【正文】 第一篇：德育導(dǎo)師制方案鄞州職業(yè)教育中心學(xué)?！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”實施方案成長導(dǎo)師制是我省中職學(xué)校選擇性課改背景下，學(xué)生德育工作和職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)的重要抓手，是新時期中職教育德育實踐的改革創(chuàng)新。為落實我區(qū)《關(guān)于全面推進鄞州區(qū)中小學(xué)德育導(dǎo)師制工作的實施意見》有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校課改實際，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以《關(guān)于全面推進鄞州區(qū)中小學(xué)德育導(dǎo)師制工作的實施意見》和《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》（浙教職成〔2014〕126號）為指導(dǎo)，通過教師對學(xué)生個人發(fā)展規(guī)劃、思想發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理成長發(fā)展全面的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛——“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”，促進學(xué)生形成積極的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃意識，養(yǎng)成自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為學(xué)生能成為“最好的自己”奠定堅實的基礎(chǔ)。二、實施原則以人為本原則。重視學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的縱向發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點確立發(fā)展目標、實現(xiàn)自我完善。尊重信任原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重、理解、信任學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時地給予肯定與鼓勵，共同分享成長的快樂。全面關(guān)愛原則。關(guān)心學(xué)生在專業(yè)、生活、品行、心理、職業(yè)發(fā)展等方面情況，拓寬渠道、創(chuàng)新方式，努力成為學(xué)生身心全面發(fā)展的良師益友。三、工作機制團隊協(xié)作機制。成長導(dǎo)師制以現(xiàn)行班級建制的首席導(dǎo)師和導(dǎo)師組成，首席導(dǎo)師由教學(xué)部選派班主任工作經(jīng)驗豐富、組織協(xié)調(diào)能力強的教師擔(dān)任，導(dǎo)師由所在年級任課教師擔(dān)任。首席導(dǎo)師負責(zé)對導(dǎo)師團隊的協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。交流溝通機制。導(dǎo)師與學(xué)生每月至少進行一次談話交流。采用面談、書信、電話等形式，了解學(xué)生各方面成長情況，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極進取。導(dǎo)師主動與學(xué)生家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生本人及家庭情況，注重家庭教育指導(dǎo)，協(xié)調(diào)家長與學(xué)生關(guān)系。協(xié)助教育機制。首席導(dǎo)師與導(dǎo)師、任課教師應(yīng)加強聯(lián)系與溝通。學(xué)生發(fā)展中心定期召開師生座談會、討論會、聯(lián)誼會、經(jīng)驗交流會與案例分析會等。工作檔案機制。導(dǎo)師的工作應(yīng)有計劃、有步驟、有目標。每項活動都要有時間、地點、主題、內(nèi)容紀要、工作后記等，認真填寫導(dǎo)師工作表冊、案例分析等有關(guān)記錄。四、實施內(nèi)容導(dǎo)師職責(zé) 導(dǎo)師共同職責(zé)成長導(dǎo)師制的根本目的是讓每一個學(xué)生在成長過程中均能得到教師的具體、細致和專業(yè)的指引，導(dǎo)師是學(xué)生思想成長的引路人，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的輔導(dǎo)員，是學(xué)生身心健康的維護者。導(dǎo)師的基本職責(zé)為：（1）思想上引導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)與思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和提高思想政治素質(zhì)。（2）專業(yè)上指導(dǎo)。幫助學(xué)生確立良好的職業(yè)觀，正確認識產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向，提升專業(yè)核心能力。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特長、學(xué)業(yè)水平、家族背景，較好完成選擇性課改專業(yè)、課程、方向的選擇。指導(dǎo)學(xué)生制訂高中階段個人發(fā)展規(guī)劃，確立職業(yè)發(fā)展目標。（3）心理上疏導(dǎo)。研究與分析學(xué)生的個性心理特征及其成因，進行有針對性的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解心理壓力，消除心理障礙，健全個性，引導(dǎo)學(xué)生人格發(fā)展。（4）學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與主動性，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，解決學(xué)業(yè)上的困難，提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，促進全面發(fā)展。（5）生活上倡導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生日常生活，了解學(xué)生家庭情況，指導(dǎo)學(xué)生明確生活目標，端正生活態(tài)度，學(xué)會生活、熱愛生活，珍惜生命，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。（6）品行上督導(dǎo)。以校紀校規(guī)為要求，加強學(xué)生日常行為教育。以企業(yè)從業(yè)規(guī)范為要求，加強學(xué)生7S意識培養(yǎng)。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)為要求，加強學(xué)生美德品行培育。首導(dǎo)必須職責(zé)首席導(dǎo)師在履行導(dǎo)師基本職責(zé)基礎(chǔ)上，同時要履行行政班班集體建設(shè)與所在班導(dǎo)師團隊建設(shè)和管理工作。（1）首席導(dǎo)師是導(dǎo)師團隊的核心，負責(zé)統(tǒng)籌安排行政班級的學(xué)生和導(dǎo)師結(jié)對，牽頭制定班集體的奮斗目標、班級公約、班級常規(guī)等規(guī)章制度，統(tǒng)籌安排班級大型活動等綜合性事務(wù)；（2）負責(zé)召集本行政班導(dǎo)師團隊定期召開思想分析會、經(jīng)驗交流會等，及時了解班級整體情況，分析班級存在問題，落實班級管理的各項舉措；（3）凝聚好整個導(dǎo)師團隊，指導(dǎo)和幫助其他導(dǎo)師開展好班務(wù)工作，尤其要引領(lǐng)年輕導(dǎo)師快速成長。（4）負責(zé)落實班集體總體常規(guī)事務(wù)工作（學(xué)籍、學(xué)分、保險、助學(xué)、收費、評優(yōu)、檔案等）副導(dǎo)必須職責(zé)(1)各副導(dǎo)要履行導(dǎo)師基本職責(zé)基礎(chǔ)上，同時要協(xié)助首席導(dǎo)師，在首席導(dǎo)師的行政班管理框架下，積極參與班集體和導(dǎo)師團隊建設(shè)。（2）協(xié)助首席導(dǎo)師共同組織學(xué)生集會、衛(wèi)生、社會實踐、公益事項等大型活動的管理。（3）樹立主人翁意識和積極的補位意識，當首席導(dǎo)師臨時缺位時，副導(dǎo)要積極履行首席導(dǎo)師職責(zé)。實施時間2015年第一學(xué)期新生入學(xué)開始實施，逐年向各年級推行。2015學(xué)年一年級全面實施，2017年所有班級全面推行。導(dǎo)師確定學(xué)校遵循“尊重意愿、統(tǒng)籌安排、各經(jīng)所能、優(yōu)勢互補、男女搭配、老少搭配、學(xué)科搭配、性格搭配”為原則。首席導(dǎo)師初定人選于每年7月10日前確定，報學(xué)生發(fā)展中心審核備案。因個人原因當年不能勝任首席導(dǎo)師工作的教師須于6月20日前向所在教學(xué)部提交書面申請，并經(jīng)校務(wù)會議討論通過。考慮到我校教師人數(shù)等實際情況，暫定每個班級的首席導(dǎo)師和副導(dǎo)的比例為1:1。其他導(dǎo)師確定：其他導(dǎo)師第一輪由任課教師和首席導(dǎo)師雙向自愿選擇，完成自愿選擇后到教學(xué)部報備即可。剩余的副導(dǎo)在第二輪由教學(xué)部根據(jù)副導(dǎo)個人及任課班級情況進行統(tǒng)籌安排指定。副導(dǎo)所帶學(xué)生主要是以學(xué)困生為主，同時輔助首導(dǎo)做好各類活動的組織工作。首導(dǎo)原則上承擔(dān)班級2/3人數(shù)，副導(dǎo)承擔(dān)班級1/3人數(shù)。學(xué)生選報導(dǎo)師工作在開學(xué)二周內(nèi)完成，選報學(xué)生情況匯總后報學(xué)生發(fā)展中心審核。每一學(xué)生選報1名成長導(dǎo)師，1年級學(xué)生第一學(xué)期結(jié)束后可在所在年級導(dǎo)師中另報導(dǎo)師。學(xué)期中，受導(dǎo)學(xué)生對導(dǎo)師工作有異議，可在家長同意情況下向首席導(dǎo)師提交另選導(dǎo)師書面申請，教學(xué)部受理，學(xué)生發(fā)展中心審核。五、保障措施組織保障建立成人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：樓夢紅副組長：鐘庚憲、陸蘇榮劉平婁海濱組員： 童燕波、葉碧瓊、俞偉宏、張敏敏、楊崢瑩 德育副校長劉平負責(zé)具體工作。制度保障學(xué)生發(fā)展中心牽頭制訂相關(guān)工作制度，制度規(guī)定應(yīng)包含以下內(nèi)容（1）工作內(nèi)容規(guī)定：導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的工作內(nèi)容須符合社會主義核心價值觀，與學(xué)校中心工作相適合，與促進受導(dǎo)學(xué)生健康成長相吻合。（2）工作時間節(jié)點：導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生要開始形式多樣，與學(xué)生特點特長相對應(yīng)的教育指導(dǎo)工作，同時，也應(yīng)對始業(yè)教育、選擇性課改的“選擇”、進企業(yè)見習(xí)、重要考試等關(guān)鍵時間節(jié)點，受導(dǎo)學(xué)生表彰或懲處、心理波動期、參與活動等時期等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實相應(yīng)工作內(nèi)容。建立工作交流平臺，定期推動班內(nèi)導(dǎo)師研討會、部內(nèi)導(dǎo)師交流會、校內(nèi)導(dǎo)師展示會。（3）考核制度：建立以受導(dǎo)學(xué)生評議和檔案材料為主要內(nèi)容的考核評估制度。編制相應(yīng)工作手冊，深入推進師生、家校、校企工作，促進學(xué)生成長成才。待遇保障四、德育導(dǎo)師的待遇和保障(1.)擔(dān)任首席導(dǎo)師工作的教師享受常規(guī)班主任津貼，擔(dān)任導(dǎo)師工作的教師享受該班首席導(dǎo)師 1/2津貼標準。(2.)首席導(dǎo)師按實際工作時間計入班主任工作年限，其他導(dǎo)師按實際工作時間 1/2計入班主任工作年限。(3)．學(xué)校對擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師在年度考核、評先評優(yōu)、職稱評定、小等級晉升中應(yīng)予以適當傾斜。鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校2015年8月第二篇：德育導(dǎo)師制實施方案范文頭道營子實驗小學(xué)德育導(dǎo)師制實施方案為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進一步加強小學(xué)生思想道德建設(shè)，切實加強學(xué)校德育工作的主動性，針對性和實效性，充分滿足學(xué)生成長的個性化需求，全面構(gòu)建“全員參與，全面育人”的學(xué)校德育體系，構(gòu)建和諧校園。經(jīng)研究,決定試行“德育導(dǎo)師制”工作，特制訂本實施方案。一、指導(dǎo)思想 以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀為目標，以小學(xué)生思想品德教育大綱為根本，堅持德育為首，以“每一個教育工作者首先是德育工作者“的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好全員導(dǎo)師制的育人模式，成立以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組，在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提