【正文】 —指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。”“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________。（唱得很動聽；雙眼會說話……）可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。他創(chuàng)立了“梅派”。（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領(lǐng)？）二、指導讀書，釋疑。指導書寫“注、視、靈”一、揭示課題，質(zhì)疑昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。第二課時教學目的：圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。四、作業(yè)：練讀生字詞。者：“都”的一半，“日”要寫得正。下面是“系”少一撇?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法（2）交流書寫時的注意點師范寫，生書空蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。三、自主識字，指導書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認讀，注音。填空，出示小黑板。B男女生分節(jié)朗讀。（1）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風格的藝術(shù)流派——“梅派”）二、初讀課文。出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。自主識字，指導書寫生字。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學要求：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。然后指導學生認真讀書，從課文中尋找答案，再反復朗讀具體描寫梅蘭芳學藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。學情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“勤學能補拙，苦練可通神”的道理?！睹诽m芳學藝》教案8教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。四、學習生字過渡：我們不僅要記住這個世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個名字。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個詞知道的？（點紅：終于）（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學苦練，多不容易?。。ㄑa充完板書）（5）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上終于這個詞說給大家聽聽―――（6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來）。（點紅：世界聞名）（3）梅蘭芳塑造了一個個栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。你了解到了什么？學生交流。（三）學習第三段1．十幾年來，梅蘭芳勤學苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？2．（屏幕映示：第三段）學生讀。3．你們知道他練了多長時間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L―――――）（1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會說話了）（點紅：靈活會說話）（2）真為他高興。我們從哪個詞也能讀出來呀？交流后，（點紅常常）（8）是的，他就是這樣勤學苦練眼神的，誰來讀一讀？（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。（6）你說梅蘭芳會選擇什么時間什么地方去練呢？交流。）（再點紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？（3）小游戲體驗：練眼神。（1）你畫的是什么句子？交流。所以，師傅說―――（學生接著讀）（6）假如你就是師傅，此時母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會怎么對母親說？（7）讓我們一起來說一說。）（3）眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（2）（點紅：眼睛沒有神兒。）（3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。三、精讀感悟（一）學習第一段過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時候拜師學藝時，卻被師傅無情地斷定1．（屏幕映示：不是唱戲的料子。2．指名分段讀課文。（2）指名讀題。對梅蘭芳，你知道多少呢?4．揭題。2．簡介京劇藝術(shù)（1）你覺得剛才這段京劇怎樣？（2）師簡單介紹京劇。3．理解課文內(nèi)容，懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。2．讀準生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。朗讀課文。完成《習字冊》相關(guān)練習。其余三個字寫的時候要注意些什么？引導學生找出關(guān)鍵筆畫。引導認識部首“橫山”。展示學生的作業(yè)，引導評議。（2）還認識它們嗎？生齊讀。我們不僅要讀好書，還要寫好字。②相機出示填空題③課文講梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。（5）小組賽讀。（3）學生評議。⑨師：請你推薦！把你認為讀得最好的一段讀給大家聽。c、師：其他的小朋友當小評委，認真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學生發(fā)現(xiàn)別人的長處）⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。⑦讀課文。要求達到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。a、哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關(guān)句子。⑥讀句子。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）④想讀的一起讀。（1）檢查自學效果：①出示生字詞。（5）不懂的地方用“？”標出。（3）借助書后拼音讀準字音。請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。（板書：學藝）（1）指名讀課題，注意“蘭”是邊音。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。跟老師一起寫梅先生的名字?？凑l看得最認真?。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）小朋友們看得真認真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京劇）師：京劇是我國各種戲劇劇種之最，被稱為國粹。今天，我們一起來學習一篇新的課文。四、教學過程。三、課前準備。1．能正確、流利地朗讀課文。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。能正確、流利地朗讀課文。三、課堂練習。緊：上中下三部分要寫緊湊?；颉⒄?、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。教師范寫、指導學生描紅。出示“蘭、者、注”要求學生用熟字記憶生字。教學“戈”，戈字旁。二、教學生字詞，指導書寫。第三課時一、復習檢查指名有感情朗讀課文。三、指導背誦齊讀課文看板書逐段背誦。（3）指導朗讀。（1）齊讀課文。這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？（3）進一步理解句意。（1）自由輕聲讀課文。（1）指名讀課文。（1）指名讀課文。二、細讀課文。第二課時一、復習抽讀生字卡片。三、作業(yè)：練讀生字詞。填空，出示小黑板。（1）指名說說課文有幾個自然段？（2）指名分段朗讀課文。（3）抽讀生字卡片。（1）出示小黑板。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。學習詞語：學藝二、初讀課文。【教學準備】生字卡片【教學時間】3課時第一課時一、揭示課題板書課題?！窘虒W重點、難點】正確、流利、有感情的朗讀課文。能正確、流利、有感情的朗讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。通過學習，大家對梅蘭芳已經(jīng)有了一些認識，你能用學過的詞來表達一下嗎？四、總結(jié)由梅蘭芳學藝這件事告訴我們一個道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補拙是良訓?！泵诽m芳說：“我還要謝謝你，就是因為你我才會不斷地努力，才有了今天。第二小節(jié)默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學苦練的句子。使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個詞來形容嗎。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國演出，轟動世界，受到高度評價。19日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災，把掙來的錢，捐獻給日本人抗震。讀第一自然段，師傅說他不是唱戲的料子，這個“料子”是什么意思懂了嗎？對，就是說他不具備唱戲的條件，學也不會學得好。讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填，說一說。他9歲那年，拜吳老師學藝。你們喜歡聽京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請你們來聽一段京戲（放錄音）知道是誰唱的嗎？（板書：“梅蘭芳”三個字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。教學時間：2課時教學過程：第二課時一、復習導入檢查復習上節(jié)課學過的生字詞。理解詞句，會用“終于”說話。懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。理解由生字組成的詞語。《梅蘭芳學藝》教案4教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、作業(yè)。練：共（）畫，第六畫是（）。或：共（）畫，第二畫是（）。組詞。學生練習描紅。練、注、神：左窄右寬。指導書寫。出示生字：蘭神緊或者注底練京引導學生自學字形，自由書空。指名三人逐段背誦課文。教學過程：一、揭示課題。教學重點：生字書寫。第三課時教學內(nèi)容：指導書寫。神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）藝（）（）（）口頭填空。四、課堂練習。齊讀課文。勤學苦練、終于、世界聞名要重讀。再讀第三自然段齊讀課文，說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。學過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？細讀第二自然段。蘭神緊者注練翔二、細讀課文。抽讀詞語卡片。教學準備：投影片。教學目標：理解課文內(nèi)容，使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。正確、流利的朗讀課文。三、作業(yè)。這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師，苦練（）。范讀課文。引導讀同長句子：出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。請三個學生分段試讀課文。試讀課文。出示生字，指名拼讀。要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。二、初讀課文。學習詞語：學藝，說說它的意思。指名拼讀蘭，提醒學生讀準邊音。揭題。教學準備：投影片。能準確、熟練認讀本課生字?！睹诽m芳學藝》教案3第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。學生描紅，臨寫六、作業(yè)練習讀課文。五、寫生字這節(jié)課我們有兩個生字要寫，請大家想梅蘭芳一樣注視著這兩個字，看看它們在田字格中的位置。指名讀一讀，男生讀女生讀我們練一會就眼睛累了，眼花了，梅蘭芳練習的時間長嗎？你從哪個詞知道的？讀好“常?！雹菡f一說梅蘭芳長年累月，堅持不懈地練習，冬天，北風呼呼地刮，真冷??！可是他想：夏天，驕陽似火，真熱啊！可是他想：梅蘭芳這樣不怕錄不怕累，天天練習，這就叫“勤學苦練”⑥再讀句子學習第三句話寒來暑往，一年年過去了，引讀：師：日子一長，生（略）師：人們都說生：（略）什么樣的眼睛是會說話的眼睛？聯(lián)系實際說一說：你在超市，看到喜歡的玩具，緊盯著它，你的眼睛好像在說？（說一說）你上課在做小動作，老師看著你，老師的眼睛好象在說？（說一說）如果你的書讀得很好，同學看著你，他的眼睛好象在說？（說一說）這也是“眼睛會說話了，可是梅蘭芳的眼睛會把人物內(nèi)心的感情表演出來，多么了不起啊！”感情朗讀：你想怎樣來讀這句話呢？（高興地讀夸夸他佩服地讀）想象：師傅看到梅蘭芳又會這樣說呢？小結(jié)今天我們學習了梅蘭芳小時侯學藝的故事，梅蘭芳勤學苦練的精神，讓我們敬佩。（一個小朋友上臺表演，其他同學他位置上看，老師把手中的飛翔起來?！雹僮x一讀②理解詞語：這句話中有兩個表示看的詞語？你能找出來嗎？“緊盯”是怎樣地看？讀好詞語“注視”呢？讀好詞語。學習第二句話梅蘭芳下定決心以后是怎樣做的呢？再讀第二段，用畫出句子，讀一讀。”（1）指名讀，說一說，從這句話你知道了什么？（2）指導朗讀，梅蘭芳的決心非常堅定。數(shù)一數(shù)這段有幾句話。理解:學藝我們班有哪些小朋友利用休息日在學特長呀？說一說，這也是學藝，課文中的學藝，是講梅蘭芳學什么呢？（師：梅蘭芳學京劇表演）齊讀課題。（1）說一說（2）理解；世界聞名聞名是什么意思，你能換個詞嗎？（有名出名著名）那“世界聞名”呢？，對梅蘭芳的表演不僅深受中國人的喜愛，他還多次去美國、日本等國家演出，外國人都夸他演的好呢！練習讀一讀什么樣的人能稱為“京劇大師”呢？梅蘭芳的表演自己的特色，還開創(chuàng)了京劇中的一大流派“梅派”唱法，對京劇貢獻可大了?。?）誰來夸夸梅蘭芳，讀一讀句子。第三段：讀準字音。檢查課文朗讀第一段：注意讀好停頓以及兒化音。（3）去拼音讀一讀。師巡視自讀檢查：檢查生字詞語：拜師學藝師傅緊盯鴿子或者注視水底靈活勤學苦練京劇大師沒有神兒（1）自由練讀指導讀音：傅（讀音的變化）緊、勤（前鼻音）靈（后鼻音）注、視、者（翹舌音）練習拼拼讀讀，讀準音。（看圖片）二、初讀課文師：書上是怎樣評價梅蘭芳的呢？請小朋友翻開書，仔細讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方，請拼音朋友幫幫忙。介紹梅蘭芳你們知道梅蘭芳嗎？師：看，這就是梅蘭芳，他是個男的，但是他在京劇中演的都是女子的角色，這在京劇中叫“旦角