【正文】 第一篇：梅蘭芳學(xué)藝案例《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)案例蘇教版第三冊《梅蘭芳學(xué)藝》第二自然段中的“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水底游動的魚兒”一句。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解“緊盯”、“注視”、“勤學(xué)苦練”詞義。使學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝的過程。教育學(xué)生要想取得好成績，一定要下苦功夫。教學(xué)重、難點：梅蘭芳是怎樣刻苦練眼神的。教具準(zhǔn)備：紅外線玩具。教學(xué)片段：（首先教師單獨出示這句話）“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水底游動的魚兒”師：自己讀讀這句話。（每位學(xué)生都大聲的讀起這句話來，讀時，不少同學(xué)第一遍很順利地讀過去，第二、三遍時有些同學(xué)就皺起眉頭，撅起嘴巴，看到這里，師立刻“趁熱打鐵”。）師：這句話中有沒有不懂的詞語？（立刻有學(xué)生舉手）生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？生：他為什么要這樣做？生：這兩個詞能對調(diào)嗎？(教師根據(jù)學(xué)生的提問，把早已準(zhǔn)備好的教具——兒童愛玩的紅外線玩具從講桌抽屜里拿出來，頓時，同學(xué)們都饒有興趣地注視起這種玩具來，只見教師在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶，不少同學(xué)瞪著大眼睛，不時用手指著小聲叫道：“唉，蝴蝶，蝴蝶，真漂亮！”)師：請小朋友看著這只蝴蝶，千萬不要分神，以免讓它跑了！(這下所有的同學(xué)把眼睛瞪得更圓了，看得更起勁了。教師操作紅蝴蝶忽遠(yuǎn)忽近，時而疾飛，時而盤旋……學(xué)生的目光跟著不停地移動，兩分鐘后，學(xué)生開始叫苦)生：哎喲！眼睛累死了，它老是動，我都看不過來了。（然后把眼睛閉上，作出在也不想睜眼看它的疲倦姿勢。）生：看得我脖子都酸了。（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，一下子扒在桌子上，再也不想抬脖子了。）[此時，教學(xué)效果就完全達(dá)到了，讓他們深刻地感受到“緊盯”、“注視”二詞雖然都是看，但太“厲害”了，自己是難以做到的，體會到了梅蘭芳練習(xí)過程的艱辛，梅蘭芳意志的頑強，是一般人無法比擬的，進而滲透思想教育：成功的道路是曲折的，是用辛勤的汗水換來的。]生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個意思。（師微笑點點頭）生：那么它們能調(diào)換。（語氣干凈利落）[這時，對于詞語的意思，他們已經(jīng)很熟悉了。]師：小朋友才盯了這么一會兒就累了，梅蘭芳累不累？生：梅蘭芳肯定很累生：梅蘭芳很累，“常?！闭f明他經(jīng)?？?，看的時間也很長。（另一學(xué)生立刻搶答，突出梅蘭芳的舉動是常人無法做到的，他是了不起的人。）[其實這是思想教育的第二次升華。梅蘭芳能忍受常人無法忍受的困難，所以功夫不負(fù)有心人，他成功了。]師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時間練眼神？（答案書上都有，學(xué)生不假思索，張口作答。）生：他早晨起來就到花園的池塘邊，看水底的魚兒。（語言表達(dá)得很完整。）生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……（繼續(xù)按照時間的先后說梅蘭芳的勤奮。）生：有鴿子的時候他就看鴿子，沒鴿子他就去看魚兒。（補充上面的話語，對于“注視”、“緊盯”的進一步理解，這里可以反映大家已經(jīng)把梅蘭芳學(xué)習(xí)的過程牢牢地掌握，并已深入腦海。）師：是啊，他總是找機會練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。[這是思想教育的第三次拓展，這么難做的事，他不時地練習(xí)，一有機會就練，多么勤奮呀，正因為他有這樣鍥而不舍的精神，所以成功就在眼前。]【案例評析】《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳起初被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子，但他通過勤學(xué)苦練，最終成了聞名中外的戲劇大師的故事。“勤學(xué)苦練”是全文的中心詞，概括抽象，極不好理解，與學(xué)生現(xiàn)在生活離得較遠(yuǎn)，但如何使二年級的兒童對其產(chǎn)生真切的體驗和深切的感悟呢？該片段的教學(xué)簡潔明了，沒有過于繁瑣的講解，過于累贅的課件，采用模擬生活情境（紅外線蝴蝶象征書中不斷游動的魚兒和飛翔的鴿子，讓學(xué)生“緊盯”、“注視”。）和聯(lián)想生活情境（深切感受看的累、不舒服來對照書中主人公梅蘭芳，想象他當(dāng)時練地辛苦）兩種方式，化抽象為具象（即具體而形象的事物），取得了極佳的教學(xué)效果。教師利用兒童喜玩的紅外線玩具模擬演示文中鴿子飛翔的情境，讓孩子們置換角色，像梅蘭芳一樣去“緊盯”、“注視”，從而產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗；再讓兒童想象、猜測梅蘭芳練功的時間，孩子們的頭腦中呈現(xiàn)出一幅幅活生生的“看鴿圖”、“觀魚圖”……至此，梅蘭芳“勤學(xué)苦練“的形象便在其頭腦中鮮活、豐滿起來。孩子們在這一直觀形象、生動活化的過程中不僅領(lǐng)會了詞義，更受到了情感的熏陶和感染，同時也積累了聯(lián)系生活來理解課文這一寶貴的閱讀經(jīng)驗。著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受的過程。教師就要有意識地引入生活情境，把語言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對課文的感悟。第二篇：梅蘭芳學(xué)藝(公開課)《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時教學(xué)設(shè)計一、揭示課題：：坐的可真端正。布丁老師想給大家唱一段戲，好不好？仔細(xì)聽哦：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙 黃臉的典韋 白臉的曹操 黑臉的張飛叫喳喳?？（學(xué)生答得出來）：對呀，它是中國五大戲曲劇種之一，你來讀：京劇。答不出：可能大家平時很少聽到過這樣的戲，這叫京戲，也叫京劇。后鼻音讀得可準(zhǔn)啦、這是一個后鼻音聲音響亮，字正腔圓。（指名讀3個）京劇是一門了不起的藝術(shù)，它有200多年的歷史。在京劇這一行里，表演數(shù)一數(shù)二的我們叫它：京劇大師。今天我們就來認(rèn)識一位京劇大師，他叫：梅蘭芳。對梅蘭芳你知道多少呢？預(yù)設(shè)：，你課前讀過課文了！，可是他演的角色都是美麗動人的女子，在京劇里叫“男旦”。，他可真了不起!誰來讀？（你很崇拜他）師：這節(jié)課，我們就走近梅蘭芳，去讀一讀他小時候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練的故事。女生讀，注意停頓，男生讀。二、初讀課文，走近梅蘭芳。自由讀師：請同學(xué)們把課本打開到98頁，自己去讀讀課文，老師提兩點要求，誰來讀：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，拼讀課文中的生詞，遇到不懂的地方劃上小問號。（2）標(biāo)好小節(jié)號。指名讀師：讀完課文，誰來說說看？梅蘭芳拜師學(xué)什么了？（學(xué)唱戲、學(xué)京?。┏獞虺﹦《际且环N本領(lǐng)，藝就是本領(lǐng)、技能。梅蘭芳拜師學(xué)本領(lǐng)來了。(評價：你真會讀書。）讀第一自然段：（1）師：下面，我想找?guī)讉€小朋友來讀讀課文，每個人讀一小節(jié)。我要找?guī)讉€小朋友呢？（3個）誰自高奮勇？能把課文第一自然段讀給我們聽。（生讀第一自然段）（評價：捧起書，這位小朋友不僅注意了停頓，有個兒化音讀得不太準(zhǔn)準(zhǔn)。）（出示詞卡：沒有神兒）指名讀：讀神時要把舌尖卷起來了（手勢），兒字一帶而過。還有誰會讀？（指名，開火車讀，齊讀）讀第二自然段：（1）盡管師傅說他不是唱戲的料子，但是梅蘭芳因此而害怕退縮了嗎？ 出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。（你的決心還不夠；）（2）他是怎么做的呢？請小朋友自由朗讀第二小節(jié)，讀完后可以看圖再想一想。（3）出示長句：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。自己先讀讀看。指名讀。（4）講解“緊盯”：？（出示：緊盯），讀音上要注意什么？（第一個是前鼻音，第二個是后鼻音）這個詞語要讀準(zhǔn)比較難，再請小朋友讀一讀。再指名讀。齊讀。“盯”字，它是什么旁？為什么是目字旁呢？對，盯就是看。（出示一個激光燈，停在一個地方，讓學(xué)生盯著那個點看）小朋友，請你們一直看著黑板上這個紅點，（搖動手中的激光燈，讓點移動）老師使這個點移動到哪里，你的眼睛就跟到哪里，一直盯著看，不能放松。這就叫緊盯。像這樣眼睛一眨也不眨地看就叫——“緊盯”。d.“緊”字中有一個我們要學(xué)的新偏旁，（出示描紅的底部），你知道它的名字嗎？我們叫它“系字底”，跟老師來寫一寫這個部首。老師還編個口訣記住它：兩豎加又系字底，抓緊時間來學(xué)習(xí)。（邊說邊寫）跟我說一遍（齊讀口訣）。(5)講解“注視”：這句話中有一個詞跟這個詞意思差不多。（注視）出示詞卡：“注視”，指名讀。（真了不起，兩個翹舌音一下子就讀準(zhǔn)了）現(xiàn)在小朋友們集中注意力看水底游動的魚兒，目光隨著魚兒的游動而移動。評價：你集中注意力一眼不眨地看著，這就叫注視。教學(xué)“注”師：注是三點水，猜猜看它和什么有關(guān)？ 生：三點水和水有關(guān)。師：注原來是指集中注意力往一個目標(biāo)里灌水。瞧，漢字多有趣！我們抓住了漢字的部首就能輕松地了解詞語的意思。教學(xué)“視”（出示視的古文字）這個詞語里也有一只大眼睛呢，這就是“視”的古文字，里面有個目字，所以視就是看的意思。注視就是集中注意力朝一個目標(biāo)看。讓我們把梅蘭芳練習(xí)的兩種方法讀一讀。（讀句子）（6）梅蘭芳這兩種練習(xí)眼睛的做法，能同時練習(xí)嗎？（不能）所以，文中請哪個詞語來幫忙啦？（貼詞卡：或者）。指名讀、同桌互讀。那你能用“或者”來說句話嗎？教學(xué)“或”，有沒有哪位小朋友來做小老師？教一教或。補充：“或”的偏旁是“戈”字部，筆順。采訪：你來說說眼睛覺得怎么樣?。浚ㄎ覀冎痪o盯、注視了一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳常常這樣做。）（出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。）你們知道他練習(xí)了多長時間嗎？老師從網(wǎng)上查到的資料中了解到：他整整練了十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪，他的雙眼漸漸——靈活起來。人們都說——他的眼睛會說話了?！办`”字：誰來讀？我們再來學(xué)習(xí)一個新的部首，他叫“雪字底”。小手指，雪花被火一燒就融化了是非常靈驗。師：雖然師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。但是梅蘭芳??（引讀第二小節(jié)）（三）.學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：經(jīng)過勤學(xué)苦練，最后梅蘭芳終于成為——（引讀：世界聞名的京劇大師。）第三小節(jié)中，有兩個四字短語，你會讀嗎？出示：勤學(xué)苦練，世界聞名。（雙軌列車讀）你們看，這是誰來看梅蘭芳表演？（出示照片：梅蘭芳受到周總理接見）他的表演不僅受到了周總理的夸贊，而且他曾多次出國訪問，促進我國與國際文化交流，很多國外的朋友也因此成了京劇迷。把這兩個詞語送回課文中，一起讀好第三小節(jié)。四、復(fù)述課文，你愿意看著黑板上的板書，用自己的話來講講這個故事嗎?先將給同桌聽。評價：你課文背的很熟練，獎你一個臉譜，但是老師的要求是用自己的話來說一說？（或者）梅蘭芳練習(xí)眼睛的兩種方法不能同時用，所以你請了這個詞來幫忙，你來讀，你來，你再來，你能用“或者”說句話嗎？ 、贊美之情都講出來了，送你一個漂亮的花旦臉譜。，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級教師，成為祖國需要的有用人才！五、總結(jié)全文。，還認(rèn)識了許多生字新詞，在心里默記這些生字朋友（點擊：生字卡）你記住了什么字？（指名23人說）要想牢牢地記住這些字，還要動手寫一寫。今天我們來學(xué)“緊”、“芳”。點擊：我要寫。緊:上面要寫得寬一些，中間要緊湊一點，小的兩點分分開。緊的反義詞是（松）再聽一遍。(播放)范寫、仿寫。芳：下面的方作為一個部分時要寫扁一些，橫要常，橫折鉤要稍稍斜一些。再聽一遍。跟著老師描紅一遍，注意筆順。（描紅）范寫、仿寫?？偨Y(jié)：我們來欣賞一位小朋友寫的字，看看他是怎樣寫好字的。希望小朋友能向他一樣寫好這兩個字。下課！第三篇：《梅蘭芳學(xué)藝》教案《梅蘭芳學(xué)藝》教案《梅蘭芳學(xué)藝》教案1課時目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課10個生字，兩條綠色內(nèi)的6個字只識不寫。正確、美觀地書寫蘭、芳、藝、靈。教學(xué)重、難點1．能正確、流利地朗讀課文。識字、寫字。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像?？凑l看得最認(rèn)真！（老師放錄像《貴妃醉酒》）小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京?。煟壕﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）A指名讀課題，注意蘭是邊音。B齊讀課題，解題：學(xué)藝本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）4．引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？二、初讀課文請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？①出示自學(xué)要求：標(biāo)出自然段。借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。難讀的句子反復(fù)讀。不懂的地方用？標(biāo)出。②學(xué)生自由朗讀。檢查自學(xué)效果：①出示生字詞。師：誰愿意大聲地讀給大家聽？②指名讀詞語③師：老師聽出來了，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）④想讀的一起讀。⑤去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。⑥讀句子。師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關(guān)句子。）指名讀，齊讀。要求達(dá)到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。⑦讀課文。師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？A．請3位學(xué)生分自然段來讀。師：其他的小朋友當(dāng)小評委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處）⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。同桌互相練習(xí)。⑨師：請你推薦！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。B．指名讀。C．學(xué)生評議。師：誰想挑戰(zhàn)他？D．再指名練習(xí)，評議。E．小組賽讀。⑩課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。相機出示填空題課文講梅