【正文】 第一篇：梅蘭芳學藝教案梅蘭芳學藝教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事。以不爭的事實證明了勤學苦練可以彌補先天的不足，給我們以深刻啟示。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。學情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來”的道理。教學時引導學生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學什么本領(lǐng)？”“怎樣學藝的？”。然后指導學生認真讀書，從課文中尋找答案，再反復朗讀具體描寫梅蘭芳學藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。切入點和主線問題：梅蘭芳是一個怎樣的人？你是通過哪些詞句體會到的？ 教學目標：學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。教學時間：2課時第一課時一、揭示課題１、板書課題：14 梅蘭芳學藝。２、看圖，簡介梅蘭芳。（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風格的藝術(shù)流派——“梅派”）二、初讀課文。１、自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。２、檢查讀書情況。（１）檢查詞語朗讀情況。拜師學藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子勤學苦練 世界聞名 緊盯注視 游動的魚兒（2）檢查課文朗讀情況A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。B 男女生分節(jié)朗讀。C 齊讀課文。３、口頭填空，這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。三、自主識字，指導書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認讀，注音。找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法（2）交流書寫時的注意點師范寫，生書空（預設(shè)： 蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。者：“都”的一半，“日”要寫得正。）學生描紅，完成作業(yè)。四、作業(yè)：１、練讀生字詞。２、練習朗讀課文。第二課時一、揭示課題，質(zhì)疑１、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。２、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。（預設(shè)：梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領(lǐng)？）二、指導讀書，釋疑。預設(shè)重點指導第一自然段：集體讀第一自然段。２、梅蘭芳小時候去學藝，他遇到了什么困難？（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）板書（沒神兒）：（2）這句話是什么意思？（預設(shè)：不是適合唱戲的人）練讀“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。）——一起讀好這句話。預設(shè)重點指導第二自然段：請同學們讀一讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。（預設(shè)：那么“他是怎樣學藝的呢？”）交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！保?）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。（2）什么是“常常、緊盯、注視“？（3）你從這三個詞中可以看出什么？（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認真）板書：（常常 緊盯 注視）日子一長，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？（靈活起來）梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的？（1）給“漸漸“換一個詞。（2）理解“漸漸“。梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？ 板書：（世界聞名）（1）誰能給世界聞名換個詞？（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”（3）用“終于”造句。三、回歸總結(jié)，明理。１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。２、學了《梅蘭芳學藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學到了什么？３、讓我們完整地讀一讀這篇課文，再來體會梅蘭芳勤學苦練的精神。四、布置作業(yè)１、背誦課文。２、課下收集古今中外名人經(jīng)過勤學苦練成才的故事。第二篇：《梅蘭芳學藝》教案《梅蘭芳學藝》教案《梅蘭芳學藝》教案 1教學目標：理解課題，初讀課文，了解課文大意。精讀課文，體會梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。指導朗讀重點句子，從而學習勤能補拙的道理。教學重點、難點：重點句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會說話了”是關(guān)系。難點：體會“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。教學準備：電腦教學過程：一、導入揭題：出示：一段京劇。你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學藝的（板書：學藝）？你們知道他學的是什么嗎？（京?。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學唱京?。┱l會讀題呢？（指導讀題）質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？可能情況：為什么要學唱京戲？怎么學的？學的怎樣？二、初讀課文過渡：這些問題都藏在課文中，學習了課文后大家都會知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。學生自學。讀完的同學給課文標好小節(jié)現(xiàn)在老師請三位同學來讀課文。其他小朋友來當小評委。聽仔細了哦！檢查自學：現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。小評委，你們感覺他們讀得怎樣?。。▽W表生自評，表現(xiàn)好的小朋友獎紅蘋果。）三、學習第一小節(jié)那么梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難？請大家自己讀一讀第一小節(jié)。學生自由學習。同桌交流。出示：梅蘭芳小時侯去拜師學藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導朗讀“神兒”）你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）就因為這個，師傅說他___________。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學好唱戲）說話練習：師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。（或：因為梅蘭芳___________，所以師傅說_____________________。）7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認為他不是唱戲的料。下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）四、學習第二自然段師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）是呀！梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲。出示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖”來讀好這句話。（老師聽出來了，你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）指導看圖：那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）（指名讀句子）齊讀這句話。哪個詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認真看鴿子呢？（緊盯，指導朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？（為了練眼神。）誰來讀這句話？那么我們來做一個小游戲。練習，師出示一實物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的39。手?，F(xiàn)在你有什么感覺呢？（學生自由發(fā)揮）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保┙?jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話）誰來讀好這句話呢？（指導朗讀）小朋友你們會用眼睛說話嗎？（不會）老師也不會，但是誰會的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！除了要練眼神之外，還要練什么呢？五、學習第三段就這樣梅蘭芳（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個方面很有本事的人。）他怎會成為大師的？主要靠什么？（勤學苦練）最后他終于（強調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）指導朗讀（注意“終于”）梅蘭芳女扮男裝的風格和表演藝術(shù)打動許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。總結(jié)你們覺得他是一個怎樣的人呢？（愛學習，堅持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學生自由發(fā)揮）對呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。最后讓我們帶著對他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）六、書寫指導：出示：或、底指導認識新的偏旁。戈說說應該注意什么？怎樣記住它們。指導書寫，師范寫，生臨摹?！睹诽m芳學藝》教案 2教材分析：這文章是記人的，記述了我國世界聞名的京劇大師梅蘭芳，克服自身不足，勤學苦練獲得成功的事，題目揭示了文章的主要內(nèi)容。教材設(shè)計理念：語言文字的教學是語文教學的核心和基礎(chǔ)，語文教學的價值在于使學生獲得可持續(xù)發(fā)展的語文能力，為他們終身學習和工作奠定基礎(chǔ)。閱讀教學的主要任務是組織、啟發(fā)和引導學生感受課文的語言現(xiàn)象，提高學生理解和運用語言文字的能力，引導學生理解文章內(nèi)容，潛移默化地受到熏陶。教學目標：能正確、流利的讀課文，讀準字音，讀通句子。能把握略讀課文的大意。認識本課9個生字。教學重點、難點：理解師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，可他后來卻成為了世界著名的京劇大師，這是為什么？教學過程：一、播放京劇，激趣導入(上課開始，播放一段梅蘭芳的京劇。)小朋友，知道剛才我們聽的是什么戲嗎？簡介“京劇”（服飾、臉譜、丑角、旦角），談到京劇肯定要說到這樣一個人——梅蘭芳（出示課文插圖），你對他了解嗎？檢查課前資料和預習情況，教師適時給予表揚和鼓勵，并設(shè)立一個《梅蘭芳資料展》。揭題：《梅蘭芳學藝》二、開放時空，自主學習你喜歡文中的哪一節(jié)，請選擇自己喜歡的內(nèi)容用自己最喜歡的方式讀一讀。學生自由讀、小組讀、找朋友讀、當小老師讀，老師加強朗讀指導，及時鼓勵，找出生字，劃分自然段，板書生字新詞，指準字音。三、創(chuàng)設(shè)情景，體驗感悟聽課文錄音第一段，提問：你知道了什么？教師范讀第三段：這段告訴我們什么？討論：師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，但梅蘭芳后來卻成了世界聞名的京劇大師，師傅是不是說錯了？（分小組討論）提出思考題：梅蘭芳是怎樣苦練眼神的？生帶著問題自由讀第二段，標出有關(guān)語句。課件演示梅蘭芳苦練眼神的情景，欣賞梅蘭芳表演的京劇，要特別注意他的眼神。師生體驗“緊盯”、“注視”，感悟“勤學苦練”，接著讓學生說說自己體驗的感受：緊盯、注視后感覺怎樣？四、討論交流，自省自悟再次自由感情朗讀，加深體會，回歸課文。學了這個故事我們受到什么啟示？四字成語，延伸，理解積累：“勤能補拙”、“笨鳥先飛”“奮起直追”。提出希望：梅蘭芳勤學苦練，終于成為著名的京劇大師，希望小朋友將來能成為“書法大師、建筑大師……五、布置作業(yè)，拓展延伸用多種方式收集偉人小時候刻苦讀書的事例，下節(jié)課來交流?！睹诽m芳學藝》教案 3教學要求1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語．會用“終于”說話。3．懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。重難點、關(guān)鍵1．能有感情地朗讀課文，背誦課文。2．正確、美觀地書寫生字。3．理解句子“眼睛會說話了?！睆亩脧男∫嗑毣竟?。課時劃分：兩課時教學設(shè)計第一課時教學目的1．能正確、流利地朗讀課文。2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。3．初步理解課文內(nèi)容。教具準備：錄音機，教學掛圖或投影片，生字卡片教學過程一、導入1．(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段)這是什么呀？(京劇)唱京劇的是大名鼎鼎的京劇大師梅蘭芳。2．(出示掛圖)他就是梅蘭芳。你對梅蘭芳有什么了解？教師可適當補充介紹梅蘭芳的生平。3．今天，我們就學一篇有關(guān)他的課文。二、板書課題1．板書課題。2．“蘭”：既是邊音，又是鼻音?！胺肌保鹤x后鼻音?！八嚒保菏钦w認讀音節(jié)。3．齊讀每個生字兩遍。4．齊讀課題。5．“學藝”在這里指的是什么？(學唱京劇)6．讀了課題，你有什么疑問？三、初讀課文1．自由練讀課文，讀準字音，讀通句子。2．再讀課文，把生字詞多讀幾遍，長句子多練讀幾遍。3．