【正文】 化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。下面是我在導師制工作過程中的幾點淺顯體會。2．早餐：督促學生安靜用餐，盡量不剩下營養(yǎng)早餐。認真巡視學生做操情況，及時糾正動作，不做與之無關(guān)的事情。讓學生感覺到你的無處不在。8．晚讀：認真做好當天所學知識的鞏固。教師那種磊落的襟懷、突破功利羈絆的道德人格，無疑對作為道德主體的學生具有顯著的示范作用，使學生能夠自覺意識到要按照教師所顯現(xiàn)的具休可感的道德規(guī)范來校正自己的道德觀念，進而對自己重新設(shè)計。作為老師，特別是班主任更應該在平時去細心打造自己的語言修養(yǎng)和動作修養(yǎng)。讓我們共同把正能量這個接力棒交給自己的學生吧。好習慣是成功的一半。學困生在學習中經(jīng)歷反復多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達到設(shè)定目標，故而懷疑自己的學習能力，漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。那你有沒設(shè)想一下，你勸回去的是什么？只僅僅是一個學生嗎？無論多貧瘠的土地都會有適宜自己生長的植物，無論多差的學生都會有自己的夢想。也要一些學生當一天和尚撞一天鐘，總把學習不當一回事，整天無所事事、沒有目標、沒有動力、沒有責任心。通過這個主題班會教育后，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生在學習、衛(wèi)生、紀律方面有了很大的改觀。更不能一味斥責、批評。因此，我們在推行全員育人導師制方面，一定要著眼于學生責任感的培養(yǎng)，并將責任感的培養(yǎng)寓于一切活動中，使學生認識到，作為社會一員，就要對自己，對集體，對社會都要有責任，讓每一個學生都成為富有責任感的社會接班人。第四篇：全員育人導師制工作計劃全員育人導師制工作計劃為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)“為學生的終身發(fā)展奠基、為學生的幸福人生導航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學生個個受關(guān)愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師計劃。讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。（一）了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。（四）關(guān)注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的指導。導師堅持做到“五必須”，即導師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯(lián)系”。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。第五篇：全員育人導師制工作總結(jié)[范文模版]全員育人導師制工作總結(jié)總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結(jié)吧。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。（2）交流談話、心理相容。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學生和家長溝通的困難。具體總結(jié)為以下幾個方面：一、合理安排，全面實施學校按照的實際情況，讓學生根據(jù)自己的思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。職責上嚴格按照縣教育局的要求，著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學生，實行結(jié)對包保、跟蹤包保。全員育人導師制工作總結(jié)3學校全體教職工要關(guān)注學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需要，從導學走向既導學又導行，真正成為學生的人生成長導師，切實做到既教書又育人，構(gòu)建起教職工人人成為導師、學生個個受到關(guān)愛的良好機制。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學生忘記我們是老師和學生的關(guān)系?？傊?，多關(guān)心學生，對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。在他從心理上接納你之后，你再稍加引導，可能效果會好一些，所以，理解的力量很不一般。第一個關(guān)鍵時期:剛?cè)雽W的前兩個星期?？荚嚽?，學生焦慮，要給以學習指導，心理輔導。這段日子學生是最容易徹底放松的時刻，學習效率不高，要及時做好心理調(diào)適和必要的學法指導。而作為老師，對于某些學習方法的掌握會優(yōu)于學生，所以強調(diào)、監(jiān)督性的教給學生學習方法，并時時指導會促進學困生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別是學困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學習自信。方案中制定了工作目標、工作制度和方法途徑等詳細內(nèi)容，讓教師有明確的育人工作思路。學校根據(jù)學生的選擇情況，初步列出導師名單。二、明確職責全員參與⑴為引導學生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要求導師全面了解所幫學生的情況(家庭背景、成長經(jīng)歷、學業(yè)成績、個性特征、生活及學習習慣等)，學期初對承包學生當課題去研究，寫出學生情況簡介。對承包的學生每月至少談話一次，每學期不少于三次。教師對指導學生活動有記錄，記錄附在《xx學生成長記錄》后面。三、健全制度全心落實建立學生成長檔案制度。談心輔導與匯報制度。班主任每周組織召開一次班教導會，與班內(nèi)所有學生的成長導師一起分析本班學生在品德、心理、學習、紀律、活動等方面的基本情況，對本班需特別關(guān)注的學生逐一進行分析研究，制定詳細的轉(zhuǎn)化對策并積極落實。學生尊敬成長導師，與成長導師坦誠交往、互相信任。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才。教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關(guān)愛。在平時的工作中我不但關(guān)心學生的身體健康，更關(guān)注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展。三、生活指導：四年級學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。四、學業(yè)輔導：作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。五、以研究者的心態(tài)從事教學。這就要求教師學科知識專業(yè)化、教學專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。導師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度