【正文】 生確立科學合理的發(fā)展目標。學校要以班級為單位組建德育導師組，發(fā)揮團隊的力量開展指導工作。②關心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習。六、建立工作制度①建立學生德育導師制檔案。④建立個案分析制度。2．德育導師每年的考核成績作為評先、評優(yōu)、評職的重要條件。德育導師與班主任工作要各有側重，形成合力。三、實施德育導師制的重要意義它是加強和改進青少年學生思想道德建設的需要學校是對青少年學生進行思想道德教育的主陣地，教書育人是每一個教師的職責，人人都是德育工作者是新時期、新形勢賦予人民教師的育人新理念。（2）個性化原則。五、實施德育導師制的方法和步驟成立實施德育導師制的組織機構為保證德育導師制實施工作的正常運行，加強對實施“德育導師制”的組織領導，成立學校德育導師制實施領導小組，召開教職員工會議，闡明實施德育導師制的意義和方法，成立德育導師制實施工作小組，明確德育導師制工作小組成員職責。具體步驟為：先由有意擔當?shù)掠龑煹慕處熖顚懮暾埍?，并遞交政教處，再由政教處根據(jù)德育工作情況統(tǒng)一匯總確定初步人選寫出意見，報分管副校長審核，最后由校長簽字頒發(fā)聘書。（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。密切與家長聯(lián)系，指導家庭教育，共同探求教育方法。（6）導師考核制度學校德育導師制工作小組根據(jù)下列四種情況，采取定性與定量、過程與結果相結合的方法進行考核：一是每位導師的工作手冊記錄情況；二是受導學生和家長對導師工作的評價；三是受導學生的實際表現(xiàn)（包括品德和學習情況）；四是德育導師制領導小組的評價。班級是學校的基本組織，班主任是班級的管理者，實施德育導師制是班主任工作的有力補充，不是取消班主任，也不是以德育導師取代班主任，班主任本身也是德育導師。德育導師應尊重家長，講究與家長聯(lián)絡的方法，關注受導學生的身心發(fā)展情況，與家長共同承擔教育的責任，切實提高德育工作的針對性、主動性和實效性。因此，德育導師既要關注受導學生的思想狀況，又要指導他們學會學習，還要關心他們的生活，促進他們的身心健康發(fā)展。小組之間：德育導師之間可以進行交流，將同類型的小組成員（如同屬于學習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學生）組織在一起進行交流，以擴大學生之間的思想交流與觀點碰撞，取得更好的德育效果。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡制度，每月至少與受導學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。）德育導師的確定及使用（1）擔任德育導師的對象：全體教職員工。（5）保密性原則。四、基本原則（1）發(fā)展性原則。第五篇：德育導師制實施方案惠陽區(qū)第三中學德育導師制實施方案一、指導思想為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和省委、市委、區(qū)委《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設實施意見》，進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，探索新形勢下我校德育工作的新路子、新方法，構建全員參與、全員育人的德育工作體系，全面提高我校德育工作的水平，現(xiàn)根據(jù)市教育局關于實施“德育導師制”指導意見的文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。八、實施要求1．要正確處理好德育導師與班主任關系。學校將記入教師業(yè)務檔案，學校應建立導師考核檔案，將導師工作納入教師考核的重要方面，每年評選優(yōu)秀導師和合格導師。導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的結構（單親、重組、父母長期不在加的更要作為重點）。導師關系確定后，學校記入教師業(yè)務檔案。由學校向德育導師頒發(fā)德育導師聘任書。導師要根據(jù)受導學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高學生的道德修養(yǎng)與學習能力?！暗掠龑熤啤笔恰鞍嗉壍掠ぷ鲗熤啤钡暮喎Q，是一種全新的教育教學一體化管理制度，在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導下，任課教師作為“導師”負責對學生的教育、指導，依據(jù)“用心溝通、以德樹德，竭誠交流、以情動情，修身垂范、以行導行”的育人原則，對學習上、品行上、生活上、心理上存在問題和困難的學生提供具體幫助，對學有所長的學生提供具體指導。（2）考核為合格者視作半學期班主任年限。成績上升者占受導總人數(shù)的66%，其中成績上升200名以上的學生數(shù)量是下降的兩倍。注重師生的感情問題，不要出現(xiàn)異常現(xiàn)象，不能形成哥們義氣，不能形成特殊的異性師生關系。學生需要老師關注，需要老師指導，教師需要與學生溝通，需要學生的認可，老師做了許多工作，但學生不認可，與老師相距很遠。前面，齊校長從“學生成長導師制”的、指導思想、基本原則、基本精神等方面強調(diào)了導師制實施的必要性，同時對導師提出了更高的要求，相信大家一定能出色的完成學校交給我們的任務。同時，班主任與本班其他德育導師要互相溝通，形成合力。充分認識德育對于學生健康成長的重要性，充分認識實行“德育導師制”既是一件大事，更是一件好事。同時，05屆高三年級也已經(jīng)在實際中進行有益的嘗試。但學生人數(shù)眾多，難免顧此失彼。為此，各年級要在認真抓好試行工作的同時，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”，最終使“德育導師制”成為優(yōu)化學校教育教學管理、具有頭小特色的德育工作新亮點。每位導師指導學生1—2人。2（2）幫助學生制定品德發(fā)展、行為養(yǎng)成、學習及個人發(fā)展計劃，引導學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。導師把教育學生看作是一項日常工作，同時也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，記好“德育導師”記錄，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。組 長：高延安 副組長：姜治豹組 員：叢培玉 韓富英 陳雪艷 付國軍（各位班主任及任課教師）六、實施德育導師制的方法和步驟“身教”育人、人格熏陶。德育導師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學生的個性發(fā)展。提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，使每位教師在教書、育人兩方面水平不斷共同提高，促進教師全面發(fā)展。(2.)首席導師按實際工作時間計入班主任工作年限，其他導師按實際工作時間 1/2計入班主任工作年限。學期中，受導學生對導師工作有異議，可在家長同意情況下向首席導師提交另選導師書面申請，教學部受理，學生發(fā)展中心審核。因個人原因當年不能勝任首席導師工作的教師須于6月20日前向所在教學部提交書面申請，并經(jīng)校務會議討論通過。（1）首席導師是導師團隊的核心，負責統(tǒng)籌安排行政班級的學生和導師結對，牽頭制定班集體的奮斗目標、班級公約、班級常規(guī)等規(guī)章制度，統(tǒng)籌安排班級大型活動等綜合性事務；（2）負責召集本行政班導師團隊定期召開思想分析會、經(jīng)驗交流會等，及時了解班級整體情況，分析班級存在問題，落實班級管理的各項舉措；（3）凝聚好整個導師團隊，指導和幫助其他導師開展好班務工作，尤其要引領年輕導師快速成長。激發(fā)學生學習的自信心與主動性，指導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習能力，解決學業(yè)上的困難，提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，促進全面發(fā)展。關注學生的道德品質(zhì)與思想動態(tài)，引導學生正確認識自我，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和提高思想政治素質(zhì)。協(xié)助教育機制。關心學生在專業(yè)、生活、品行、心理、職業(yè)發(fā)展等方面情況，拓寬渠道、創(chuàng)新方式，努力成為學生身心全面發(fā)展的良師益友。第一篇：德育導師制方案鄞州職業(yè)教育中心學?！皩W生成長導師制”實施方案成長導師制是我省中職學校選擇性課改背景下，學生德育工作和職業(yè)生涯發(fā)展指導的重要抓手，是新時期中職教育德育實踐的改革創(chuàng)新。全面關愛原則。導師主動與學生家長取得聯(lián)系，了解學生本人及家庭情況，注重家庭教育指導，協(xié)調(diào)家長與學生關系。導師的基本職責為：（1）思想上引導。（4）學業(yè)上輔導。首導必須職責首席導師在履行導師基本職責基礎上，同時要履行行政班班集體建設與所在班導師團隊建設和管理工作。首席導師初定人選于每年7月10日前確定，報學生發(fā)展中心審核備案。每一學生選報1名成長導師，1年級學生第一學期結束后可在所在年級導師中另報導師。待遇保障四、德育導師的待遇和保障(1