【正文】 ，重在引導(dǎo)，不包辦代替。（8）導(dǎo)師要遵循漸進(jìn)性原則。（3）經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行座談溝通，及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面困難。（7）因?qū)嵤┹o導(dǎo)所獲得的學(xué)生個(gè)人或家庭資料，非依法律規(guī)定或輔導(dǎo)需要，不得對外公開或泄露。七、工作要求各班主任、任課教師要切實(shí)提高對“德育導(dǎo)師制”重要性的認(rèn)識，學(xué)校將建立實(shí)施“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，逐步建立和完善各項(xiàng)工作制度。另一方面，要勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)年級大膽嘗試，積極探索切實(shí)可行、具有年級特色的操作辦法。第三篇：德育導(dǎo)師制講話稿各位老師、同志們：根據(jù)今天會(huì)議的議程，現(xiàn)在我就在全校實(shí)行“德育導(dǎo)師制”作簡要?jiǎng)訂T。從我校學(xué)生的實(shí)際情況來看，有的行為規(guī)范發(fā)生嚴(yán)重偏差亟需加以矯治，有的家境貧寒或者缺乏家庭溫暖需要給予更多的關(guān)愛，有的雖有上進(jìn)之心但缺乏持之以恒的毅力，有的雖然學(xué)習(xí)刻苦但成績始終難以提高，有的雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但也面臨很大的心理壓力。許多任課老師也在主動(dòng)配合班主任，但尚沒有制度的保證和規(guī)范的操作。在年初制定的我校德育工作計(jì)劃中，我們把實(shí)行德育導(dǎo)師制列為XX年四項(xiàng)重要工作之一（另外三件是：試行班級工作月考核制度，開展紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年和紅軍長征勝利70周年系列活動(dòng)，創(chuàng)建綠色學(xué)校）。第二，黨員先進(jìn)性教育為整合德育資源、進(jìn)一步發(fā)揮黨員在教書育人中的作用創(chuàng)造了一次極好機(jī)會(huì)。另一方面，近年來，學(xué)校在對新教師的培訓(xùn)中，把德育作為重要內(nèi)容，安排優(yōu)秀班主任開設(shè)系列講座，邀請?jiān)鴵?dān)任過幾十年班主任的退休教師談體會(huì)，也為青年教師擔(dān)負(fù)德育導(dǎo)師工作打下了基礎(chǔ)。明確德育導(dǎo)師總的職責(zé)是“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，具體的職責(zé)請老師們仔細(xì)閱讀印發(fā)的材料。準(zhǔn)備要充分，交流談心制度、家訪聯(lián)絡(luò)制度、檔案制度等制度要健全。另外，要避免只重視受導(dǎo)學(xué)生而忽視其他學(xué)生的傾向。德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師工作進(jìn)行定期檢查、督導(dǎo)和評估。XX年初，新領(lǐng)導(dǎo)班子提出了“以人為本、教學(xué)相長、與時(shí)俱進(jìn)、和諧發(fā)展”的新的教學(xué)理念，提出了“讓所有學(xué)生成才，讓每位家長放心，讓社會(huì)各界滿意，讓全體員工幸福”的辦學(xué)目標(biāo)。也是為了解決班主任工作太多，負(fù)擔(dān)太重，有時(shí)不能關(guān)注到那些需要關(guān)注的學(xué)生，讓全體老師參與學(xué)生成長工作中，更能關(guān)注到那些需要關(guān)注的學(xué)生。一、明確成長導(dǎo)師制的目的：過去教師往往只重視教不重視育人，此制度使教師貼近學(xué)生，了解學(xué)生、為了更好的教學(xué)從學(xué)生本身了解導(dǎo)師制是使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中更好的開發(fā)自己的潛能，尊重學(xué)生尊重學(xué)生的個(gè)性差異，能促使教師了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)教學(xué)個(gè)別指導(dǎo)導(dǎo)師不是班主任，要引要導(dǎo)，要成為朋友成為指導(dǎo)者引導(dǎo)著，教練。班主任管的多，導(dǎo)師重在導(dǎo)，管是次要的，班主任也要真正的了解學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合自己的觀察了解找到學(xué)生的特征，班主任與導(dǎo)師之間關(guān)系，把需要導(dǎo)師幫助指導(dǎo)把某些方面，班主任提供給導(dǎo)師，個(gè)別學(xué)生的某些方面交給導(dǎo)師幫助我們?nèi)プ?。四、取得的成績：成長導(dǎo)師最重要的是創(chuàng)造了一種師生平等、民主、和諧的教育氛圍，提供了一種相互理解相互信任的交流機(jī)會(huì)，搭建了一座以心換心以情換情的平臺(tái)，這種交流本身就是一種教育。通過心理問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)受導(dǎo)學(xué)生的心理狀態(tài)有較明顯的改善，受導(dǎo)學(xué)生中學(xué)習(xí)焦慮的、過敏傾向、自責(zé)傾向的改善最為明顯，沖動(dòng)傾向、恐怖傾向、孤獨(dú)傾向也有較大的好轉(zhuǎn)，身體癥狀有明顯的減輕。導(dǎo)師的工作得到了家長的高度評價(jià)，在滿分20分的問卷調(diào)查中平均得分為18分，得滿分的占62%，沒有出現(xiàn)不滿意的評價(jià)。這是一學(xué)生家長的短信內(nèi)容：徐主任您好！簡短向您匯報(bào)朝陽（化名）同學(xué)在家的表現(xiàn)情況并向您致謝！朝陽在假期的表現(xiàn)：和他自己比較，情緒性格言語講話有明顯變化和進(jìn)步，非常感謝各位老師的耐心教誨和幫助！尤其感謝認(rèn)真負(fù)責(zé)關(guān)心備至的班主任老師和循循善誘的導(dǎo)師老師！再次向您道聲謝謝！有時(shí)間我會(huì)向?qū)熢敿?xì)匯報(bào)他的具體表現(xiàn)！向您和全校師生表示感謝！學(xué)生成長導(dǎo)師制的實(shí)施不僅是我校德育工作的一次創(chuàng)新，也是河北省范圍內(nèi)第一家實(shí)施成長導(dǎo)師制的學(xué)校，秦皇島市電視臺(tái)、秦皇島晚報(bào)都對此進(jìn)行了深度跟蹤報(bào)道。（3）對施導(dǎo)過程中工作精神、工作效果特別突出的，可給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。二、工作目標(biāo)對學(xué)生實(shí)施人本化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。三、工作原則：一是發(fā)展性原則。三是人本化原則。五是整體性原則。（2）調(diào)查需要受導(dǎo)的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）；（受導(dǎo)學(xué)生名單由各班主任提供并填寫受導(dǎo)學(xué)生情況登記表。3．明確導(dǎo)師工作職責(zé)按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：①幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和心理素質(zhì)；關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。⑤及時(shí)與學(xué)生家長、其他任課教師溝通，全面了解掌握學(xué)生在各方面的表現(xiàn)。班主任要向?qū)熖峁┦軐?dǎo)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢、同伴關(guān)系、心理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等材料，作為導(dǎo)師選擇學(xué)生的依據(jù)和導(dǎo)師開展工作的基礎(chǔ)。②談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。每月至少一次電話聯(lián)系，每學(xué)期至少一次家訪，并做好記錄。⑥建立受導(dǎo)學(xué)生評價(jià)機(jī)制，對受導(dǎo)學(xué)生作出合理評價(jià)。對于優(yōu)秀導(dǎo)師學(xué)校將給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。① “慶六一”：科教處結(jié)合日常評比，推薦校區(qū)優(yōu)秀德育導(dǎo)師名單，所有教師進(jìn)行投票，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生校級“雙十佳”優(yōu)秀德育導(dǎo)師。班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和教育工作，德育導(dǎo)師則重點(diǎn)放在對學(xué)生思想道德品行的教育引導(dǎo)，學(xué)業(yè)和特長的培養(yǎng)與指導(dǎo)，心理與情感的培育與疏導(dǎo)，關(guān)注到學(xué)生的方方面面，關(guān)注到學(xué)生思想和心理的細(xì)微變化，并以學(xué)生的朋友、顧問身份作為其成長的指導(dǎo)者，架起師生間的“心靈橋梁”，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。3．要切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，實(shí)施“德育導(dǎo)師制”要切忌“假、大、空”，要以各種形式為載體，強(qiáng)調(diào)知與行的一致，強(qiáng)調(diào)師生的實(shí)踐與體驗(yàn)，讓教師通過體驗(yàn)得到鍛煉，讓學(xué)生在受導(dǎo)中受教育，在實(shí)踐中求效果。二、德育導(dǎo)師制的含義德育導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的科任教師身上，導(dǎo)師將依據(jù)“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動(dòng)情；刻意磨練、以志勵(lì)志；修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，做到既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理新模式。它是新一輪課程改革的迫切需要我國新課程提出的三大目標(biāo)之一“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”學(xué)習(xí)目標(biāo)，單靠課堂教學(xué)和班主任工作完成是有困難的。德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。德育導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等和個(gè)性差異，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄露、評價(jià)受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。摸底調(diào)查（1）調(diào)查并確定能夠勝任德育導(dǎo)師的教師。（2）德育導(dǎo)師的確定：根據(jù)自主、公開的原則，以年級段為單位，采取個(gè)人自愿和集體推薦相結(jié)合的辦法，由學(xué)校德育導(dǎo)師制工作小組初步確定人選，報(bào)學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組審定。每學(xué)年選擇一次，原則上一名德育導(dǎo)師指導(dǎo)3—5名學(xué)生。（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周期的表現(xiàn)及每次考試后的成績逐一登記，分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線。德育導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。建立導(dǎo)師工作記錄袋，記錄師生活動(dòng)全過程。（5）導(dǎo)師培訓(xùn)制度學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討及案例交流等活動(dòng)，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力、工作水平及研究水平。C、學(xué)校根據(jù)對德育導(dǎo)師的考核等級進(jìn)行獎(jiǎng)懲，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。正確處理德育導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。由班主任協(xié)調(diào)德育導(dǎo)師、任課教師、教學(xué)班指導(dǎo)師，相互通報(bào)和及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，有針對性地做好學(xué)生管理工作，形成管理學(xué)生的有效機(jī)制?；蓐枀^(qū)第三中學(xué)