47用牛頓定律解決問(wèn)題二(已修改)
2024-12-24 18:49 本頁(yè)面
【正文】 用牛頓定律解決問(wèn)題（二） ★新課標(biāo)要求 （一）知識(shí)與技能 理解共點(diǎn)力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導(dǎo)出共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件。 會(huì)用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問(wèn)題。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)。 進(jìn)一步熟練掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的方法和步驟。 （二）過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。 培養(yǎng)學(xué)生處理三力平衡問(wèn)題時(shí)一題多解的能力。 引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實(shí)質(zhì)。 （三）情感、態(tài)度與 價(jià)值觀 滲透“學(xué)以致用”的思想，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究 與日常生活有關(guān)的物理問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 ★ 教學(xué)重點(diǎn) 共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用。 發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及本質(zhì)。 ★ 教學(xué)難點(diǎn) 共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用。 超重、失重現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。正確分析受力并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用正交分解法。 ★ 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情景 —— 導(dǎo)入目標(biāo)一一分析推理 —— 歸納總結(jié)一一根據(jù)理論提出猜想 —— 實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證。 通過(guò)實(shí)例分析、強(qiáng)化訓(xùn)練 ，使學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題。 ★教學(xué)用具 ： 多媒體、體重計(jì)、裝滿水的塑料瓶等。 ★ 教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課 開(kāi)門見(jiàn)山，闡明課題：這節(jié)課我們繼續(xù)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題。 （二）進(jìn)行新課 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)： 甲站在體重計(jì)上靜止，乙說(shuō)出體重計(jì)的示數(shù)。 提出問(wèn)題： 甲突然下蹲時(shí)，體重計(jì)的示數(shù)是否變化？
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