20xx春蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第18課窗word說(shuō)課稿(已修改)
2024-12-25 01:26 本頁(yè)面
【正文】 《窗》說(shuō)課稿 泰格特《窗》說(shuō)課稿 三亞市荔枝溝中學(xué) 羅英琴 大家好，我今天說(shuō)課的課題是澳大利亞作家泰格特的《窗》。下面我從教材、學(xué)情等方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 《窗》是澳大利亞作家泰格特的一篇小小說(shuō)，蘇教版將其安排在八年級(jí)下冊(cè)第四單元“小說(shuō)之林 ”中，是一篇自讀課文。教學(xué)中，教師要針對(duì)課型，著力讓學(xué)生在課堂上實(shí)踐本單元學(xué)到的閱讀能力。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題?！洞啊芬?“窗 ”為焦點(diǎn)展開(kāi)故事，故事完整有波瀾，通過(guò)對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象，結(jié)尾耐人尋味、出乎意料，表現(xiàn)了美與丑兩種截然不同的心靈，體現(xiàn)了揚(yáng)善貶惡的道德追求，富含深刻的人生哲理。 這一單元收錄的都是小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)塑造生動(dòng)典型的人物形象，反映廣闊的社會(huì)生活，揭示人性的假丑惡，彰顯人 性的真善美。學(xué)生通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀，在享受審美愉悅中，認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)引發(fā)對(duì)自然、社會(huì)和人生的思考。教學(xué)時(shí)教師要充分結(jié)合文章體裁充分發(fā)揮其作用。 二、說(shuō)學(xué)情 八年級(jí)的學(xué)生熟知小說(shuō)的三要素，對(duì)小小說(shuō)文學(xué)樣式不會(huì)陌生，已具備簡(jiǎn)單分析鑒賞小說(shuō)的能力。但此教案是針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生而設(shè)計(jì)，考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生普遍語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)面相對(duì)窄小、理解能力不強(qiáng)、口頭表達(dá)能力及自學(xué)能力欠缺等客觀存在，《窗》雖是一篇自讀課文，但教師不能完全放手讓學(xué)生自學(xué)，應(yīng)在教學(xué)時(shí)把握好 “教 ”的度，扮演好引導(dǎo)者、幫助者的角色，幫助學(xué)生學(xué)好 課文。 三、 說(shuō)教學(xué)設(shè)想 本著 “一課一得 ”的目的，將《窗》的教學(xué)重點(diǎn)定為 “分析人物形象，把握人物性格，認(rèn)識(shí)人性美丑，領(lǐng)會(huì)揚(yáng)善貶惡的道德力量。 ”教學(xué)時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生就文章提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和正確的人生觀、價(jià)值觀。 四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn) 結(jié)合本單元的要求及本文的特點(diǎn)，確定這堂課的目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下： （一）、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生通過(guò)閱讀識(shí)記文中生字詞的形音義，例如 “泓 ”、 “塞 ”、 “肘 ”“氣喘吁吁 ”等字詞。 學(xué)生通過(guò)分析人物形象，把握人物性格，認(rèn)識(shí)人性美丑。 學(xué)生體會(huì)本文精巧的構(gòu)思及對(duì)比手法運(yùn)用的妙處。 在不斷閱讀的過(guò)程中，學(xué)生品味本文精煉、含蓄的語(yǔ)言。 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白做人要有一顆純潔善良的心靈。領(lǐng)會(huì)揚(yáng)善貶惡的道德力量，領(lǐng)悟小說(shuō)蘊(yùn)含的人生哲理。 說(shuō)明：以上教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知－局部思維－拓展延伸，具
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