金岳霖先生教學(xué)建議(已修改)
2024-11-05 07:12 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《金岳霖先生》教學(xué)建議《金岳霖先生》教學(xué)建議一、人物品讀《金岳霖先生》是一篇寫(xiě)人散文，但作者并沒(méi)有正襟危坐地去諛揚(yáng)和評(píng)價(jià)，而是采用了一種輕松活潑、幽默滑稽的筆法，寫(xiě)出了自己的老師——金岳霖先生的“有趣”。這樣不僅寫(xiě)出了作者對(duì)老師充滿敬愛(ài)的感情，而且也讓讀者感到親切。在本文的教學(xué)中，可以把人物品讀作為教學(xué)重點(diǎn)，而對(duì)人物的品讀應(yīng)與作者敘述故事的技巧結(jié)合起來(lái)。首先，作者對(duì)金岳霖先生有一個(gè)總體的評(píng)價(jià)，就是“有趣”。這個(gè)“有趣”的內(nèi)涵卻是豐盈的，可以讓學(xué)生在文中找出這“有趣”的具體表現(xiàn)。這樣一方面，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)情節(jié)細(xì)節(jié)的分析把握住所謂“有趣”中諸如特立獨(dú)行、不拘小節(jié)、赤子童心等豐富的內(nèi)涵，而且也可以品味到作者敘述故事的筆力和技巧。二、語(yǔ)言品讀語(yǔ)言品讀比人物品讀難度更大，學(xué)生容易從整體上感受到汪曾祺先生寫(xiě)人記事自然老到的風(fēng)格，但品味到他平實(shí)語(yǔ)言中的韻味就需要一定的功力了?？梢赃x擇一些富于韻味的語(yǔ)言讓不憲政反復(fù)朗讀，感受其節(jié)奏韻律的行云流水。在直觀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，師生共同鑒賞，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受能力。還可以引導(dǎo)學(xué)生注意文中的一些“閑筆”，體會(huì)這些“閑筆”中的認(rèn)識(shí)作用（即對(duì)西南聯(lián)大自由學(xué)風(fēng)等的表現(xiàn)）。這些學(xué)生可以真正理解“涉筆成趣”的魅力了。第二篇：《金岳霖先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《金岳霖先生》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】在閱讀與鑒賞中，不斷充實(shí)精神生活，完善個(gè)人人格，提升人生境界。發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。注重個(gè)性化閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)抓住人物的主要特點(diǎn)來(lái)描繪刻畫(huà)人物。（知識(shí)）理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn)、作用及應(yīng)用。（能力）感受金岳霖先生率真、活潑、睿智、善良的人格魅力，體味汪曾祺對(duì)金岳霖先生的敬重與懷念。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解金岳霖先生的性格特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何在寫(xiě)作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，學(xué)習(xí)“宕開(kāi)一筆”的寫(xiě)作手法?！拘轮獙?dǎo)讀】預(yù)習(xí)要求：了解汪曾祺與金岳霖，完成《預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》。導(dǎo)入新課朱自清的《背影》，細(xì)節(jié)“背影”體現(xiàn)父子情，今天《金岳霖先生》，汪曾祺又會(huì)給我們展示刻在心底的形象，體現(xiàn)怎樣的師生情？檢查預(yù)習(xí)，基礎(chǔ)積累散文學(xué)習(xí)方法口訣尋覓文眼，理清思路，明確手法，揣摩感情尋找文眼——有趣。（自主尋找）金岳霖先生是如何有趣的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出體現(xiàn)先生有趣之處。（1）衣著（2）語(yǔ)言（3）動(dòng)作（4）教學(xué)風(fēng)格：7（5）課堂外生活：112細(xì)節(jié)分析沒(méi)有直接描述細(xì)節(jié)的段落分析。（宕開(kāi)一筆）理清文章思路重情1漫畫(huà)筆法1感情分析【教學(xué)反思】第三篇：金岳霖先生教學(xué)設(shè)計(jì)《金岳霖先生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作品抓住人物的主要特點(diǎn)以及用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的手法。感悟金岳霖先生的真性情；培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：感悟金岳霖先生的真性情教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作品抓住人物的主要特點(diǎn)以及用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的手法。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入：有這樣一位傳奇人物，為了守候心中那份愛(ài)戀，他終生未娶。他可以和心愛(ài)的人毗鄰而居，相扶到老。他可以在心愛(ài)的人已故多年之后，依然記得給她過(guò)生日。他可以到暮年看到心愛(ài)的人的照片時(shí)，蹙眉心痛。他的心上人是林徽因，而他就是金岳霖。今天就讓我們一起走近這位傳奇人物。二．走進(jìn)文本，賞析人物形象與寫(xiě)作手法。，為何汪曾祺先生就愛(ài)寫(xiě)金岳霖先生呢?課前已請(qǐng)同學(xué)們做過(guò)預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)用文中的語(yǔ)句來(lái)作答。（可能的答案：①金岳霖先生“有一肚子學(xué)問(wèn)??”；②汪曾祺在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一文中寫(xiě)過(guò)但沒(méi)有盡，“覺(jué)得還應(yīng)該寫(xiě)一寫(xiě)”；③“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。）明確：金岳霖先生是西南聯(lián)大“有趣的教授”之一，可以肯定地說(shuō)，金岳霖先生是西南聯(lián)大一個(gè)十分有趣的人。這是一個(gè)最顯性的原因。2．這句話在全文中起什么作用?（引起下文、總領(lǐng)全文等。）明確：交代寫(xiě)作的緣由與動(dòng)機(jī)——這篇隨筆的“文眼”。3．這篇文章確實(shí)寫(xiě)了金岳霖先生許多“有趣”的事。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這些事為什么讓人感到“有趣”?作者又是怎樣寫(xiě)這些有趣的事情的？(以學(xué)生閱讀、賞析為主，形成閱讀——鑒賞——評(píng)價(jià)的思維模式)第二段：樣子怪——帽子、眼鏡、姿態(tài)、穿著、行走解說(shuō)：率意，無(wú)拘
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1