬被埋沒的主要原因是：食馬者不知其能千里而食之。④述說“食馬者”摧殘千里馬的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意。⑤包含著作者的悲憤情感，又點明全文中心的句子是：其真無馬也邪？其真不知馬也?！堵毅憽发冱c明全文中心的句子是：斯是陋室，惟吾德馨②表現(xiàn)陋室環(huán)境清幽寧靜的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青”③以交往人物表現(xiàn)陋室主人學識淵博的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁” ④體現(xiàn)陋室主人生活情趣優(yōu)雅的句子是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。⑤陋室主人對世俗生活十分厭惡的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 ⑥在全文中起到畫龍點睛作用的句子是：孔子曰：何陋之有？1《小石潭記》①文中與“水尤清冽”意思相呼應(yīng)的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。②寫照小石潭環(huán)境清幽的句子是：四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。③最能體現(xiàn)小石潭神秘色彩的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃。④作者游歷小石潭后最大的感受是：以其境過清，不可久居，乃記之而去。1《岳陽樓記》①明寫滕子京的政績，暗寫作者心中憤慨的句子是：政通人和，百廢具興。②總寫岳陽樓前景色的句子是：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。③隨著洞庭湖景“一陰一陽”觀景者心中之情也“或喜或悲”，而抒發(fā)悲哀之情的句子是：“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”； 抒發(fā)喜悅之情的句子是：“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。④表達“古仁人”胸懷博大的句子是：不以物喜，不以已悲。⑤文中與“進亦憂，退亦憂”一句中的“進”“退”意思對應(yīng)的句子是：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。⑥作者用來表達憂國憂民的政治抱負的句子是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂1《愛蓮說》①表明作者不愿與世俗同流合污的句子是：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。②表現(xiàn)蓮虛心、剛正的句子是：中通外直，不蔓不枝 ③表現(xiàn)蓮聲名遠播又正直的句子是：香遠益清，亭亭凈植1《記承天寺夜游》①寫照月夜下承天寺院中景色如畫的句子是：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。②傳達作者心中苦悶又自命清高的句子是：何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。1《送東陽馬生序》①人們愿意借書給自己，那時因為作者很守信，這些句子是：錄畢，走送之，不敢稍逾約 ②表現(xiàn)作者在寒冬臘月中勤學品質(zhì)的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。③表現(xiàn)作者向“鄉(xiāng)之先達”謙恭、虛心地求學的句子是：余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復俟其欣悅，則又請焉。④作者回憶“從師”經(jīng)歷中感嘆歲月艱辛的句子是：寓逆旅主人日再食，無鮮肥滋味之享。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，蓋余之勤且艱若此。⑤表達作者求學的經(jīng)歷中“苦中有樂”的句子是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。第二篇：備戰(zhàn)中考備戰(zhàn)英語中考策略中考迫在眉睫，緊張而繁重的初三復習正在進行著，老師們的壓力和動力同在。下面我把我校復習的做法匯報給大家，敬請批評指正。第一 群策群力、集中智慧一節(jié)課上好與否，取決于備課。初三復習課的良好效果的取得離不開教師間的精誠團結(jié)。我們學校的集體備課是非常實用的，有效的，拋棄了以往的各自在自己備課本上備課，或者直接抄別人的備課，讓集體備課真正有效，發(fā)揮集體智慧。我們學校實行的是使用學案，每次一個組來負責一次的集體備課。我們學校九年級英語不光給學生分組，還給老師也分了組。我們學校英語教師隊伍多，有九名英語老師，每三人一組。這樣，每個學期每個老師自己參與備課也就那么幾次，不用每周備課。一般來說，集體備課要提前一周開始準備，而我們學校的老師為了精心備課，通常提前二到三周就進行準備，還經(jīng)常在辦公室商討這個點要不要加，這個題怎么樣，適不適合學生做。當這個學案設(shè)計的很好的時候，大家也都大加贊賞，經(jīng)?？洫勗O(shè)計學案的老師，我們都相處的非常融洽，合作起來也事半功倍。學案上的內(nèi)容是老師們精心選擇和編排的。把這周要復習到的的重難點，考點，易錯點，加上習題和講解，使學生非常清晰的看到這個單元的重點，做到有的放矢。這個學案我們在集體備課時再進行討論，把其中的不妥之處進行修改，不完善的地方進行完善，然后再印發(fā)給學生，上課的時候我們都統(tǒng)一使用學案，讓學生認真鉆研復習內(nèi)容，吃透重點難點命題方向，明確近期和遠期目標。在上一學期期末的時候，我們在緊張的教學之余就制定了寒假的工作安排，每個英語老師都分到了相應(yīng)的任務(wù)，提前對自己負責備的課收集材料，進行整理。雖說，每個老師的寒假休息時間被占用了，但保證了本學期教學計劃的順利進行，大家認為還是很值得的。同時，我們老師還經(jīng)常聽課，多采納其他老師好的教學和復習方法，可以在復習課文時采用多種復習方法，進一步提高學生學英語的興趣。在我們英語辦公室，每天聽到最多的就是經(jīng)驗方法的交流和總結(jié)。就是這樣良好的教研氣氛，給學生營造了相對輕松和有效的學習氛圍。第二、提優(yōu)補差，共同進步由于多方面的因素，我校英語實行的是小班化教學，每個班三十名學生左右?；旧喜捎梅纸M合作或者師友互助方法（師友互助是二個人一組，英語學習好的學生的帶一名學習稍微差一點學生,學習好的稱為師父，學習成績?nèi)跻稽c的稱為學友）。我們每天上課的流程基本是這樣的：早上晨讀的時候背誦當天上課要復習的內(nèi)容，（單詞基本上要求學生晚上回家復習背誦一個單元），老師對組長或者師父進行檢查，然后組長或者師友檢查組員，或?qū)W友。上課的時候把重點內(nèi)容再給學生點播一下，給一定的時間誦讀課文。然后處理同步習題，簡單的題一帶而過，出錯率高的題重點講解.（我們學校的同步老師都進行批改，基本上了解哪些題容易錯）一些能力題，基本放在課上做，課下布置的基本是基礎(chǔ)題?；?