20xx春蘇教版語文八年級(jí)下冊(cè)第19課口技(已修改)
2024-12-24 19:06 本頁面
【正文】 課題： 《 口技 》 主備：貢惠燕 課型：新授 編號(hào) :20170418 班級(jí) 姓名 備課組長(zhǎng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解文言實(shí)詞的意義及用法，積累文學(xué)知識(shí)。 2．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。 【 課前預(yù)習(xí) 】 1．熟讀課文，給加點(diǎn)字注音。 少 頃 ． （ ） 犬 吠 ． （ ） 囈 ． 語（ ） 意 少 ． 舒（ ） 曳 ． （ ）屋 許許 ． ． （ ）聲 幾 ． 欲先走（ ） 夫 齁 ． 聲起（ ） 夫 叱 ． 大兒聲（ ） 中 間 ． 力拉崩倒之聲（ ） 2．作者是如何表 現(xiàn)口技藝人口技表演之“善” 的？ 【 學(xué)習(xí)過程 】 一、導(dǎo)入新課： 口技，它是中國(guó)傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。 三百多年前，清代作家林嗣環(huán)描繪了一場(chǎng)精彩的口技表演，為我們展現(xiàn) 了一個(gè) 奇妙的聲音世界。 二、了解作者及作品： 《口技》作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代人。本文選自《虞初新志? 秋聲詩自序》?！队莩跣轮尽肥且徊抗P記小說集，由清代人張潮所編。 三、合作探討、疏通文意： 四、整體感知： 1． 提問：課文最能概括口 技表演者口技 水平高超 的 是哪個(gè)字？ 明確 ： “ 善 ” 。 2． 課文真正寫口技表演是哪幾個(gè)段？寫了幾個(gè)場(chǎng)景？ 明確 ： 是第二、三、四段，寫了 3個(gè)場(chǎng)景 教師自備 梳理文章結(jié)構(gòu)。 明確 ： 第一部分（第 1段） 寫表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)情況。 第二部分（第 2— 4段） 寫表演過程 。 ②寫表演者摹擬一家人深夜里的生活瑣事發(fā)生的聲響和聽眾的反應(yīng)。 ③寫全家再次入睡，深夜復(fù)歸寧靜。 ④寫表演者摹擬一場(chǎng)特大火災(zāi)的驚險(xiǎn)場(chǎng)面和聽眾的強(qiáng)烈反應(yīng)。 第三部分（第 5段） 表演結(jié)束，再次交代表演者及所用道具。 五、深入分析： 1．第一段列數(shù)口技人的道具，對(duì)表現(xiàn)全文的中心有什么作用？ 明確： 列數(shù)口技人的道具，四個(gè)“一”字，暗示道具簡(jiǎn)單，側(cè)面烘 托了口技表演者的高超技藝。 ？ 明確 ： 為表演的開場(chǎng)渲染氣氛，預(yù)示一場(chǎng)精彩的表演即將開始。 ，是按怎樣的順序摹寫聲音的？這段中描寫賓客的神態(tài)有什么作用？ 明確 ： 口技人是按照聲音由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)、由小到大、由少到多的順序表演一家人深夜被犬驚醒的過程的； 作用： 側(cè)面烘托口技表演之“善”。 起什么作用？ 明確 ： 這一段寫的是一家人由醒到又入睡的經(jīng)過和賓客情緒的變化。這一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。 ？寫賓客的反應(yīng)有什么作用？ 明確 ： 這一段開頭用一個(gè)“忽”字，連用
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