【正文】 第一篇：博雅漢語第八課教案第八課 你的電話 號碼 是多少？教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)知領(lǐng)域：(1)認(rèn)讀本課的生詞，使讀音準(zhǔn)確率達(dá)到95%以上；在書寫上，筆順要正確，提醒學(xué)生注意字的書寫結(jié)構(gòu)。（2）使學(xué)生能掌握中國號碼的表示法，怎么讀；數(shù)字“1”在號碼中的特殊讀法（yao）。(3)理解“幾”的含義，會用“幾”和“多少”來詢問。（4）掌握“呢”在特殊疑問句中的應(yīng)用，理解“吧”的語義作用，并能熟練應(yīng)用。理解意義并能正確使用造句。（5）準(zhǔn)確理解生詞 多少不過都等到 怎么 走的含義，并能用這些詞造句。２．技能領(lǐng)域：（1）對生詞和語法的理解準(zhǔn)確到能自動化應(yīng)用于實(shí)際生活中。（2）課文學(xué)習(xí)完后，學(xué)生能夠流利朗讀課文，發(fā)音基本準(zhǔn)確，語調(diào)比較自然．（3）情境模擬――分角色（脫離課本）完成課文對話．３．情感領(lǐng)域：學(xué)生有想用學(xué)過的知識要同學(xué)和朋友的手機(jī)號碼、宿舍號．教學(xué)重點(diǎn)：１．號碼的詢問方式。２．“呢”在特殊疑問句尾的疑問功用的理解．３．“不過”、“都”、“多少”的理解． 教學(xué)難點(diǎn)：１．對“幾”和“多少”（１）的應(yīng)用．２．“不過”、“都”的理解． 教學(xué)方法：聽說法 翻譯法 全身反應(yīng)法． 教學(xué)步驟：第一講 １－２學(xué)時教學(xué)目標(biāo)： １．正確認(rèn)讀本課的２５個生詞，并能正確使用一些生詞造句．２．對于生詞“不過”、“都”、“路”“東南”能理解并準(zhǔn)確地應(yīng)用３．朗讀課文對話，使學(xué)生――①正確認(rèn)讀課文的字．②使句子的語調(diào)在朗讀時的有可感性（即讀出句式語調(diào)）．③理解課文的基本意思．教學(xué)重點(diǎn)： 對于生詞“不過”、“都”、“到”“怎么”“等”的理解．教學(xué)難點(diǎn)： “不過”、“都”、“幾”、“怎么”的理解與應(yīng)用． 教學(xué)方法： 聽說法 翻譯法 全身反應(yīng)法 教學(xué)步驟及內(nèi)容：（一）復(fù)習(xí)：第七課的２３個生詞（以聽寫為主），輔以拼音的標(biāo)寫．（二）導(dǎo)入新課：我們每個人都有朋友，同學(xué)，這就少不了外出訪友這項(xiàng)活動．而去朋友那里時，就要知道怎么去，做哪路車、朋友的電話號碼和住在哪兒。那么，這要該怎么說呢？今天我們學(xué)的這一課的主內(nèi)容就會教會我們這些。1．生詞：（標(biāo)●的，是講解訓(xùn)練的甲級詞，標(biāo)△的是乙級詞）電話：（（di224。nhu224。）телефон（名）例句：①我沒有電話②阿麗婭買電話了嗎？ ●號碼：（h224。omǎ）номер（名）例句：①電話號碼 ②你知道安娜的護(hù)照號碼嗎？ △多少：（duōshǎo）сколько（代）1．問數(shù)量(опросить количество)例句：①你的電話號碼是多少？②卡佳的房間是多少號？③你帶多少錢？我們需要交多少班費(fèi)？２．指代不確定的數(shù)量(взамен показать неопредел?нное количество)例句：①你會多少寫多少(ты умеешь сколько и пишишь столько)②你給多少我要多少(ты дашь мне сколько и я беру столько)③你知道多少說多少(ты знаешь сколько и говоришь столько)周末：（zhōum238。）конец недели（名）例句：①周末休息②周末你有空兒嗎？ △呀：（ya）（助вспомогательное）由“啊”的另種語音形式和寫法，主要是用在元音a、e、i、o、u后．用在句子或小句的末尾．例句：①好呀?、谀阌绣X嗎？有呀?、刍ㄑ健?不過：（bgu238。）однако（連союзное имя）表示轉(zhuǎn)折，比“但是”輕，多用于口語(выражать перелом ,оно легче “но”,много применять в устном языке)a)補(bǔ)充、修正上文的意思；只是。(дополнять и поправлять значение предыдущего текста)例句：①你有手機(jī)嗎？我沒有手機(jī)，不過我的同屋有。②有時間你給我打電話吧！好呀，不過我沒有你的號碼。③我去你那里玩，不過，去你們學(xué)校怎么走？←（補(bǔ)充）④他學(xué)習(xí)一向不努力，不過現(xiàn)在好多了←（修正）⑤我喜歡吃餃子，不過這個食堂沒有餃子。（？）⑥我想回家，不過沒有錢。（？）b)補(bǔ)充同上文相對立的意思(дополнять относительное значение предыщего текста)例句：HSK考試失敗了，不過他并不灰心。在句中可直接說下句，也可有在后面有停頓。與“只是”用法相近，它的轉(zhuǎn)折語氣比“不過”更輕，后面不能停頓。(в предложени можно прямо говорить следующее предложение ,тоже можно позади есть паузу.“不過”и“只是”в медоте использавания аналогично ,“只是” более легче“不過”в частице,позади нет паузы)△怎么：（zěnme）как（代местоимение）詢問式(опросительная форма)例句：①去你們學(xué)校怎么走？②怎么辦？（как быть？）③你是怎么學(xué)會漢語的？△ 走：（zǒu）идти（動）１．可帶“了”“著”“過”，可重疊．例句：①齊步走?。ě戋学鸳唰蕨蕨学猝?）②怎么走？（как идти ?）③我沒走過這條路．２．走＋在 后加表示處所或方式 例：①走在操場上 ②走在前邊３．走＋向 后加表示處所的成分 例：①走向勝利 ②走向美好的明天． 和：（h227。）и（連）例句：①我和你②在中國周六和周日兩天都休息。、路：（l249。）маршрут（量квантор）例句：①21路車②坐幾路車到你們學(xué)校？ 公共汽車：（gōngg238。ng q236。chē）автобус（名）①106路公共汽車 ②坐公共汽車△ 都：（dōu）（副наречие）все1．表示總括全部，除問話外，所總括的對象必須放在“都”前．可以說“全都”，總括的意思更明顯．（выражать обобщать весь , слова ,обобщ?нно объектом обязательно ставить до“都” ,можно говорить “весь全都”,обобщ?нный смысл более очевидно）例：①他們都去 ②今天明天都上課。③21路和106路公共汽車都到紅山公園③大家都同意2．所總括的對象可以用表示任指的疑問代詞,疑問代詞放在“都”后(обобщ?нный объект можно применять вопросительное местоимение с произвольным местоимение поставлять за “都”)例：①今天都誰沒來上課？ ②什么時候來都可以．3．已經(jīng)，句末常用“了”例：①（уже）都十二點(diǎn)了，你怎么還不睡？ ②她待我比親姐姐都好。（даже）△ 到：（d224。o）доходить（動）例句：①十五分鐘就到了。②火車到了。③時間到了。④秋天到了騎：（q237。）ехать（動）例句：①騎馬（ехать на конях）②騎自行車 快：（ku224。i）быстро(ый)（形）①騎自行車也很快，15分鐘就到了。②課上得很快。十五：（sh237。wǔ）пятнадцать（數(shù)имя числительное）例句：①十五分鐘 ②今天十五號 分鐘；（fēn zhōng）минута（名）例句：①一刻鐘是十五分鐘 ②一小時多少分鐘？ 校園：（xi224。o yu225