【正文】 （4）漸進性原則。（6）善于發(fā)現、研究受導學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點進行有針對性地幫教?！暗掠龑熤啤笔且环N全新的教育教學一體化管理制度，因此，在試行過程中，會遇到許多新的問題和困難，學校要善于發(fā)現和總結經驗。二、我校實行“德育導師制”具有良好的條件。在數量上，要求人人參與。學生成長導師制，目的就是幫助學生成長。學生在受導的過程中增強對教師的理解和親近，得到老師在方法上的指導、經驗上的傳授、行為上的提醒、心理上的疏通，感受收獲的同時也能感受老師們的愛心，增加接受教育的主動性。第四篇：德育導師制盛澤實驗小學“德育導師制”工作暨考評方案一、指導思想為進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，按照“教好每一個學生”的目標和創(chuàng)建“全員參與與個別輔導相結合”德育工作體系的要求。四、指導小組為了保證德育導師制實施工作的正常有效進行，由校長室、德育處、教導處、總務處、少先隊、團支部和學校工會的有關同志組成指導小組，對全校的德育導師制工作進行詳細，有效的指導。導師要對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。在外出學習、培訓、研修以及學科帶頭人、教壇新秀、優(yōu)質課評選等活動中享有優(yōu)先權利。學校必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開展學生思想教育工作的片面認識和現狀，讓所有的教師（包括職員工）都自覺承擔起青少年學生的思想道德建設工作，以德育導師制為載體，建立一支全員參與的德育工作隊伍，使德育與智育有機結合，真正落實“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。領導小組： 組 長：鐘偉國 副組長：劉偉平成員：周運恒 鐘浩恒職責：主要負責對實施德育導師制的領導和指導工作，審定學校德育導師制實施方案及德育導師名單。（5）經常與受導學生家長及其他科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現。（7）導師獎勵制度A、德育導師在評優(yōu)、評先、晉升職稱及各類推優(yōu)的評選中，在其他條件相同的情況下可優(yōu)先考慮。家長的一言一行直接影響著子女，德育導師應多與家長溝通，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀，掌握科學的教育方法。本小組內：德育導師定期與本小組學生集體交流，導師需營造寬松的談話氛圍，學生可以將上一周期自己在學習、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等如實講出來，導師與其他小組成員均可發(fā)表自己的見解，形成濃厚的師生之間、生生之間的心心溝通氛圍。六、德育導師的主要職責和工作制度德育導師主要職責按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，德育導師的主要職責是：（1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質。德育導師要根據受導學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高受導學生的道德修養(yǎng)與學習能力。要精心策劃，周密部署，認真抓好“德育導師制”的實施工作，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度，并制定出切實可行的實施方案。通過檢查導師工作記錄、受導學生的反饋和發(fā)展表現、班主任、年級組教師情況反映、受導學生家長情況反映等評價導師工作成效。4．確立受導關系學校公布選配的導師名單、簡介和指導特長，向導師提供相關學生的材料，進行師生雙向選擇，學校可根據實際作適當調整。四是漸進性原則。五、獎勵措施（1）對導師制工作考核優(yōu)秀或合格的，記入教師業(yè)務檔案,并在等級教師評定中享有優(yōu)先權利。導師與班主任是相互配合的關系，導師要支持班主任的工作，班主任也要尊重導師的工作，相互支持，不能相互推諉。老師們、同志們：德育導師制在我校還剛剛開始，我校教師中蘊藏著極大的工作熱情和智慧，衷心希望我校的德育導師制工作在大家的共同努力下，真正取得實效，為學生的健康成長發(fā)揮積極作用，為我校的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻！各位領導、老師們：大家下午好！今天我們隆重集會，召開XX級“學生成長導師制”導師動員大會，我們在的導師是學校領導和年級部共同商討的結果，是本年級部中優(yōu)秀的教育教學精英。提高認識，明確職責。我們的班主任、年級組長、學生處主任、心理咨詢室的老師，做了大量艱苦細致的工作。年級組將學生德育導師向同學公布，由學生根據個人愛好選擇導師；或導師根據自己的情況確定所要指導的學生；或由學校、年級組推薦。教育與研究相結合。（2）個性化原則。待遇保障四、德育導師的待遇和保障(1.)擔任首席導師工作的教師享受常規(guī)班主任津貼，擔任導師工作的教師享受該班首席導師 1/2津貼標準。首席導師初定人選于每年7月10日前確定，報學生發(fā)展中心審核備案。（4）學業(yè)上輔導。導師主動與學生家長取得聯系，了解學生本人及家庭情況，注重家庭教育指導，協調家長與學生關系。第一篇：德育導師制方案鄞州職業(yè)教育中心學?！皩W生成長導師制”實施方案成長導師制是我省中職學校選擇性課改背景下，學生德育工作和職業(yè)生涯發(fā)展指導的重要抓手，是新時期中職教育德育實踐的改革創(chuàng)新。協助教育機制。激發(fā)學生學習的自信心與主動性，指導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習能力，解決學業(yè)上的困難，提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，促進全面發(fā)展。因個人原因當年不能勝任首席導師工作的教師須于6月20日前向所在教學部提交書面申請，并經校務會議討論通過。(2.)首席導師按實際工作時間計入班主任工作年限，其他導師按實際工作時間 1/2計入班主任工作年限。德育導師要善于發(fā)現、研究受導學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學生的個性發(fā)展。導師把教育學生看作是一項日常工作，同時也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，記好“德育導師”記錄，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。每位導師指導學生1—2人。但學生人數眾多，難免顧此失彼。充分認識德育對于學生健康成長的重要性，充分認識實行“德育導師制”既是一件大事，更是一件好事。前面，齊校長從“學生成長導師制”的、指導思想、基本原則、基本精神等方面強調了導師制實施的必要性，同時對導師提出了更高的要求，相信大家一定能出色的完成學校交給我們的任務。注重師生的感情問題，不要出現異常現象，不能形成哥們義氣，不能形成特殊的異性師生關系。（2）考核為合格者視作半學期班主任年限。導師要根據受導學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高學生的道德修養(yǎng)與學習能力。導師關系確定后，學校記入教師業(yè)務檔案。學校將記入教師業(yè)務檔案，學校應建立導師考核檔案，將導師工作納入教師考核的重要方面，每年評選優(yōu)秀導師和合格導師。第五篇：德育導師制實施方案惠陽區(qū)第三中學德育導師制實施方案一、指導思想為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和省委、市委、區(qū)委《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設實施意見》，進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，探索新形勢下我校德育工作的新路子、新方法，構建全員參與、全員育人的德育工作體系，全面提高我校德育工作的水平，現根據市教育局關于實施“德育導師制”指導意見的文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。（5）保密性原則。（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。小組之間：德育導師之間可以進行交流，將同類型的小組成員（如同屬于學習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學生）組織在一起進行交流，以擴大學生之間的思想交流與觀點碰撞，取得更好的德育效果。德育導師應尊重家長，講究與家長聯絡的方法，關注受導學生的身心發(fā)展情況，與家長共同承擔教育的責任，切實提高德育工作的針對性、主動性和實效性。（6）導師考核制度學校德育導師制工作小組根據下列四種情況，采取定性與定量、過程與結果相結合的方法進行考核：一是每位導師的工作手冊記錄情況；二是受導學生和家長對導師工作的評價；三是受導學生的實際表現（包括品德和學習情況）；四是德育導師制領導小組的評價。（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。五、實施德育導師制的方法和步驟成立實施德育導師制的組織機構為保證德育導師制實施工作的正常運行，加強對實施“德育導師制”的組織領導，成立學校德育導師制實施領導小組，召開教職員工會議，