47用牛頓定律解決問(wèn)題二-wenkub
2022-12-19 18:49:45 本頁(yè)面
【正文】 。 點(diǎn)評(píng) ：在應(yīng)用中加深對(duì)平衡條件的理解 ，熟練掌握處理三力平衡的方法。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生匯報(bào)討論。 分解法（正交分解法）：將其中任意一個(gè)力沿其余兩個(gè)力的作用線進(jìn)行分解，其分力必然與其余兩個(gè)力大小相等。 上面的分析借助牛頓第二定律進(jìn)行。 教師活動(dòng)：多媒體投影課本中的例題，三角形的懸掛結(jié)構(gòu)及其理想化模型。 教師引導(dǎo)過(guò)渡：平衡狀態(tài)隨處可見，因此研究它很有實(shí)際意義。 教師活動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生：那么共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是什么？ 和學(xué)生一起對(duì)答案進(jìn)行評(píng)析。 教師活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生分析，物體保持靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)，其共同點(diǎn)是什么？（速度保持不變，就是狀態(tài)不變） 給出平衡狀態(tài)的概念。 ★ 教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課 開門見山，闡明課題：這節(jié)課我們繼續(xù)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題。正確分析受力并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用正交分解法。 ★ 教學(xué)重點(diǎn) 共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用。 培養(yǎng)學(xué)生處理三力平衡問(wèn)題時(shí)一題多解的能力。 會(huì)用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問(wèn)題。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)。 引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實(shí)質(zhì)。 發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及本質(zhì)。 ★ 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情景 —— 導(dǎo)入目標(biāo)一一分析推理 —— 歸納總結(jié)一一根據(jù)理論提出猜想 —— 實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證。 （二）進(jìn)行新課 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)： 甲站在體重計(jì)上靜止，乙說(shuō)出體重計(jì)的示數(shù)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考、交流、作答。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)上面的 實(shí)例和平衡狀態(tài)的概念積極思考并回答： 因?yàn)槲矬w處于平衡狀態(tài)時(shí)速度保持不變，所以加速度為零，根據(jù)牛頓第二定律得：物體
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