【正文】 侯拜師，苦練（）。三、作業(yè)。正確、流利的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。抽讀詞語(yǔ)卡片。蘭神緊者注練翔二、細(xì)讀課文。學(xué)過(guò)第一自然段和第三自然段，你有什么想法？細(xì)讀第二自然段。再讀第三自然段齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。勤學(xué)苦練、終于、世界聞名要重讀。齊讀課文。四、課堂練習(xí)。神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）藝（）（）（）口頭填空。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。指名三人逐段背誦課文。出示生字：蘭神緊或者注底練京引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。指導(dǎo)書寫。練、注、神：左窄右寬。學(xué)生練習(xí)描紅。組詞?；颍汗玻ǎ┊?，第二畫是（）。練：共（）畫，第六畫是（）。四、作業(yè)?！睹诽m芳學(xué)藝》教案4教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。理解詞句，會(huì)用“終于”說(shuō)話。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。你們喜歡聽京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請(qǐng)你們來(lái)聽一段京戲（放錄音）知道是誰(shuí)唱的嗎？（板書：“梅蘭芳”三個(gè)字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容填一填，說(shuō)一說(shuō)。讀第一自然段，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，這個(gè)“料子”是什么意思懂了嗎？對(duì)，就是說(shuō)他不具備唱戲的條件，學(xué)也不會(huì)學(xué)得好。19日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災(zāi)，把掙來(lái)的錢，捐獻(xiàn)給日本人抗震。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)演出，轟動(dòng)世界，受到高度評(píng)價(jià)。使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個(gè)詞來(lái)形容嗎。第二小節(jié)默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子?！泵诽m芳說(shuō)：“我還要謝謝你，就是因?yàn)槟阄也艜?huì)不斷地努力，才有了今天。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)梅蘭芳已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，你能用學(xué)過(guò)的詞來(lái)表達(dá)一下嗎？四、總結(jié)由梅蘭芳學(xué)藝這件事告訴我們一個(gè)道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。能正確、流利、有感情的朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確、流利、有感情的朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題板書課題。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝二、初讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。（1）出示小黑板。（3）抽讀生字卡片。（1）指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（2）指名分段朗讀課文。填空，出示小黑板。三、作業(yè)：練讀生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。二、細(xì)讀課文。（1）指名讀課文。（1）指名讀課文。（1）自由輕聲讀課文。這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？（3）進(jìn)一步理解句意。（1）齊讀課文。（3）指導(dǎo)朗讀。三、指導(dǎo)背誦齊讀課文看板書逐段背誦。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名有感情朗讀課文。二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。教學(xué)“戈”，戈字旁。出示“蘭、者、注”要求學(xué)生用熟字記憶生字。教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。緊：上中下三部分要寫緊湊。三、課堂練習(xí)。能正確、流利地朗讀課文。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。1．能正確、流利地朗讀課文。三、課前準(zhǔn)備。四、教學(xué)過(guò)程。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。看誰(shuí)看得最認(rèn)真?。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京?。煟壕﹦∈俏覈?guó)各種戲劇劇種之最，被稱為國(guó)粹。跟老師一起寫梅先生的名字。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁(yè)插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。（板書：學(xué)藝）（1）指名讀課題，注意“蘭”是邊音。請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音自由、輕聲地讀課文。（3）借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。（5）不懂的地方用“？”標(biāo)出。（1）檢查自學(xué)效果：①出示生字詞。（做小老師）；誰(shuí)能讀一行？誰(shuí)能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？）④想讀的一起讀。⑥讀句子。a、哪些句子比較難讀？（生自由說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。要求達(dá)到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。⑦讀課文。c、師：其他的小朋友當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處）⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方，互相評(píng)一評(píng)。⑨師：請(qǐng)你推薦！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。（3）學(xué)生評(píng)議。（5）小組賽讀。②相機(jī)出示填空題③課文講梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。我們不僅要讀好書，還要寫好字。（2）還認(rèn)識(shí)它們嗎？生齊讀。展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評(píng)議。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首“橫山”。其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。朗讀課文。2．讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。3．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。2．簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)（1）你覺得剛才這段京劇怎樣？（2）師簡(jiǎn)單介紹京劇。對(duì)梅蘭芳，你知道多少呢?4．揭題。（2）指名讀題。2．指名分段讀課文。三、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一段過(guò)渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無(wú)情地?cái)喽?．（屏幕映示：不是唱戲的料子。）（3）梅蘭芳憑什么說(shuō)他不是唱戲的料子？指名說(shuō)。（2）（點(diǎn)紅：眼睛沒有神兒。）（3）眼睛有神沒神對(duì)于一位京劇演員來(lái)說(shuō)真的非常重要嗎？我們?cè)賮?lái)看一看這段京劇，注意演員的眼睛。所以，師傅說(shuō)―――（學(xué)生接著讀）（6）假如你就是師傅，此時(shí)母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會(huì)怎么對(duì)母親說(shuō)？（7）讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）你畫的是什么句子？交流。）（再點(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？（3）小游戲體驗(yàn)：練眼神。（6）你說(shuō)梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流。我們從哪個(gè)詞也能讀出來(lái)呀？交流后，（點(diǎn)紅常常）（8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。3．你們知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過(guò)，功夫不負(fù)有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L(zhǎng)―――――）（1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會(huì)說(shuō)話了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說(shuō)話）（2）真為他高興。（三）學(xué)習(xí)第三段1．十幾年來(lái)，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？2．（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。你了解到了什么？學(xué)生交流。（點(diǎn)紅：世界聞名）（3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（點(diǎn)紅：終于）（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易?。。ㄑa(bǔ)充完板書）（5）小朋友，在你的生活中有過(guò)或者看到過(guò)這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上終于這個(gè)詞說(shuō)給大家聽聽―――（6）小朋友說(shuō)的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過(guò)了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來(lái)）。四、學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來(lái)寫寫這個(gè)名字?！睹诽m芳學(xué)藝》教案8教材分析：課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。學(xué)情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。教學(xué)要求：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）二、初讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。（1）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。B男女生分節(jié)朗讀。填空，出示小黑板。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認(rèn)讀，注音。“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識(shí)記的方法（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)師范寫，生書空蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。下面是“系”少一撇。者：“都”的一半，“日”要寫得正。四、作業(yè)：練讀生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目的：圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書釋疑。指導(dǎo)書寫“注、視、靈”一、揭示課題，質(zhì)疑昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。（梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）二、指導(dǎo)讀書，釋疑。他創(chuàng)立了“梅派”。（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說(shuō)話……）可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？（1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒有神，不是唱戲的料子?！薄耙?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________?！闭l(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子?！保?）找隊(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。可看的時(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。┰俸煤冒堰@兩句話讀兩遍，品位其中的含義。（3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。板書：世界聞名的京劇大師（1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”（3）理解了這段話，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫出示“注、視、靈”指名認(rèn)讀找找它們有什么共同點(diǎn)書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。生描紅，完成作業(yè)。理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要苦練基本功。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師填空?！緜鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)?！慷?、講讀課文。大家進(jìn)一步來(lái)閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？【設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個(gè)問(wèn)題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)思考才能回答，而且有很強(qiáng)的針對(duì)性。討論：“眼睛沒有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？（3）齊讀。②師傅說(shuō)梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開_________。不僅理解了重要的詞語(yǔ)和句子的意思，而且進(jìn)行了表達(dá)的訓(xùn)練。過(guò)渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。提問(wèn)的角度，很有創(chuàng)意。（2）討論第一句話。問(wèn)與答相呼應(yīng)。梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？請(qǐng)小朋友先到課文第二段中把句子找出來(lái)，讀一讀。讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？“緊盯”、“注視”是什么意思呢？哪個(gè)詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長(zhǎng)）能把“常常”這個(gè)詞換一換嗎？把句子中“飛翔”和“活動(dòng)”去掉，再來(lái)讀一讀句子，覺得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動(dòng)著的魚兒呢？【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的?！浚?）引讀第三、四句話。討論：眼睛真的會(huì)說(shuō)話嗎？（5）根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的。過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？學(xué)到這兒，你想對(duì)梅蘭芳爺爺說(shuō)些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）（3）齊讀課文最后一段。后面設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情。梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。）那么，不會(huì)跳繩的同學(xué)，想對(duì)自己說(shuō)些什么？四、齊讀課文。背誦課文。板書：14梅蘭芳學(xué)藝不是“料子”→勤學(xué)苦練→京劇大師下定決心，不斷努力，就能成功。（2）語(yǔ)文