【正文】 過程中遇到過什么樣的困難？二、初讀課文請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。借助書后拼音讀準字音。不懂的地方用？標出。檢查自學效果：①出示生字詞。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）④想讀的一起讀。⑥讀句子。哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關句子。要求達到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。⑦讀課文。師：其他的小朋友當小評委，認真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學生發(fā)現(xiàn)別人的長處）⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。⑨師：請你推薦！把你認為讀得最好的一段讀給大家聽。C．學生評議。E．小組賽讀。相機出示填空題課文講梅蘭芳小時候拜師，苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。我們不僅要讀好書，還要寫好字。在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？學生描紅：看清筆順，找準位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。師范寫：靈。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。作業(yè)設計完成《習字冊》相關練習。朗讀課文。了解課文的大意。學寫生字“蘭”、“芳”，書寫正確、美觀。教學重點、難點：初讀課文，讀通課文；學習生字，隨課文理解字意。教學準備：多媒體。小朋友，你們聽過京劇嗎？今天老師帶來一位京劇大師的表演，想看嗎？請大家仔細看，認真聽。一起書空，“蘭”和“芳”是生字，說一說它們的筆順。指名讀一讀；“芳”說說識記方法，練習組詞。梅蘭芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔細膩圓潤，深受大家的喜愛。學生自讀課文。（2）練習開火車讀一讀齊讀。（4）請小朋友領讀。第二段：讀好生字字音，注意停頓。討論：課文中是怎樣評價梅蘭芳的？（多媒體）梅蘭芳是。三、板書課題，理解“學藝”師：可惜這位京劇大師離開我們已經(jīng)有40多年了，今天我們學習他小時候的故事，板書：學藝。四、學習第二段梅蘭芳小時候是怎樣學藝的呢？請小朋友自由讀第二段。自由讀交流學習第一句話出示：“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。讀出堅定的語氣。（1）學生自由讀書（2）交流：出示句子：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。③演一演老師請小朋友來學學梅蘭芳緊盯空中的鴿子。）看了一會，師問：你有什么感覺？創(chuàng)設情境練習說話：師：小梅蘭芳，緊盯著鴿子，眼睛多累呀，你就不要再練了，好嗎？生：（）師：鴿子飛來飛去，眼都花了，以后就對著圖上的鴿子練吧？生：（）④指導讀好句子，讀出梅蘭芳學藝的認真，以及決心的堅定。那梅蘭芳為什么要這樣刻苦練習眼神呢？我們下節(jié)可再來學習。說一說：“蘭、芳”在田字格中書寫時，要寫好哪些筆畫？師在田字格中示范。找有關梅蘭芳的其他小故事讀一讀。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：正確朗讀課文。教學過程：一、揭示課題。介紹梅蘭芳生平。告訴學生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術大師，是聞名世界的藝術家。指名把課文題目意思連起來說一遍。自由練讀課文。檢查字音掌握情況。抽讀生字卡片。指名說說本課有幾個自然段。提醒學生讀準兒化音。要求學生先讀準生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。讀后引導填空。終于成為世界文明的（）的故事。練讀生字詞。第二課時教學內容：細讀課文。教學重點：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。教學過程：一、復習檢查。說出下面字的讀音。學習第一自然段指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？不是唱戲的料子是什么意思？師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？相機板書：不是料子學習第三自然段指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？理解世界聞名、大師的意思。自由輕聲讀，初步理解句意：這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？進一步理解句意：在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？梅蘭芳是怎么做的？用畫出梅蘭芳刻苦練功的結果的句子。（勤學苦練）哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？指導朗讀。三、指導背誦。指名說說每個自然段主要寫了什么？看板書逐段引導背誦?？陬^擴詞。梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。教學目標：學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。教學難點：小黑板。指名有感情地朗讀課文。二、教學生字字形，指導書寫。教師講述書寫筆順?；颉⒄?、蘭：要居中寫，結構要勻稱。緊：上中下三部分要寫緊湊。三、課堂練習。三（）決（）者（）注（）蘭（）塊（）都（）住（）數(shù)筆畫填空。底：共（）畫，第五畫是（）。抄寫詞語。有感情地朗讀課文。學會本課9個生字，其中5個字只識不寫，認識2個偏旁。會用“終于”說話。教學重點：懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。教學難點：讀懂“眼睛沒有神兒”，“梅蘭芳的眼睛會說話了”。（游戲）導入。他是京劇四大名旦之一。（師轉身在“梅蘭芳”后面加上了“學藝”二字）這節(jié)課我們就來看看他是怎樣學藝的？二、新授第一小節(jié)自由讀第一小節(jié)，指名讀課文。因為梅蘭芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以師傅說他＿＿＿＿＿＿＿。第三小節(jié)默讀第三小節(jié)，讀過之后你說說：一個不是唱戲的料子的人最后有了什么樣的成就？他為什么會有這樣的成就？“大師”什么意思呢？先指名說一說，你認為什么樣的人才能稱為大師？再引導學生：小朋友，聽我講梅蘭芳的一些事情，聽過之后，你們就知道什么叫“大師”了。1937年日本侵略者占領上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下。練習用“經(jīng)過”和“終于”說話。從句子中哪些詞可以體會出他勤學苦練？請學生分別說說“緊盯”、“注視”應該怎樣看？親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒停止過，真是功夫不負有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——理解什么是“眼睛會說話了”？三、拓展那位說他不是唱戲粒子的師傅，見了梅蘭芳說：“我真是有眼不識泰山?！蹦敲?，小朋友，學到這，你想對梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”(按)自己先輕聲說一說，準備準備。”《梅蘭芳學藝》教案5【教材分析】課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足?！窘虒W要求】德：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。解題，介紹梅蘭芳生平。自由練讀課文。檢查生字掌握情況。（2）指名認讀詞語。試讀課文。教師范讀。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師，苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。練習朗讀課文。指名朗讀課文。細讀第一自然段。（2）說說這一段告訴我們什么？（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？（4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？（板書：不是料子）細讀第三自然段。（2）這一段告訴我們什么？（3）理解：世界聞名、大師（4）學過第一段和第三段，你有什么想法？細讀第二自然段。（2）初步理解句意。在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？梅蘭芳是怎么做的？梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？“常常”是什么意思？說明什么？梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？再讀第三自然段。（2）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。（4）“勤學苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。四、課堂練習口頭擴詞神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）口頭填空：梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。指名逐段背誦課文。教學“或”出示“或”，認讀。指導書寫、學生描紅。出示：底、臉、神學生自由練習書寫。指導書寫。練、注、神：左窄右寬。學生進行描紅。抄寫詞語：苦練或者水底明亮決心終于空中眼神組詞：三（）決（）者（）住（）蘭（）塊（）都（）注（）《梅蘭芳學藝》教案6一、課時目標。學會本課10個生字，兩條綠色內的6個字只識不寫。二、教學重、難點。識字、寫字。課件、生字卡片。（一）導入新課。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（2）齊讀課題，解題：“學藝”本文指的是什么？（學唱京戲）引導質疑：梅蘭芳是怎么學藝的？他學成了嗎？梅蘭芳在學藝的過程中遇到過什么樣的困難？（二）初讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？（1）出示自學要求：（2）標出自然段。（4）難讀的句子反復讀。學生自由朗讀。師：誰愿意大聲地讀給大家聽？②指名讀詞語③師：老師聽出來了，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準，領大家讀一讀。⑤去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。師：字詞讀準了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。）b、指名讀，齊讀。提醒注意兒化音的讀法和停頓。a、師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？b、請3位學生分自然段來讀。同桌互相練習。（2）指名讀。師：誰想挑戰(zhàn)他？（4）再指名練習，評議。①課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。（三）指導寫字。（1）出示生字：蘭靈藝芳。在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？學生描紅：看清筆順，找準位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。師范寫：靈。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。五、作業(yè)設計。完成B下（一）。《梅蘭芳學藝》教案7教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。學會書寫蘭芳兩個生字。教學重點：感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學苦練的，體會梅蘭芳的勤學精神：教學過程：一、談話導入1．小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（屏幕播放一段京?。煟盒∨笥?，知道我們正在聽的是什么戲嗎?(屏幕映示：京劇)讀準字音。3．交流對梅蘭芳的了解師：談起京劇肯定要說到這個人（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。（1）今天，我們要跟隨一個小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補充完課題：學藝）藝是什么意思？（本領）梅蘭芳學的是――唱京劇的本領。二、初讀感知1．請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個故事：讀準每一個字，讀通每一句話。3．課文讀通讀準了，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來說說嗎？（屏幕顯示：沒有神兒、勤學苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。）（1）（點紅：料子）小朋友知道什么是料子？（2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。你從哪里讀到的？2．（屏幕映示：第一段文字）（1）指名讀這一段。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。（屏幕播放京?。?）你見到的眼睛是怎么樣的？（5）師小結：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，6歲的時候眼睛就有些近視。（二）學習第二段1．過渡：就是這樣一個被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機板書：勤學苦練）他練的是什么？從哪里看出來的？2．他是怎樣勤學苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動的魚兒，他也是這樣―――注視的。（7）小結：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習的身影。屏幕映示這一句，指導讀好。一起讀讀這兩句。（1）讓我們來看看學成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。（2）是呀，不僅僅是中國人知道他，連外國朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（板書：京劇大師。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來讀讀。1．屏幕映示：梅蘭芳2．蘭，雖然是個生字，但記住它并不難，關鍵是怎么寫好它？3．芳是生字，你會用什么辦法記呢？4．教師田字格范寫，學生描紅格描紅。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。教學時可以引導學生圍繞課題質疑——“梅蘭芳是誰？”“他學什么本領？”“怎樣學藝的？”。有條件可以組織學生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學生初步感知京劇藝術的魅力。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學時間：2課時第一課時教學目的：初讀課文，了解大意。一、揭示課題京劇是我們中國的藝術國粹，今天老