人教版高中政治必修四31時代精神的精華(已修改)
2025-12-19 18:08 本頁面
【正文】 【教學設(shè)計】 第三課 時代精神的精華 第一框《真正的哲學都是自己時代精神上的精華》 一、教材分析 《真正的哲學都是自己時代精神上的精華》是人教版高中政治必修四第 3 章第 1 框的教學內(nèi)容，主要學習哲學與時代的關(guān)系。 二、教學目標 1．知識目標： 識記哲學是時代的精神上的精華；理解哲學與時代的關(guān)系。 2．能力目標： 培養(yǎng)學生運用哲學理論觀察、分析、處理社會問題的能力，增強學生的時代感。 3．情感、態(tài)度和價值觀目標： 培養(yǎng)學生與時俱進的思想品質(zhì)，讓學生關(guān)注時代、關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注生活，逐步樹立科學的世界觀、人生觀、 價值觀 。 三、教學重點難點 哲學與時代的關(guān)系。 四、學情分析 本框題的內(nèi)容比較抽象，不易理解，所以講解時需要詳細。教師指導學生借助歷史知識進行理解。 五、教學方法 1．教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。 2．學案導學：見后面的學案。 3．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結(jié)疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習 六、課前準備 1．學生的學習準備：課前預習 2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。 3．教學環(huán)境的設(shè)計和布置：全班分為四組，教室內(nèi)教學。 七、課時安排： 1課時 八、教學過程 (一 )預習檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 教師： 哲學屬于思想文化的范疇，是對一定社會經(jīng)濟、政治的反映，它來源于社會實踐、反映人們的實踐，也必然對社會實踐活動產(chǎn)生重大影響。下面我們就探究哲學與社會發(fā)展的關(guān)系。 多媒體展示學習目標，強調(diào)重難點，明確學習目標。 （三）合作探究、精講點撥 。 探究一：時代精神的總結(jié)和升華 教師活動：指導學生 閱讀課本第 16頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。 學生活動：閱讀課本，分組討論問題。 教師點評：百家爭鳴的思想局面，與戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟現(xiàn)狀是分不開的，是當時的政治、經(jīng)濟現(xiàn)狀的反映和體現(xiàn)。（多媒體展示知識要點） 哲學與時代的經(jīng)濟、政治、文化的關(guān)系 （ 1）哲學屬于思想文化的范疇，文化是經(jīng)濟和政治的反映。 （ 2）一定形態(tài)的經(jīng)濟和政治決定一定形態(tài)的文化，一定形態(tài)的文化又反作用于一定形態(tài)的經(jīng)濟和政治。 （ 3）任何哲學都是一定社會和時代的精神生活的構(gòu)成部分，是一定社會和時代的經(jīng)濟和政治在精神上的反映。 （ 4）任何 哲學都對一定社會和時代的經(jīng)濟和政治產(chǎn)生重大影響。 真正的哲學是自己時代的精神上的精華 教師活動：指導學生閱讀課本第 16頁內(nèi)容，并思考哲學與時代的關(guān)系。 學生活動：閱讀課本，分組討論問題，代表發(fā)言。 教師點評：面對著一定時代社會生活的諸多內(nèi)容，哲學家可以反映這一方面，也可以反映那一方面，可能正確或比較正確地進行反映，也可能不那么正確乃至錯誤和歪曲地進行反映。因而，哲學家可能是真理的發(fā)現(xiàn)者，也可能是謬誤的制造者。 真正的哲學之所以是自己時代的精神上的精華，就是因為它正確地反映了時代的任務和要求，牢牢地把握住 了時代的脈搏，正確地總結(jié)和概括了時代的實踐經(jīng)驗和認識成果。 設(shè)計意圖：通過引導，學生能根據(jù)所學的歷史知識，理解哲學的產(chǎn)生和發(fā)展離不開所處的時代。這時進一步提出問題：哲學離不開時代，時代能不能沒有哲學？ 探究二：社會變革的先導 教師活動：指導學生閱讀課本第 17頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。 學生活動：閱讀課本，討論問題。 教師點評：一定
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