【正文】 樣一個(gè)人——梅蘭芳（出示課文插圖），你對(duì)他了解嗎？檢查課前資料和預(yù)習(xí)情況，教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并設(shè)立一個(gè)《梅蘭芳資料展》。學(xué)生自由讀、小組讀、找朋友讀、當(dāng)小老師讀，老師加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，找出生字，劃分自然段，板書(shū)生字新詞，指準(zhǔn)字音。課件演示梅蘭芳苦練眼神的情景，欣賞梅蘭芳表演的京劇，要特別注意他的眼神。學(xué)了這個(gè)故事我們受到什么啟示？四字成語(yǔ)，延伸，理解積累：“勤能補(bǔ)拙”、“笨鳥(niǎo)先飛”“奮起直追”?！睹诽m芳學(xué)藝》教案 3教學(xué)要求1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。3．懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。2．正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。”從而懂得從小要苦練基本功。2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖或投影片，生字卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段)這是什么呀？(京劇)唱京劇的是大名鼎鼎的京劇大師梅蘭芳。你對(duì)梅蘭芳有什么了解？教師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹梅蘭芳的生平。二、板書(shū)課題1．板書(shū)課題?！胺肌保鹤x后鼻音。3．齊讀每個(gè)生字兩遍。5．“學(xué)藝”在這里指的是什么？(學(xué)唱京劇)6．讀了課題，你有什么疑問(wèn)？三、初讀課文1．自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．檢查自學(xué)效果。②正音。“靈”：既是后鼻音，又是邊音。“者”、“注”：讀翹舌音。④去掉拼音讀。②去掉拼音再齊讀。師生共同評(píng)議。(2)(出示長(zhǎng)句子)他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。注意停頓，指讀，評(píng)議，再讀，齊讀。6．齊讀課文。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1．抽讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。3．反饋檢查?！熬o”：要寫(xiě)得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫(xiě)利索。7．反饋。2．懂得苦練成才的道理。2．(投影出示)劃去不正確的讀音。(1)指名讀。因?yàn)?)，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。(5)訓(xùn)練朗讀。2．學(xué)習(xí)第3自然段(1)指名讀。(4)指導(dǎo)用句子說(shuō)話(huà)。要注意語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。能把對(duì)梅蘭芳的佩服通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？個(gè)別讀，男女生賽讀。(1)他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話(huà)？(2)齊讀第四句：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。呢？好，我們先看看書(shū)上的插圖，然后再讀讀句子。指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練？再讀一讀，找詞。從這第二句話(huà)中，我們體會(huì)到什么？(啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”“飛翔”；“注視”“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來(lái)的？你從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？(5)齊讀第四句。嘗試背誦(給予提示)三、總結(jié)全文1．根據(jù)板書(shū)背誦課文。(2)指名背，齊背。《梅蘭芳學(xué)藝》教案 4教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。理解詞句，會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。你們喜歡聽(tīng)京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一段京戲（放錄音）知道是誰(shuí)唱的嗎？（板書(shū)：“梅蘭芳”三個(gè)字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的.，叫男旦。他9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容填一填，說(shuō)一說(shuō)。讀第一自然段，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，這個(gè)“料子”是什么意思懂了嗎？對(duì)，就是說(shuō)他不具備唱戲的條件，學(xué)也不會(huì)學(xué)得好。19日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災(zāi)，把掙來(lái)的錢(qián)，捐獻(xiàn)給日本人抗震。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)演出，轟動(dòng)世界，受到高度評(píng)價(jià)。使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個(gè)詞來(lái)形容嗎。第二小節(jié)默讀課文，找出文中描寫(xiě)梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子?！泵诽m芳說(shuō)：“我還要謝謝你，就是因?yàn)槟阄也艜?huì)不斷地努力，才有了今天。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)梅蘭芳已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，你能用學(xué)過(guò)的詞來(lái)表達(dá)一下嗎？四、總結(jié)由梅蘭芳學(xué)藝這件事告訴我們一個(gè)道理，也就是“笨鳥(niǎo)先飛早入林，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。介紹梅蘭芳生平。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。指名把課文題目意思連起來(lái)說(shuō)一遍。自由練讀課文。檢查字音掌握情況。抽讀生字卡片。指名說(shuō)說(shuō)本課有幾個(gè)自然段。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。讀后引導(dǎo)填空。終于成為世界文明的（）的故事。練讀生字詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。說(shuō)出下面字的讀音。學(xué)習(xí)第一自然段指名讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段主要告訴我們什么？不是唱戲的料子是什么意思？師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？相機(jī)板書(shū)：不是料子學(xué)習(xí)第三自然段指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？理解世界聞名、大師的意思。自由輕聲讀，初步理解句意：這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)告訴我們什么？進(jìn)一步理解句意：在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？梅蘭芳是怎么做的？用畫(huà)出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的`句子。（勤學(xué)苦練）哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？指導(dǎo)朗讀。三、指導(dǎo)背誦。指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？看板書(shū)逐段引導(dǎo)背誦?？陬^擴(kuò)詞。梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚(yú)兒。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：小黑板。指名有感情地朗讀課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師講述書(shū)寫(xiě)筆順。或、者、蘭：要居中寫(xiě)，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)。緊：上中下三部分要寫(xiě)緊湊。三、課堂練習(xí)。三（）決（）者（）注（）蘭（）塊（）都（）?。ǎ?shù)筆畫(huà)填空。底：共（）畫(huà)，第五畫(huà)是（）。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課的生字并寫(xiě)好“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)生字。難點(diǎn)：讀好課文中的兒化音。教學(xué)準(zhǔn)備京劇錄音一、導(dǎo)入揭題：一段京劇。書(shū)空注意是上下結(jié)構(gòu)。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱(chēng)之為“梅派”。請(qǐng)大家自身讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。聽(tīng)仔細(xì)了哦！檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。）小組內(nèi)自身分配合作來(lái)朗讀這篇課文，最后請(qǐng)各個(gè)小組起來(lái)匯報(bào)，并對(duì)獲勝的39。三、書(shū)寫(xiě)漢字請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。認(rèn)識(shí)新的偏旁。老師范寫(xiě)。在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)這些漢字，并提醒注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。由此發(fā)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣14梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)目標(biāo)能有感情的朗讀課文。體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。寫(xiě)好本課中剩余的生字.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策重點(diǎn)：有感情朗讀課文，寫(xiě)好課文中的生字。對(duì)策：抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和難理解的詞語(yǔ)協(xié)助學(xué)生朗讀教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自由學(xué)習(xí)。出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）說(shuō)話(huà)練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是……，是因?yàn)椤?。?師：講述：小朋友們說(shuō)的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員經(jīng)常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)。下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）四、學(xué)習(xí)第二自然段師傅這么一說(shuō)，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。）書(shū)上是怎么說(shuō)的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他經(jīng)常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神。練習(xí)，師出示一實(shí)物?，F(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（經(jīng)常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。（出示）請(qǐng)大家好好的讀讀這句話(huà)，看看你明白了什么？他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本領(lǐng)的人。）3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和扮演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不只我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。總結(jié)《梅蘭芳學(xué)藝》教案 7教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。只要下功夫，就能取得成功。認(rèn)讀詞語(yǔ)。梅蘭芳小時(shí)候______，經(jīng)過(guò)______，終于成為_(kāi)_______。認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，又能發(fā)揮知識(shí)的遷移作用。過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）?！繉W(xué)習(xí)第一段?！浚?）出示句子。（4）為什么師傅說(shuō)他不是唱戲的料子呢？學(xué)生討論后，出示填空：①因?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說(shuō)_________?！疽龑?dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話(huà)，非常到位?！繉W(xué)習(xí)第二段?！具@個(gè)過(guò)渡性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)得也很好。】（1）出示第二段話(huà)，指名讀。梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問(wèn)：從哪句話(huà)看出來(lái)的？【第一句話(huà)，一帶而過(guò)?！浚?）討論第二句話(huà)。指名讀，女生齊讀。然后，再分別從三個(gè)方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語(yǔ)的意思，這一部分的教學(xué)很有特點(diǎn)，語(yǔ)言理解的訓(xùn)練非常到位。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，雙眼——（生讀），（師引）所以人們都說(shuō)——（生讀）?！具@一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體?！繉W(xué)習(xí)第三段。）（1）引讀。（板書(shū)：京劇大師）（2）討論?！久诽m芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，有利于學(xué)生對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)?！咳?、.總結(jié)延伸。老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)跳繩，你們想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習(xí)）（板書(shū)：下定決心，不斷努力，就能取得成功。五、作業(yè)。用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫(xiě)一句話(huà)?！緦O新霞老師的這一節(jié)課，有三個(gè)特點(diǎn)：（1）教學(xué)思路清楚，教學(xué)過(guò)渡自然，整節(jié)課上得很流暢。（3）有機(jī)地進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。能正確朗讀生字詞組成的詞語(yǔ)，并會(huì)寫(xiě)“注活”兩個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：立足文本，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”。出示題目：主席“要好好寫(xiě)字”(*)勤學(xué)苦練世界聞名京劇大師(梅蘭芳)(出示圖片)看，這就是梅蘭芳，讓我們一起來(lái)喊出他的名字。梅蘭芳是我國(guó)杰出的京劇表演藝術(shù)家。他不僅是我們江蘇人的驕傲，也是我們祖國(guó)的驕傲。今天我們學(xué)習(xí)的是第14課梅蘭芳學(xué)藝，讀。他是怎樣學(xué)習(xí)京劇的呢?讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。(評(píng)析：讀是有層次的，第一遍讀“梅蘭芳”教師要求學(xué)生讀準(zhǔn)，第二遍讀是要求學(xué)生親切的喊一喊他的名字，第三遍則是通過(guò)教師簡(jiǎn)單的介紹激發(fā)學(xué)生的自豪敬佩之情，要求學(xué)生自豪地讀一讀梅蘭芳大師的名字。)二、初讀課文自由讀。三、檢查生字詞出示課文出生字詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。(3)指導(dǎo)學(xué)生把找到的三句話(huà)讀一讀。讓我們一起讀一讀這段話(huà)。這是一種簡(jiǎn)單的歸納課文內(nèi)容的方法，這一設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，培養(yǎng)概括能力，也是一種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)滲透。過(guò)渡：梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師，是他天生就是唱戲的料子嗎?讓我們讀一讀第一自然段。而梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，所以師傅說(shuō)他――意思是說(shuō)――(梅蘭芳不適合唱戲。眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子?！?8)誰(shuí)來(lái)當(dāng)師傅對(duì)梅蘭芳說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。過(guò)渡：師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，而梅蘭芳呢?(一)學(xué)習(xí)第一句(1)(出示沒(méi)有動(dòng)搖一句)梅蘭芳的什么決心沒(méi)有動(dòng)搖?(學(xué)唱京劇)(2)此時(shí)，梅蘭芳心中是怎么想的?(學(xué)情預(yù)設(shè)：會(huì)暗下決心……我要向師傅問(wèn)問(wèn)有什么辦法讓眼睛有神兒相信只要勤學(xué)苦練，一定能獲得成功)(3)對(duì)，梅蘭芳相信只要他勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，一定能唱好京劇。他是怎樣勤學(xué)苦練的呢?我們?cè)僮x一讀第二自然段。同學(xué)們，這兩個(gè)詞都是表示看的意思，老師把“緊盯注視”換成看行不行?緊盯、注視是什么樣的看?(眼光要集中一點(diǎn)看，目不轉(zhuǎn)睛看，眼睛一眨都不眨的看)(2)說(shuō)得真好，同學(xué)們，黑板上有一個(gè)紅點(diǎn)，你能緊盯著他，注視著它嗎?(3)(小紅點(diǎn)不斷地移動(dòng))師：你們有什么感受?(4)(看圖)圖上梅蘭芳看的是什么?剛才同學(xué)們看小紅點(diǎn)覺(jué)得眼睛很累,脖子很酸，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，是看黑板上的小紅點(diǎn)辛苦還是看空中飛翔的鴿子更辛苦?為什么?(學(xué)情預(yù)設(shè)：鴿子很多而且越飛越高，空中強(qiáng)光刺眼。他或者緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底流動(dòng)的魚(yú)兒。教師把靈活地采用“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”的句式，讓學(xué)生潛移默化地體會(huì)到“或者”的意思，同時(shí)也更加深入地理解了梅蘭芳訓(xùn)練的刻苦。(9)梅蘭芳練得不僅僅苦，他還練得非常勤。)讀著“日子一長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前