【正文】 第一篇：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)《文學(xué)常識(shí)及鑒賞》《詩(shī)》精選專(zhuān)項(xiàng)試題練習(xí)【11】(含答案考點(diǎn)及解析)初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)《文學(xué)常識(shí)及鑒賞》《詩(shī)》精選專(zhuān)項(xiàng)試題練習(xí)【11】(含答案考點(diǎn)及解析)班級(jí):___________ 姓名：___________ 分?jǐn)?shù)：___________ ，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A．《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)，小說(shuō)中刻畫(huà)了菲利普夫婦冷酷自私、惟利是圖的形象，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。B．《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬光是西漢時(shí)的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。C．《儒林外史》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，作者吳敬梓，字敏軒，選入本冊(cè)書(shū)目的是《范進(jìn)中舉》。D．《出師表》選自《三國(guó)志蜀志諸葛亮傳》，表：古代向君王上書(shū)陳情言事的一種文體?！敬鸢浮緿【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》作家作品 【解析】試題分析：文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、作品主題及風(fēng)格、流派等。D句錯(cuò)誤，《出師表》不選自《三國(guó)志蜀志諸葛亮傳》?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。（4分）留別王維 孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰(shuí)相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉?！咀⒔狻慨?dāng)路，當(dāng)權(quán)者。假，提攜?！拘☆}1】本詩(shī)哪一聯(lián)是全詩(shī)的重點(diǎn)，也是樞紐（）（2分）A．首聯(lián) B．頷聯(lián)C．頸聯(lián)D．尾聯(lián)【小題2】下面對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．尾聯(lián)表明詩(shī)人歸隱的堅(jiān)決。B．首聯(lián)寫(xiě)落第后的景象?！凹偶拧眱勺?，既是寫(xiě)實(shí)，又是寫(xiě)虛，既表現(xiàn)了門(mén)庭的景象，又表現(xiàn)了詩(shī)人的心情。C．頸聯(lián)說(shuō)明歸去的原因，語(yǔ)氣沉痛，充滿了憤恨之情、心酸之淚。D．頷聯(lián)寫(xiě)惋惜之情，“惜”表示作者與王維斷絕往來(lái)實(shí)屬無(wú)奈之舉，也顯示了詩(shī)人的矛盾心情?！敬鸢浮?【小題1】C 【小題2】D【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詩(shī) 【解析】試題分析：這兩小題可以結(jié)合起來(lái)分析，全詩(shī)語(yǔ)調(diào)低沉，有對(duì)朝廷壓抑人才的怨憤，有不忍遠(yuǎn)別知心朋友的留戀，還有懷才不遇的嗟嘆，“當(dāng)路誰(shuí)相假，知音世所稀”，正是表達(dá)了詩(shī)人這番感慨，所以第一小題選C。第二小題D句的分析是錯(cuò)的，“惜”不是表示“矛盾”的心情，是表達(dá)對(duì)友人的“依戀”之情?？键c(diǎn)：賞析詩(shī)歌點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生對(duì)賞析詩(shī)歌的方法掌握不好，所以本題學(xué)生難選。賞析，比之一般的分析句子，要細(xì)致些要生動(dòng)些，細(xì)致，即要分析寫(xiě)法方法、關(guān)鍵詞的妙處，句子表達(dá)的含義；生動(dòng)，即分析的語(yǔ)言要有情感色彩，要有描述性，多形容多修飾，帶有“賞”的特點(diǎn)。，請(qǐng)從文學(xué)欣賞的一兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。（5分）告別母?！敬鸢浮渴纠骸案鎰e母?！笔且皇资闱樵?shī)，這首詩(shī)主要表現(xiàn)出了學(xué)子在離別母校時(shí)的不舍之情。詩(shī)歌的第一、二詩(shī)節(jié)通過(guò)“鞠躬”、“呼喚”、“揮手”、“腳步”等意象表達(dá)另外我對(duì)母校的不舍之情，第三詩(shī)節(jié)通過(guò)回憶，展現(xiàn)了學(xué)子在母校的生活，為下一詩(shī)節(jié)的事情奠定了情感積淀。最后一個(gè)詩(shī)節(jié)詩(shī)人進(jìn)行告別，通過(guò)“不負(fù)重托”等詞表現(xiàn)了自己的一定要努力拼搏誓言。全詩(shī)情感真摯，運(yùn)用多個(gè)意象，通過(guò)現(xiàn)實(shí)和過(guò)去的交疊，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)母校的深深不舍之情?！究键c(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詩(shī) 【解析】試題分析：整體看去，詩(shī)歌寫(xiě)了“告別母?！睍r(shí)，對(duì)校園中種種生活情景的回憶、離別前對(duì)母校的不舍及“不負(fù)重托、展翅飛翔”的誓言。全詩(shī)流露出對(duì)母校的不舍之情。從語(yǔ)言的角度，第一節(jié)的動(dòng)詞運(yùn)用很有特色，如“鞠躬”、“呼喚”、“揮手”“頻頻回望”等詞語(yǔ)，既寫(xiě)出了離別時(shí)對(duì)母校的不舍，又為下節(jié)詩(shī)的回憶做了鋪墊?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析能力。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于詩(shī)歌的賞析，主要是欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言之美、意象之美、音韻之美、畫(huà)面之美、手法之美、構(gòu)思之美、意境之美、情感之美等。（）（3分）A．詞又稱(chēng)“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一，能自由地表現(xiàn)個(gè)人的思想感情。詞分豪放派和婉約派，蘇軾是豪放派的代表，李清照是婉約派的代表。B．“像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！边@個(gè)句子的主干是“形象于大胡子”。C．以故事情節(jié)的敘述為中心，通過(guò)塑造人物形象和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)與個(gè)人生活，這就是小說(shuō)。D．“危樓高百尺，手可摘星辰”這一詩(shī)句用了“夸張”的修辭手法。【答案】C【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞【解析】C中應(yīng)是“以人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)與個(gè)人生活，這就是小說(shuō)。：4分 渡荊門(mén)送別（唐）李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！拘☆}1】標(biāo)題中的“送別”二字應(yīng)該怎樣理解？2分 【小題2】頸聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？2分【答案】【小題1】“送別”是說(shuō)故鄉(xiāng)的水戀戀不舍，滿懷深情地一路送作者遠(yuǎn)行，從另一角度顯現(xiàn)出詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。（能夠說(shuō)出故鄉(xiāng)的水送行舟這一意思即可）【小題1】襯托 1分 以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊。1分【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詩(shī)【解析】詩(shī)詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來(lái)賞析，從詩(shī)句中理解內(nèi)容，從而感悟詩(shī)歌的主題。（1）理解詩(shī)歌“送別”主旨；（2）賞析詩(shī)歌手法。（）（3分）A．《故鄉(xiāng)》是一篇選材于作者親身經(jīng)歷的小說(shuō)，以“我”回鄉(xiāng)遷居的見(jiàn)聞感受為線索，描寫(xiě)舊時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活遭遇與精神病苦。B．《在烈日和暴雨下》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》等。C．《關(guān)雎》、《蒹葭》都選自《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了西周初年到春秋時(shí)期五百多年間產(chǎn)生的詩(shī)歌作品305篇，又稱(chēng)“詩(shī)三百”。《詩(shī)經(jīng)》按體制分為風(fēng)、雅、頌三類(lèi)，表現(xiàn)手法是“賦、比、興”D．《論美》選自《培根論人生》，作者弗蘭西斯?培根，法國(guó)唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖?！敬鸢浮緿【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》作家作品 【解析】培根應(yīng)是英國(guó)人。（）(2分)A．《與朱元思書(shū)》的“書(shū)”、《童區(qū)寄傳》中的“傳”、《黃生借書(shū)說(shuō)》中的“說(shuō)”《小石潭記》中的“記”等都是古代文體。B．現(xiàn)代文《三峽》的作者是余光中，通過(guò)對(duì)三峽的美景、歷史進(jìn)行描述，表達(dá)對(duì)三峽的喜愛(ài)以及引發(fā)的對(duì)歷史文化的深沉思索。C．文言文《三峽》選自北魏地理學(xué)家酈道元的《水經(jīng)注》，課文主要寫(xiě)三峽在不同季節(jié)的各種景色和雄峻的氣勢(shì)。D．《》是南宋豪放派詞人辛棄疾的一首詞，借酒澆愁，寄托了作者對(duì)國(guó)家大事和個(gè)人遭遇的感慨。【答案】 B【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】現(xiàn)代文《三峽》的作者是余秋雨?！陡窳蟹鹩斡洝返睦斫猓姓`的一項(xiàng)是（）（2分）A．《格列佛游記》是英國(guó)作家斯威夫特的作品，它講述英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島以及馬（慧骃）國(guó)等地的經(jīng)歷。B．作者描寫(xiě)小人國(guó)利里浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，實(shí)際上是挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。C．小說(shuō)第三卷，通過(guò)對(duì)飛島國(guó)等五島的描述，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代科技的懷疑，并嚴(yán)詞痛斥殖民統(tǒng)治，以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。D．小說(shuō)雖充滿童話色彩，但尖銳而深刻的諷刺才是其靈魂所在；作者借游記和外人之眼來(lái)評(píng)議自己國(guó)家的現(xiàn)狀，隱藏著苦澀而熱切的憂世情懷?！敬鸢浮緾【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》外國(guó)文學(xué) 【解析】 “人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象”指的是慧馬國(guó)。，完成完成小題。（4分）【小題1】魯迅《朝花夕拾》中，刻畫(huà)了很多人和物的形象：有潦倒一生的同鄉(xiāng)好友（人名）；也有讓作者厭惡和仇恨的動(dòng)物（動(dòng)物名）。（2分）【小題2】閱讀下面的寓言，回答問(wèn)題。（2分））饑餓的狐貍看見(jiàn)葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來(lái)吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無(wú)可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說(shuō)：“這葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的?！鄙厦孢@則寓言選自《 》，它的寓意是【答案】 【小題1】（2分）范愛(ài)農(nóng) 貓【小題1】（3分）《 伊索寓言 》 寓意是有些人無(wú)能為力，做不成事，就找借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。（意思相似即可）?！究键c(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》作家作品 【解析】略，完成小題。（4分）絕句 宋朝?志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！咀⑨尅竣佟捕膛瘛秤信竦男〈?。②〔杖藜(l237。)〕拄著拐杖。杖，拄著。藜，一年生草本植物，莖堅(jiān)硬，可做拐杖，稱(chēng)藜杖?！拘☆}1】詩(shī)中采用擬人手法，寫(xiě)出作者游興正漲的句子是，“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”這是陸游的兩句詩(shī)，將杏花和春雨聯(lián)系了起來(lái)，《絕句》中也有這樣的句子，它是“”。（2分）【小題2】學(xué)了此詩(shī)后，有同學(xué)來(lái)了下面一幅畫(huà)，與詩(shī)的內(nèi)容相符嗎？為什么？（2分）【答案】【小題1】杖藜扶我過(guò)橋東 沾衣欲濕杏花雨【小題1】示例一：符合。畫(huà)中一老太爺拄著手杖走過(guò)橋，向東而去，與“杖藜扶我過(guò)橋東”一致；畫(huà)中柳枝在微微地拂動(dòng)，與“吹面不寒楊柳風(fēng)”一致。示例二：不符合。畫(huà)中的所有樹(shù)木都青蔥欲滴，不見(jiàn)有一棵“古木”，也不見(jiàn)“短篷”；雖然畫(huà)中有杏花樹(shù)，但太矮小，也不見(jiàn)杏花落下，連地上都找不到一片杏花，更不要說(shuō)有“杏花雨”了。【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詩(shī) 【解析】略，回答其后的問(wèn)題。（5分）從軍行 楊炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生?！拘☆}1】．下列四項(xiàng)是對(duì)該詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．這首詩(shī)采用從一個(gè)典型場(chǎng)景跳到另一個(gè)典型場(chǎng)景的跳躍式結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出了書(shū)生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過(guò)程。B．首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西京都能看見(jiàn)；“自不平”中的“自”字，表現(xiàn)了書(shū)生從軍的愿望和衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。C．頷聯(lián)由“辭”到“繞”寫(xiě)出了行軍的迅速和軍隊(duì)凌厲、逼人的氣勢(shì)。D．頸聯(lián)以北國(guó)的雪（暗）風(fēng)（多）烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯?！拘☆}2】．“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）【答案】【小題1】B（在西京是看不到烽火的，這里是夸張的修辭手法的運(yùn)用）【小題1】表達(dá)了詩(shī)人投筆從戎、衛(wèi)國(guó)立功的豪情壯志?！究键c(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詩(shī) 【解析】略。（2分）“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思?！抑两褚幌肫?，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。”（1）以上這段文字出自魯迅先生《五猖會(huì)》，父親讓“我”背《_ 》，讓“我” 感到痛苦。（2）《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看 的急切興奮的心情，揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓抑。【答案】（１）《鑒略》（２）迎神賽會(huì)，【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》近代文學(xué) 【解析】試題分析：此題考查的是文學(xué)常識(shí)的記憶，只要閱讀過(guò)《朝花夕拾》就很容易答出此題。即使沒(méi)有閱讀完《朝花夕拾》，人教版語(yǔ)文課本八年級(jí)下名著導(dǎo)讀的內(nèi)容中，選擇了《五猖會(huì)》的閱讀。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。，完成后面小題。（5分）隴西行 陳 陶 ②①誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無(wú)定河邊骨，猶是深閨夢(mèng)里人。[注]①隴西行：樂(lè)府舊題，多寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)。②陳陶：唐朝詩(shī)人。③貂錦：將士?！拘☆}1】從詩(shī)歌的一、二句中，你讀懂了哪些主要內(nèi)容?（2分）【小題2】聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)析“猶是”二字的表達(dá)效果。（3分）【答案】【小題1】一、二句寫(xiě)將士們的忠勇，（1分）戰(zhàn)事慘烈、喪亡甚眾。（1分）【小題2】丈夫早已變成無(wú)定河邊的枯骨，妻子卻還在夢(mèng)中盼他 早日歸來(lái)團(tuán)聚。（1分）“猶是”把殘酷的現(xiàn)實(shí)與妻子的美 夢(mèng)連接在一起，產(chǎn)生了催人淚下的藝術(shù)效果。（2分）【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】 【小題1】試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，“誓掃匈奴不顧身”寫(xiě)出戰(zhàn)士的英勇，奮不顧身?！拔迩蹂\喪胡塵”寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)的傷亡慘重?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！拘☆}2】試題分析：解答此題，可根據(jù)對(duì)整首詩(shī)歌的感悟，抓住關(guān)鍵詞理解，一個(gè)“猶是”，包含著多么深沉的感慨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。河邊骨是夢(mèng)里人?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。③（）A．《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰(zhàn)國(guó)策齊策》?！稇?zhàn)國(guó)策》簡(jiǎn)稱(chēng)《國(guó)策》，為國(guó)別體史書(shū)，由漢代劉向整理改編而成，具有很高的文學(xué)價(jià)值。B．《左傳》相傳為春秋時(shí)期的左丘明所著，是我國(guó)最早的較為完備的編年體史書(shū)，它記事詳備、文辭優(yōu)美，《曹劌論戰(zhàn)》就是其中的名篇。C．《詩(shī)經(jīng)》收集了自西周初年到春秋中葉共305首詩(shī)，分為風(fēng)、雅、頌三部分。《蒹葭》一詩(shī)出自“小雅”，表現(xiàn)了少女對(duì)心上人的思念之情。D．《論語(yǔ)》、《孟子》均為儒家經(jīng)典著作，《論語(yǔ)》輯錄了孔子及其學(xué)生的語(yǔ)錄，而《孟子》則較為完整地記錄了孟子的思想和言論?！敬鸢浮緾【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】試題分析：《蒹 葭》一詩(shī)出自《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》，屬于十五國(guó)風(fēng)，而不是“小雅”。考點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)點(diǎn)評(píng)：文學(xué)常識(shí)涵蓋面廣，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史典故等，在平日學(xué)習(xí)時(shí)需要進(jìn)行整理，幫助記憶。武陵春 李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。①上闋實(shí)寫(xiě)，詞人寫(xiě)了哪兩個(gè)行為來(lái)表現(xiàn)她的愁苦？ 答：②下闋虛寫(xiě)，寫(xiě)出了愁苦的哪些特點(diǎn)？ 答：【答案】①倦梳頭，淚先流；②又多又重。【考點(diǎn)】初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】試題分析：這是一道詩(shī)歌詞語(yǔ)理解題，這種題型是要求理解時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨解讀、聯(lián)系作品內(nèi)容解讀；聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)實(shí)際解讀；聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)解讀。通過(guò)多方面的“聯(lián)系”，并深入思考，對(duì)古詩(shī)文詞句的解讀就會(huì)正確而深刻得多?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。②試題分析：這類(lèi)題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。任何一首詩(shī)歌都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒