【正文】 懈努力。取得了“河北省安全文明校園”、“秦皇島市德育示范?！钡葮s譽(yù)。受導(dǎo)學(xué)生的綜合表現(xiàn)得到了班委會的認(rèn)可，得滿分的占38%，沒有出現(xiàn)不滿意情況。有過違紀(jì)記錄的學(xué)生在受導(dǎo)過程中變化明顯，他們由抵制規(guī)章制度到接受理解，最后能夠自覺的遵守和維護(hù)，在受導(dǎo)過程中二次違紀(jì)的學(xué)生只有3%，違紀(jì)現(xiàn)象與未受導(dǎo)的同類型學(xué)生相比大為減少。教師通過與學(xué)生談心、交流，增強(qiáng)了對受導(dǎo)學(xué)生的了解，同時有助于了解任課班級學(xué)生的心態(tài)及學(xué)情，達(dá)到“見一木而知森林”的效果。三、防止導(dǎo)師工作走極端指導(dǎo)是方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)不是補(bǔ)課，更不能發(fā)展成保姆，有了問題向?qū)W校反映家長反映，相互溝通。本著導(dǎo)師的五項(xiàng)原則，是我們的工作方針，認(rèn)真執(zhí)行職責(zé)，記錄表是結(jié)晶，為了以后的指導(dǎo)。這些學(xué)生進(jìn)步了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都會提高，學(xué)生成績也會提高。學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)多次提出要開創(chuàng)我校的德育工作的新局面，提出人人育人、時時育人、事事育人、處處育人的大德育理念。檢查和評估的結(jié)果要與教師考核評優(yōu)工作掛鉤。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。如德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生個別或集體交流，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以將上一周自己在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等講出來，導(dǎo)師與其他成員均可發(fā)表自己的見解，形成師生之間、生生之間的交流。積極參與，講求實(shí)效。三、對 “德育導(dǎo)師制”工作的要求。學(xué)校黨總支在開展黨員先進(jìn)性教育時對此專門作出了安排，并已經(jīng)在黨員大會上作了動員?？紤]到我們學(xué)校規(guī)模大，這項(xiàng)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，決定上半年在初一年級先行試點(diǎn)。所以，“德育導(dǎo)師制”十分必要。如何解決他們成長中的困惑、煩惱和憂慮，需要老師去指導(dǎo)。一、實(shí)行“德育導(dǎo)師制”既是上級對學(xué)校的要求，也是學(xué)校自身的需要。要不斷擴(kuò)大推廣面。要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(三)、導(dǎo)師的產(chǎn)生途徑： 根據(jù)各年級教師情況，采取教師自薦與年級組推薦相結(jié)合的辦法產(chǎn)生學(xué)生德育導(dǎo)師。（4）指導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)社會活動。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。（5）必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，全面了解學(xué)生商定發(fā)展目標(biāo)。導(dǎo)師創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機(jī)，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。交流談話、心理相容。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個人隱私，不隨意泄漏、評價受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。德育導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。一、二年級德育工作基本任務(wù)：通過對學(xué)生的教育使一、二學(xué)生達(dá)到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（衛(wèi)生、紀(jì)律、就餐等）；加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育（愛校、愛家、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等）；形成基本的班級文化，開發(fā)低年級德育工作校本課程。二、工作目標(biāo)發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校2015年8月第二篇：德育導(dǎo)師制實(shí)施方案范文頭道營子實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的主動性，針對性和實(shí)效性，充分滿足學(xué)生成長的個性化需求，全面構(gòu)建“全員參與，全面育人”的學(xué)校德育體系，構(gòu)建和諧校園。編制相應(yīng)工作手冊，深入推進(jìn)師生、家校、校企工作，促進(jìn)學(xué)生成長成才。制度保障學(xué)生發(fā)展中心牽頭制訂相關(guān)工作制度，制度規(guī)定應(yīng)包含以下內(nèi)容（1）工作內(nèi)容規(guī)定：導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的工作內(nèi)容須符合社會主義核心價值觀，與學(xué)校中心工作相適合，與促進(jìn)受導(dǎo)學(xué)生健康成長相吻合。學(xué)生選報導(dǎo)師工作在開學(xué)二周內(nèi)完成，選報學(xué)生情況匯總后報學(xué)生發(fā)展中心審核。其他導(dǎo)師確定：其他導(dǎo)師第一輪由任課教師和首席導(dǎo)師雙向自愿選擇，完成自愿選擇后到教學(xué)部報備即可。導(dǎo)師確定學(xué)校遵循“尊重意愿、統(tǒng)籌安排、各經(jīng)所能、優(yōu)勢互補(bǔ)、男女搭配、老少搭配、學(xué)科搭配、性格搭配”為原則。（2）協(xié)助首席導(dǎo)師共同組織學(xué)生集會、衛(wèi)生、社會實(shí)踐、公益事項(xiàng)等大型活動的管理。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)為要求，加強(qiáng)學(xué)生美德品行培育。關(guān)心學(xué)生日常生活，了解學(xué)生家庭情況，指導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會生活、熱愛生活，珍惜生命，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。研究與分析學(xué)生的個性心理特征及其成因，進(jìn)行有針對性的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解心理壓力，消除心理障礙，健全個性，引導(dǎo)學(xué)生人格發(fā)展。幫助學(xué)生確立良好的職業(yè)觀，正確認(rèn)識產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向，提升專業(yè)核心能力。四、實(shí)施內(nèi)容導(dǎo)師職責(zé) 導(dǎo)師共同職責(zé)成長導(dǎo)師制的根本目的是讓每一個學(xué)生在成長過程中均能得到教師的具體、細(xì)致和專業(yè)的指引，導(dǎo)師是學(xué)生思想成長的引路人，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的輔導(dǎo)員，是學(xué)生身心健康的維護(hù)者。學(xué)生發(fā)展中心定期召開師生座談會、討論會、聯(lián)誼會、經(jīng)驗(yàn)交流會與案例分析會等。采用面談、書信、電話等形式，了解學(xué)生各方面成長情況，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。成長導(dǎo)師制以現(xiàn)行班級建制的首席導(dǎo)師和導(dǎo)師組成，首席導(dǎo)師由教學(xué)部選派班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任，導(dǎo)師由所在年級任課教師擔(dān)任。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重、理解、信任學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時地給予肯定與鼓勵，共同分享成長的快樂。一、指導(dǎo)思想以《關(guān)于全面推進(jìn)鄞州區(qū)中小學(xué)德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施意見》和《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》（浙教職成〔2014〕126號）為指導(dǎo)，通過教師對學(xué)生個人發(fā)展規(guī)劃、思想發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理成長發(fā)展全面的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛——“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”，促進(jìn)學(xué)生形成積極的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃意識，養(yǎng)成自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為學(xué)生能成為“最好的自己”奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。為落實(shí)我區(qū)《關(guān)于全面推進(jìn)鄞州區(qū)中小學(xué)德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施意見》有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校課改實(shí)際，特制訂本方案。尊重信任原則。三、工作機(jī)制團(tuán)隊協(xié)作機(jī)制。導(dǎo)師與學(xué)生每月至少進(jìn)行一次談話交流。首席導(dǎo)師與導(dǎo)師、任課教師應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。每項(xiàng)活動都要有時間、地點(diǎn)、主題、內(nèi)容紀(jì)要、工作后記等，認(rèn)真填寫導(dǎo)師工作表冊、案例分析等有關(guān)記錄。（2）專業(yè)上指導(dǎo)。（3）心理上疏導(dǎo)。（5）生活上倡導(dǎo)。以企業(yè)從業(yè)規(guī)范為要求，加強(qiáng)學(xué)生7S意識培養(yǎng)。（4）負(fù)責(zé)落實(shí)班集體總體常規(guī)事務(wù)工作（學(xué)籍、學(xué)分、保險、助學(xué)、收費(fèi)、評優(yōu)、檔案等）副導(dǎo)必須職責(zé)(1)各副導(dǎo)要履行導(dǎo)師基本職責(zé)基礎(chǔ)上，同時要協(xié)助首席導(dǎo)師，在首席導(dǎo)師的行政班管理框架下，積極參與班集體和導(dǎo)師團(tuán)隊建設(shè)。2015學(xué)年一年級全面實(shí)施，2017年所有班級全面推行?？紤]到我校教師人數(shù)等實(shí)際情況，暫定每個班級的首席導(dǎo)師和副導(dǎo)的比例為1:1。首導(dǎo)原則上承擔(dān)班級2/3人數(shù)，副導(dǎo)承擔(dān)班級1/3人數(shù)。五、保障措施組織保障建立成人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：樓夢紅副組長：鐘庚憲、陸蘇榮劉平婁海濱組員： 童燕波、葉碧瓊、俞偉宏、張敏敏、楊崢瑩 德育副校長劉平負(fù)責(zé)具體工作。（3）考核制度：建立以受導(dǎo)學(xué)生評議和檔案材料為主要內(nèi)容的考核評估制度。(3)．學(xué)校對擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師在年度考核、評先評優(yōu)、職稱評定、小等級晉升中應(yīng)予以適當(dāng)傾斜。形成著眼全體，關(guān)注全面，兼顧個體，既管又導(dǎo)的工作方式，整體推進(jìn)學(xué)生德育工作的新局面。三、具體任務(wù)建立班級德育工作小組，班主任為小組長，任課教師為組員，實(shí)施本班級的“德育工作導(dǎo)師小組制”工作。四、工作原則：（1）發(fā)展性原則。1（3）人本化原則。（5）保密性原則。導(dǎo)師只有重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，才能以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，導(dǎo)師應(yīng)以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。六、德育導(dǎo)師的主要職責(zé)和工作制度(一)、導(dǎo)師的基本條件：導(dǎo)師的基本條件:（1）關(guān)心、熱愛學(xué)生，有強(qiáng)烈的育人責(zé)任感；（2）要熱心于學(xué)生工作，要有耐心的態(tài)度，有細(xì)心的工作作風(fēng)；（3）受學(xué)生歡迎并在學(xué)生中有一定的威望；（4）掌握必要的心理健康輔導(dǎo)和咨詢的知識，學(xué)會傾聽