【正文】 第一篇：寫字教學設計第1課 常用偏旁（1）月字底與目字底寫字教學 教學目標：初步掌握月字底的書寫要領，了解這類字的一般書寫規(guī)律。通過學習力求把“肯、責”寫得正確、端正，結構比例恰當。通過學習感受漢字的形體美，激起學生熱愛祖國文字的情感。教學重點：寫好帶有月字底的字，了解這類字的一般書寫規(guī)律。教學難點：掌握月字底的字的書寫要領。課前準備： 學生：《寫字》課本及常用寫字用品； 教師：課件、實物投影。教學過程：課件出示例字：背 青 育 冒 省 看（一）回顧“月字旁字”的書寫復習月字旁的寫法：大家還記得月字旁的字寫好應注意什么？出示： “月” 字旁的字。課件出示例字：背 青 育 冒 省 看（書寫時都是左窄右寬，月字旁應寫得瘦長些。）月字旁有禮貌地把身子縮了縮，把位置讓給右邊的朋友。（二）仔細觀察，發(fā)現變化漢字寶寶喜歡變，看看月字旁變成了什么？月字旁變成了月字底發(fā)生了什么變化？問：同學們，投影上這八個生字你們認識嗎？我們一起來讀一讀。課件出示肯、腎、責、育，仔細觀察，看看你發(fā)現了什么？學生觀察比較（豎撇變?yōu)樨Q）為什么？（要支撐住上邊，變?yōu)樨Q會使人感覺挺拔有力增加字的美感。）月字底在書寫時應該注意什么？（撇變?yōu)樨Q，字型瘦長，兩豎畫用筆左輕右重、左短右長。下部居中。）想一想寫好月字底的字的應該抓住什么特點？（一般將月字底寫得比上部分略窄、稍長，下部居中。你們覺得怎樣才能寫好這個“肯”字呢？（指名學生說）寫好這個字的秘訣是什么？出示“這些字要注意上寬扁，下窄長，抓住主筆，上下對正，這樣字才美觀?！保?）教師示范：請大家伸出小手和老師一起寫。師邊寫邊說注意點。（出示注意點：撇變豎，兩豎畫用筆左輕右重、左短右長。上寬下窄、主筆橫要舒展、上下對正）那我們現在就要準備寫字啦?。ㄔ趯懽旨埳暇毩晻鴮?，教師巡視指導。）通過實物展臺展示學生作業(yè)，引導學生評價，然后同桌互評，修改提高。（三）、談談收獲，延伸課外這節(jié)課你有什么收獲？我們祖國的漢字源遠流長，有著幾千年的燦爛歷史。今天我們學習的只是寫字知識、技巧中的一小點，在今后的寫字課中我們還會學到更多的漢字知識。小朋友們，今天我們就先學到這兒，再見！第2課 常用偏旁（2）木字底與大字底寫字教學 教學目標：學習木字底與大字底的書寫，使學生掌握它們的寫法及在字中的應用。培養(yǎng)學生的觀察比較能力，提高學生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化的情感。以字悟理，提高學生個人道德素養(yǎng)。教學重點：木和大字做偏旁時，筆畫的變化。教學難點：漢字兩部分的合理搭配。教學準備： 課件紙鋼筆 教學過程一、激趣導入手指練習：一槍打四個利用實物投影展示本校部分師生書法作品。３、談話揭示課題：“木”的變化二、學寫“木”字和“大”字獨體字“木”怎么寫？哪一筆是主心骨？教師范寫，強調中間一豎要直要穩(wěn)，一撇一捺要張開。練習坐姿和握筆姿勢。學生臨寫，展示評議，用一個詞概括自己寫的“木”： 瀟灑 飄逸……教師小結。三、學寫木字旁和大字旁的字 課件出示“木”與3個漢字：土 口 九利用課件演示“木”字與土、口、九組成新的漢字：杜 杏 雜通過對比觀察發(fā)現“木”字在做偏旁時部分筆畫發(fā)生了變化，作出了謙讓，結果使整個字變得更加和諧美觀。正如同學們在集體中一樣，要學會謙讓，學會合作，這樣我們的班集體才有活力，有動力。（一）學習木字旁、木字頭、木字底師范寫強調木字旁、木字頭和木字底書寫要領強調大字底書寫要領（二）練寫集、某、架、尖、美、獎師范寫。配音樂學生臨寫。寫好后同桌互評。利用實物投影展示同學的字，師生評議。再次修改，評議。四、總結第二篇：寫字教學設計活動引領思維寫字教學第一講東關小學劉曉芳【教學目標】1．仔細觀察大屏幕上的學生坐姿圖，反復訓練學生正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2．在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領，并在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。3．使學生養(yǎng)成正確的寫字習慣，培養(yǎng)學生的審美能力。灌輸漢字教學延伸的中國精神。【教學重點】使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣?！窘虒W難點】學會書寫基本筆畫“橫”?！窘虒W過程】一、導入。同學們，漢字是一種形體優(yōu)美的文字，寫字是一項重要的語文基本功，但是多年來的應試教育讓我們總是無意中忽略了寫字教學。今年我市教科局把這項工作作為一項重要的工作來抓老師有幸接受了這次新的雨露的滋養(yǎng)，所以我取消了自己準備好的略讀課文的教學技巧分享，迫不及待連夜加班制作好這節(jié)課的內容，愿和我們大家一起分享自己的學習成果。下面開始上課。二。（圖示）（圖示），腰桿挺直，眼睛離書本一尺遠，胸部與課桌一拳頭。體味中國精神（腳踏實地，堂堂正正，慧眼識人，寬廣的胸懷包容別人）正確的握筆姿勢右手展開后半握拳形成一個凹槽一寸距，二指圓，三指齊。筆倒向手掌形成的凹槽處。過渡：目前我們學生錯誤的握筆姿勢也是他們寫不好字的一個根本原因，怎樣扭轉這樣的局面呢？這需要我們的老師有足夠的耐心改變和糾正。同學們，我們都知道漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。三．新授：講解“橫”書寫要領。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。講解頓（從上往下）和擺（腕骨）。注意：線下行，線上收，中間行線是參考。筆畫的粗細：粗細粗 書寫速度：慢快慢過渡：大家看通過老師的講解寫字如同唱歌一樣有了自己的節(jié)奏，所以寫字被稱為“紙上芭蕾”。一定要注意不能兩頭過大中間過小，兩邊也要對稱。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。四、活動放松游戲跟著音樂《伊比呀呀》放松手指。結束語：每一項活動的開展都能給我們注入新鮮的血液，滋養(yǎng)我們積極進取，蓬勃向上，寫字是一個循循漸進的過程，老師們給的了你方法和技巧，不能給的是練習和堅持。所以我期望每一位聆聽這堂課的老師和學生從寫字教學活動的第一講開始踏踏實實寫字，堂堂正正做人！第三篇：寫字教學設計寫字教學設計寫字教學設計1一、教材依據：本次寫字課教學是小學語文北師大版第十冊教材中的《牛和鵝》一課的生字。二、設計思想：本課的生字中有比較難寫的字，而且字的結構較多，學生對心字底的字掌握不好，為了讓學生寫好這些字，我重點對字的結構和心字底的字進行了指導。三、教學目標：知識與能力：能正確書寫本課的生字；重點指導上中下、左右、半包圍結構及“點”“豎彎鉤”的寫法；過程與方法：了解上中下、左右、半包圍結構及“點”“豎彎鉤”的寫法；情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。四、教學重點：指導“點”“豎彎鉤”的寫法五、教學難點：指導上中下、左右、半包圍結構的字的寫法六、教學準備：投影、古詩七、教學過程：（一）導課：師：人但知筆墨有氣韻，不知氣韻全在手中。同學們，書法練習的時間到了，首先，咱們還是一起來看看同學們寫的書法作品。（課件出示一些同學的書法作品，比較幾年來的進步）再出示老師的字，欣賞。最后出示書法家的，欣賞。老師講解：書法藝術是我們中華民族特有的傳統(tǒng)文化之一，它和文學、藝術等其它形態(tài)一道融鑄了我們中華民族的精神、氣質和靈魂。學好書法，練得一手漂亮的硬筆字，對我們的學習和生活有巨大的益處，但是學習書法又是一項艱苦的勞動，需要大家有毅力、有恒心，希望同學們能勤于練習、勤于動腦，人人都能寫出一手漂亮的字。（二）練習這五個字：師導：好字不難練，關鍵是方法。同學們今天讓我們一起來研究《牛和鵝》一課生字的結構和筆畫。（板書：結構筆畫）老師板書這五個字：惹、掐、塘、碗、屁問：這些字是什么結構？講上中下結構的惹字（1）這個字怎樣寫漂亮呢？（從結構和筆畫方面來說）（2）講“心”字的寫法及“點”的寫法：①下面請同學們來看老師寫（板書“心”）講解：心字左邊的點的起筆與臥鉤的起點在一條直線上，第二個點在臥鉤的中間，第三個點在鉤的偏右一點。②講到點，點分這么幾種：（板書這幾種點的寫法）右點：起筆輕，由輕到重，稍按比后即收筆回鋒。左點：寫法同右點，只是行筆的方向由右上向左下，注意它的形態(tài)要豎一點。豎點：起點較重，由上向下行筆，稍按筆后收筆，它一般用于字頭，筆畫直。③心的這幾個點是：左右右④寫好了心，那么“惹“這個字就會寫的漂亮了（老師范寫“惹”）⑤講解寫字的方法：一看；二想；三仿。⑥寫這個字，描一遍，寫兩遍。兩腳放平，腰板挺直，三個一要做到。⑦學生書寫，老師巡視。⑧展示學生寫的字，點評左右結構的字：（1）以塘為例，寫這個字的時候要注意什么？（左邊謙讓右邊，重點筆畫：撇、長橫）（2）其他兩個字：碗、掐（結構緊湊、左小右大）半包圍結構的屁：寫這個字要注意什么？（豎長撇要舒展）碗、屁這兩個字中的豎彎鉤（1）老師書寫豎彎鉤：起筆頓筆，由輕到重，轉折處圓轉，頓筆，向上出鉤。學生書寫這四個字，老師巡視。展示學生寫的字，點評（三）、寫古詩：小結：剛才我們寫了這五個字，掌握了上中下、左右、半包圍結構及“點”“豎彎鉤”的寫法，為了鞏固上中下、左右、半包圍結構及“點”“豎彎鉤”的寫法，讓我們一起來寫一首古詩。（出示古詩：蜂）講解：這里邊有許多這節(jié)課學過的結構和筆畫，我們要仔細觀察，再寫。學生書寫第一行，老師巡視找出共同存在的問題：地老師板書，學生再寫學生書寫第二行，老師巡視找出共同存在的問題：光老師板書，學生再寫學生書寫后兩行，老師巡視找出共同存在的問題：得老師板書，學生再寫點評同位交換作品，將寫的好的字用紅筆圈出來師：誰得到了一到五個紅圓圈？你們有進步，但還要努力。誰得到了五個以上紅圓圈？說明你們寫字比較規(guī)范了。（四）總結：世上無難事，只畏有心人，請同學們課后將今天所學的結構和筆畫多多練習，只要我們愿意練習，就一定能練出一筆好字。（五）板書：結構筆畫左點惹掐塘碗屁右點上中下左右半包圍豎點點豎彎鉤八、教學反思：通過本節(jié)寫字課的教學，使學生掌握了上中下、左右、半包圍結構的字的寫法及“點”“豎彎鉤”的寫法，指導了學生正確使用鋼筆，有正確的讀寫姿勢，在課上發(fā)現問題及時解決。寫字教學設計2教學目標知識目標：了解和掌握的功能和作用。技能目標：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領和指法。情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。教學過程：一、導入師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。二、學生自己嘗試過程。讓學生自己動手嘗試。（這個過程，可能出現的情況是有的學生在已經知道了，有的學生會自學書面的知識，有的學生隨便亂敲）二、新授：指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？（師輔助學生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據學生的具體課堂情況做小結。）三、小結：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當于大小寫字母輸入切換的開關，專門為大小寫字母切換而設計的。鞏固練習：課本76做一做2，大家一起練習一下。四、小結：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。鞏固練習：課本79做一做2五、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？寫字教學設計3[教學內容]《丁一小寫字》一文旨在通過學習課文培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個人物形象，再現了學生在學習寫字的過程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學生懂得一個道理：要想寫好字，要想做好任何一件事情，都必須認真。[教學目標]1．學會“丁、字、他、用、還、正、認”七個生字，會認“對、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個字。學會筆畫。2．了解課文內容，正確流利地朗讀課文。3．讀中感悟：要想寫好字，做好任何事，一定要認真。[教學重難點]1．有感情地朗讀課文，讀出自己獨特的感受。2．讀中感悟，要想寫好字，做好任何事，一定要認真。[設計理念]1．合作互學，整體感知文章極富兒童化的語言，學生易讀易懂。在教學中我充分體現新課程標準中合作學習的理念，通過同桌互讀、互評的方式學習課文中的七個生字，并讓學生交流自己的識字方法，取長補短，共同識字。教學中采用小組競賽的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。同時通過范讀、自由讀讓學生多次整體感知課文內容，對課文逐步了解。2．貼近生活，引起共鳴課文再現了學生在學習寫字的過程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。在導人課文時我出示本班學生的作品，讓學生自主交流寫字經驗，使學生產生切身感受，引起共鳴，能很快融人課文教學。3．創(chuàng)設情景，體驗讀文對于低年級學生而言，空洞的說教難以持續(xù)吸引學生的注意力，我多次創(chuàng)設課文情境，如丁一小不正確的寫字過程，丁一小用姐姐的筆紙寫字，丁一小學姐姐認真寫字的樣子等。這些情境讓學生看到一個和自己相仿的可愛的人物