【正文】 重點(diǎn)：掌握文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法?！肮帧备恰坝腥ぁ钡难由旌屯卣埂Ｊ冀K注意細(xì)節(jié)美。一粒沙里看世界，半瓣花上說人情，同學(xué)們，慢慢走，別忘了欣賞啊！《金岳霖先生》教學(xué)反思這堂課主要是抓住人物形象，從把握性格到分析細(xì)節(jié)的方式設(shè)計(jì)主問題?！边@個(gè)主問題是整個(gè)課堂教學(xué)的重要活動(dòng)板塊，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。（生有感情地朗讀）金先生養(yǎng)一只大斗雞，同一桌吃飯；搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。生11：在第9段。恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥追問還能引導(dǎo)學(xué)生品味文本語言，挖掘文本語言。（投影）請(qǐng)大家一起朗讀。根據(jù)此散文寫人為主的特征，設(shè)計(jì)主問題：“金岳霖先生給你留下了一個(gè)什么樣的印象？”這既是從人物形象入手的，同時(shí)也是從題目入手的，這是主問題設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。五．作業(yè)布置：在《金岳霖先生》這篇作品中，作者就是通過一兩句話、一個(gè)典型的動(dòng)作，一個(gè)特別的表情，一個(gè)與眾不同的裝束就能表現(xiàn)出一個(gè)鮮活的人物個(gè)性。而金岳霖先生卻為了心中的她而終生未娶，并自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情，顯示出一種超凡脫俗的襟懷與品格，這不由得使人想起伯拉圖的那句話：“理性是靈魂中最高貴的因素。但他沒有這樣做，并且在聯(lián)大生活的很灑脫，對(duì)自己的工作也樂此不疲。這就顯示出了他的真誠，對(duì)于學(xué)術(shù)問題不趨炎附勢(shì)，只是真實(shí)地表達(dá)自己的看法，這在學(xué)術(shù)界是最可貴的精神。他把學(xué)術(shù)研究當(dāng)做是玩，這應(yīng)該是求知探索的最高境界。2．金岳霖先生的“真”性情在這篇文章中是如何表現(xiàn)出來的?（讀出感情——抓住關(guān)鍵——品出意蘊(yùn)）第一段：金先生的樣子有點(diǎn)怪，這是為什么呢？對(duì)于這個(gè)問題，他在每學(xué)年的開始，總是開門見山對(duì)學(xué)生說：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不尊重，請(qǐng)?jiān)?。寫作手法：敘述第十二段：了解社?huì)的方式。（可能的答案：①金岳霖先生“有一肚子學(xué)問??”；②汪曾祺在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一文中寫過但沒有盡，“覺得還應(yīng)該寫一寫”；③“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。他可以和心愛的人毗鄰而居，相扶到老?！拘轮獙?dǎo)讀】預(yù)習(xí)要求：了解汪曾祺與金岳霖，完成《預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》。發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。這個(gè)“有趣”的內(nèi)涵卻是豐盈的，可以讓學(xué)生在文中找出這“有趣”的具體表現(xiàn)。首先，作者對(duì)金岳霖先生有一個(gè)總體的評(píng)價(jià)，就是“有趣”。第二篇：《金岳霖先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《金岳霖先生》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】在閱讀與鑒賞中，不斷充實(shí)精神生活，完善個(gè)人人格，提升人生境界。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，學(xué)習(xí)“宕開一筆”的寫作手法。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：有這樣一位傳奇人物，為了守候心中那份愛戀，他終生未娶。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)用文中的語句來作答。語言動(dòng)作描寫第十段：與雞同餐與少兒游戲。作者尊敬他、愛戴他不是因?yàn)樗钠嫣厣踔量尚Φ摹叭な隆?，而是那站在這些“有趣”的情節(jié)故事背后的一個(gè)高大的人物形象與崇高的精神世界。他只是真誠地剖析了自己對(duì)邏輯學(xué)的感覺，就是“我覺得它很好玩”。并認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》里的哲學(xué)不是哲學(xué)。像金先生這樣的“海龜”完全有理由跳出苦海，去過有滋有味的生活?！边@全然不象徐志摩為詩人氣質(zhì)所驅(qū)遣，致使狂烈的感情之火燒熔了理智，在追求林徽因失敗后接著就有了陸小曼，也不象梁思成在林徽因死后就續(xù)娶了他的學(xué)生林洙。思考：面對(duì)金岳霖先生的這種真性情人生，我們會(huì)有哪些啟發(fā)？明確：我們明白了真才是人世間最美好的天性，我們都應(yīng)該像先生那樣真誠、坦率，做一個(gè)真人、一個(gè)透明的人、一個(gè)純粹的人。[點(diǎn)評(píng)] 本文是一篇回憶性散文，“形散而神不散”，散記了金岳霖的一些瑣事，但全文都是圍繞金岳霖這人物展開。師：我們來看一下這段話。當(dāng)學(xué)生回答欠全面或不夠準(zhǔn)確時(shí)，教師也要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥追問。（學(xué)生認(rèn)真尋找，討論）師：我們請(qǐng)同學(xué)來說一下你欣賞的細(xì)節(jié)描寫。生14：在第10段。此處設(shè)計(jì)了一個(gè)主問題是：“你最欣賞哪處細(xì)節(jié)描寫？說說你的理由。也讓我們明白“真”才是人世間最美好的天性，我們都應(yīng)該像金先生那樣真誠、坦率，做一個(gè)真人，一個(gè)透明的人，一個(gè)純粹的人。最后，按精煉的要求總結(jié)人物形象，并寄語于學(xué)生。但我認(rèn)為“怪”更能體現(xiàn)金岳霖的特點(diǎn)。過程與方法：自由閱讀、思考、標(biāo)注，師生交流探討，深入領(lǐng)悟金岳霖先生性格中的“真”。于是他跑出去問他經(jīng)常幫他拉車的王喜。為展現(xiàn)金先生的“有趣”，作者寫了許多細(xì)節(jié)。如嵇康：不自藻飾，頭面常十五日不洗。——學(xué)者的雅趣，追求真理獲得的真趣。“才”：可見其態(tài)度之鄭重。文中說“金先生對(duì)林徽因的談吐才華，十分欣賞。這是純?nèi)粚徝赖纳顟B(tài)度。嵇康的風(fēng)度是中國文化傳統(tǒng)所說的‘雅人深致’、‘晉人風(fēng)流’的