【正文】 第一篇：小學標點符號的用法小學標點符號的用法一、基本用法：（一）逗號[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，占一格，點在格的左下方。例：我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。（二）句號[用。表示]表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。例1：劉胡蘭是一位聞名全國的女英雄。例2：請遞給我一杯水。（祈使句）（三）頓號[用、表示]表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區(qū)別在于停頓的長短。例：總攻開始了，軍號聲、槍聲、炮聲、喊殺聲，立刻混成一片，震動著山谷。（四）問號[用？表示]表示一句問話完了之后的停頓，用問號，問號占一格，點在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。例：①你叫什么名字？（疑問）②這不是偉大的奇觀嗎？（反問）③是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們的勞動群眾。（設問）（五）感嘆號[用！表示]表示感情強烈的句子完了之后的停頓，用感嘆號。感嘆號一般用在感嘆句和祈使句的末尾，占一格，點在格的中間。凡是感情色彩比較濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完后，應該用感嘆號表示停頓。例：①您就讓我再試一試吧！（請求）②我的“小咪咪”多可愛?。。ㄏ矏郏凼裁?，“迷糊”也考了一百分！（驚奇）④你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴?。鈶崳菟琢宋乙谎?，說：“別動！”（命令）（六）冒號[用：表示]主要用于句子中表示提示、總結之后的停頓，占一格，點在格的左下方。由于冒號主要有以下用途：（1）冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。例：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”（2）冒號用于提示語或總結語之后，表示后面還有話說。例：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品??（3）冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。例敬愛的解放軍叔叔：顏黎民君：（4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。如：不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。第二篇：標點符號用法標點符號的用法一、人物對話的幾種方式說在前用：語文老師說：“王鵬鵬是個好孩子。”說在中間用，“語文作業(yè)要按時完成，”語文老師說，“否則，后果不堪設想。” 說在結尾用。例子“語文作業(yè)一定要按時完成，否則后果不堪設想。”語文老師說。二、問號及其用法A、選擇疑問句：選擇問中間用逗號，只在句末用問號 示例：你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？ B連續(xù)問，各句后均用問號你叫什么名字？你從哪里來？又到哪里去？ C 注意有疑而無問的的句子的句末標點不用問。有些句子，形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號。示例：我不知道她到底姓什么。d、成分倒裝的疑問句，語氣詞之后不用問號。主謂倒裝句，問號應用在全句的末尾，句中表疑問的語氣詞后應用逗號。示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？三、引號的幾種使用方法A、凡是把引用的話獨立使用，末尾的標點放在引號的里邊。示例：陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外?！边@令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個人覺得自己渺?。徽嬲拇笕宋?，使每個人都覺得自己偉大。”（埃文埃薩爾）B、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標點放在引號外。1現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評論家說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機”。2“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，這就是說，做學問必須要勤奮。四、頓號與逗號的區(qū)別1頓號用在句子中，表示并列詞語間的短暫停頓，逗號使句子內部的停頓。例子1這里的山、水、樹、草，都是我從小就非常熟悉的。2這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。（如果句內并列的各項都帶有“啊”、“啦”等語氣詞的話，由于這些詞語的使用延長了停頓的時間，使得這些并列成分之間的停頓加長，因此應用逗號表示停頓，而不能用頓號。）2同一層次的簡單的名詞性詞語的并列，應用頓號。不同層次的用逗號 示例：董文卿、王鵬、小李是一班的學生，尚金波、郭松、花金陽是二班的學生，小王、李六、王二是三班的學生。上海的越劇、滬劇、淮劇，湖北的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。3表示一個約數(shù)兩數(shù)字之間不用頓號。示例：那時候，他還是一個十二三歲的孩子。4表示一個確數(shù)兩數(shù)字之間用頓號 今天三、四組值日。五）分號的基本用法分號主要表示復句中并列成分之間的停頓，其中一個已經(jīng)用到逗號，并列分局之間一般用分號。例子：A 做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。② 自然美有兩種：“駿馬秋風冀北”，這是陽剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。分號誤用1．總結語前面誤用分號【例句】證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統(tǒng)一的。在此句中，“這是全世界都統(tǒng)一的”是總結前文，因此，分號應改為冒號。2．句中無逗號直接用分號【例句】成才的關鍵有三條：一是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞。分號是在僅用逗號已無法區(qū)分層次的情況下使用，因此，本句中的分號應改為逗號。3．句中有句號再用分號【例句】學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒?? 在此句中，句號改為逗號。（六）冒號用法：提示語的后面，表示提示下文，冒號起提示作用，一管到底?？偫ㄕZ的前面，表示總括上文。北京紫荊城有四座城門：午門神武門 東華門和西華門?？偫ㄕZ的前面，表示總括上文。例如：香港、澳門回歸祖國；北京申奧成功；上海也將召開世博會：我們的國家一天比一天昌盛。注意1冒號起提示作用，一管到底。判斷對錯：畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。2．同一句中不能兩個冒號。會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是??（冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號）六、嘆號的使用倒裝句中，嘆號只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號。示例：歌唱吧，為了祖國的勝利！七、區(qū)別句內括號與句外括號。括號里的內容如果是解釋句中某一部分的，叫句內括號，應緊貼被注釋的內容之后，正文此處如有標點應置于括號之后。如果括號里的內容是對全句的注釋，叫句外括號，要放在句末初中常見的病句類型舉例（一）、成分殘缺：例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復了健康。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）例2：全校師生積極開展“獻愛心”。（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。）（二）、詞序不當： 例3：數(shù)學對我不感興趣。（主體“我”，客體“數(shù)學”，改為“我對數(shù)學不感興趣?！保├?：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。（邏輯上應是先“認識”，再“改正”。）（三）、搭配不當：例5：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）例6：臨近期末，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。（學習態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。）（四）、重復羅嗦：例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。（“具體”與 “詳”重復。）例8：李