【正文】 第一篇：魚游到了紙上聽課反思《魚游到了紙上》聽課反思 董家鎮(zhèn)中心小學(xué)王凌云最近有幸參加了歷城區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選課活動。授課教師雖然教學(xué)設(shè)計不同，教學(xué)策略不同，但他們都注重挖掘課文內(nèi)涵，讓學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的情和作者的情融為一體，和作者進(jìn)行心靈的對話、溝通、交流，開發(fā)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維想象力，為我們展示了一個個精彩紛呈的課堂。下面就《魚游到了紙上》一課簡要談?wù)勛约旱拇譁\看法：一、看魚，讓學(xué)生激情澎湃。魏靜老師在執(zhí)教《魚游到了紙上》一課時，首先讓學(xué)生看魚，大屏幕展示很多條栩栩如生的金魚，接著和學(xué)生一起欣賞、評析，當(dāng)看到一條條呼之欲出的金魚時，學(xué)生和聽課教師都情不自禁地叫好，學(xué)生激情澎湃，為整節(jié)課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。二、以“游”帶全篇，師生合作讀。魏靜老師在執(zhí)教《魚游到了紙上》一課時，以“游”帶全篇，讓學(xué)生首先找出帶有“游”字的七個句子，接著師生合作讀，教師讀情景渲染部分，學(xué)生根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情景朗讀“游”的句子。這里特別佩服魏靜老師，她不僅讀得有聲有色，而且能將全文裝在自己腦中，師生配合默契，雖然是初讀，但已經(jīng)讀出了感覺。接著針對不同的句子采取多種方法朗讀，簡單的句子一讀即過，而對于重點句，如第4個句子，則多次來回品讀，讀得有序，讀得有法，讀得有滋有味，充分發(fā)揮了讀的功能，在讀中品味濃濃的語文味。三、綜觀這幾節(jié)精品課，使我受益匪淺明白了人有人這句話。各位教師教態(tài)自然，儀表大方，表情豐富，課堂調(diào)控能力強(qiáng)，能緊緊抓住課文的重點、難點，讓課堂煥發(fā)生機(jī)和活力，讓瑯瑯的書聲充盈著整個課堂，但仔細(xì)思考，似乎都有一點欠缺，都是只重視了讀，而沒有涉及到寫或畫一畫?？梢苑抡罩八袝r工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動”一句來描寫自己想象中的金魚的動態(tài)，或畫一畫，讓學(xué)生自己體會到魚游到紙上的真正體驗。以上只是我的幾點粗淺的認(rèn)識，有不當(dāng)之處，敬請批評指正。第二篇：魚游到了紙上教學(xué)反思《魚游到了紙上》是四年級的一篇課文，課文內(nèi)容淺顯易懂。下面是小編收集整理的魚游到了紙上教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！魚游到了紙上教學(xué)反思1本文在寫法上有兩個特點，一是人物描細(xì)致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。對于本課的教學(xué)，我主要引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫青年的外貌、觀魚、畫魚動作神態(tài)的相關(guān)語句，再依據(jù)這些文字，在空白處作一定的批注，寫下一些自己的點滴體會，并談?wù)勛约和ㄟ^朗讀體會到的人物形象。最后談對“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的理解，然后再進(jìn)行交流、探討、達(dá)到理解課文的內(nèi)容、品味語句，體會人物品質(zhì)的目的。在學(xué)文，美讀之后，我還引導(dǎo)了學(xué)生積累運用文章寫作方法，完成課后小練筆，做到讀寫、讀思結(jié)合。課后，有老師說：“還行，你的語氣改的還行，不過還得再親切一些。還有就是，上課的提問還不夠精煉，要繼續(xù)訓(xùn)練自己語言的準(zhǔn)確行和精煉程度?！毙炖蠋熓沁@么說的：“整體思路還可以，而且重復(fù)學(xué)生話的那個毛病也改了，但是歸到細(xì)節(jié)還是有不足，比如對于學(xué)生的評價還不夠準(zhǔn)確豐富，學(xué)生的回答，你要給學(xué)生一個明確的回應(yīng)，就算是表揚，也應(yīng)該有層次性。這樣才能激勵學(xué)生在思考上逐層深入。在這一點上要繼續(xù)努力.”反思他們的建議,及時準(zhǔn)確的點評,抓住課堂上的閃光點和生成點使教學(xué)閃爍著智慧的火花,使課堂教學(xué)精彩紛呈。教學(xué)就是遺憾的藝術(shù)，在每次盡心盡力之后，心里卻總是有那么一點點的失落：怎么我能把“活靈活現(xiàn)”寫到板書上呢？怎么會在說話訓(xùn)練中的交流做到完美呢?教學(xué)中總害怕忘記教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)，總擔(dān)心學(xué)生能否回答老師的問題真的是很多很多對自己的不滿意，但是同時也在不住地安慰自己：下次，一定爭取做到萬無一失，做到盡善盡美。（雖然我知道這不太可能，但還是這樣安慰這自己）反思教學(xué)，我給自己定了一些今后的努力方向。勉力自己不斷超越自我,完善自我。經(jīng)歷了很多次的評教評學(xué)，每一次在講之前都很“發(fā)愁”生怕“出丑”，但每一次講完之后，回過頭來再去想時，才發(fā)現(xiàn)：自己學(xué)到了很多，收獲很多，感受也很多。首先，在對于教材的駕馭和處理上，我漸漸地有了自己的一些想法，在對于語言文字的品味上，我逐漸有了一些自己的感受。在與學(xué)生的交流互動中，我慢慢地開始走向熟練，在課堂上心理和應(yīng)變能力的調(diào)節(jié)上，我也深深地有了一些體會其次，每次的評教評學(xué)都令我感動萬分，周圍每個人都在全身心地準(zhǔn)備著，醞釀著，投入著，并盡量展現(xiàn)自己最好的一面，也許這其中有辛勤的汗水，有苦澀的淚水，也有不眠的夜晚無數(shù)次的修改，無數(shù)次的斟酌，無數(shù)個反復(fù)的推敲，有了所有人精美絕倫的課堂，有了孩子們閃閃發(fā)亮的眼睛，有了領(lǐng)導(dǎo)們的頻頻點頭似乎，《魚游到紙上》這篇文章，看著看著，我們也成了文中的青年，對于我們鐘愛的事業(yè)如癡如醉，青年筆下的魚游到了他的紙上，而我們深愛著的教師兩個字，已經(jīng)融入了我們的生活，匯入我們的血液，直到整個生命！魚游到了紙上教學(xué)反思2《魚游到了紙上》是四年級下冊第七單元的一篇精讀課文。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。課文以聾啞青年“特別”的舉止為主要線索，隨著“我”對他認(rèn)識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，