【正文】 第一篇：初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：“美麗”的松花江 設(shè)計(jì)者：同江二中 張懷宇 20118 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步了解酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，會(huì)用酸堿指示劑或者PH試紙來(lái)檢測(cè)溶液的酸堿性或者酸堿度，會(huì)用幾種簡(jiǎn)易的方法來(lái)凈化水。過(guò)程與方法：以學(xué)生合作、討論、實(shí)驗(yàn)為主，共同探究東湖水質(zhì)污染的問(wèn)題，分析原因，提出相應(yīng)的治理方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)到化學(xué)與生產(chǎn)、生活、環(huán)境的廣泛聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的是為社會(huì)生活服務(wù)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的小使者。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們：回想一下我們的松花江水曾經(jīng)它是多么的清澈美麗，可它那曾經(jīng)的美麗現(xiàn)在卻已離我們而去。它可以引發(fā)你怎樣的思考呢？學(xué)生：圍繞松花江水討論，發(fā)生爭(zhēng)議，發(fā)表看法： 看法一：“美”小橋、楊柳垂蔭看法二：“丑”水太臟，有點(diǎn)臭（水質(zhì)污染嚴(yán)重）看法三：她本來(lái)很美，可惜現(xiàn)在被污染了?？捶ㄈ何覀冇胸?zé)任治理家鄉(xiāng)的水。一、提出問(wèn)題：水質(zhì)污染嚴(yán)重，有待治理。二、活動(dòng)與探究：（一）提出實(shí)驗(yàn)方案：教師：同學(xué)們提出的問(wèn)題擊中要害，我們的確要治理，但要治理首先要知道水質(zhì)情況，分析污染原因。學(xué)生：分組討論提出水質(zhì)分析的實(shí)驗(yàn)方案。教師：歸納學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案（較典型的板書(shū)列舉）。用石蕊、酚酞試劑測(cè)定其水溶液的酸堿性；用PH試紙測(cè)定其水溶液的酸堿度；用過(guò)濾的方法分析其不溶性雜質(zhì)；用加明礬的方法來(lái)除去水中的雜質(zhì)；用加活性炭的方法來(lái)吸附水中的雜質(zhì)；用煮沸的方法來(lái)分析水中的可溶性雜質(zhì)；用蒸發(fā)的方法來(lái)分析水中的雜質(zhì)；自制簡(jiǎn)易凈水器除去水中的不溶性雜質(zhì)；加入化學(xué)藥品分析水中的可溶性雜質(zhì)；（如：HCl NaOH CuSO4）（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：取水樣、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（三）各小組分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，展示實(shí)驗(yàn)成果，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。報(bào)告一：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：測(cè)定江水溶液的酸堿度實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饨芤旱乃釅A度，為治理江水質(zhì)污染提供依據(jù)。實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、表面皿、玻璃棒、PH試紙、標(biāo)準(zhǔn)比色卡。實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論取一張PH試紙平放在表面皿上，用玻璃棒將江水滴到PH試紙上，待PH試紙變色后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照。點(diǎn)評(píng)：第一小組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)做的很成功，實(shí)驗(yàn)操作很規(guī)范，如：注意到將PH試紙平放在表面皿上；用玻璃棒將江水滴到PH試紙上，等等。分析結(jié)論也正確。報(bào)告二：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：分析江水中的不溶性雜質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河眠^(guò)濾的方法分析江水中的不溶性雜質(zhì)，了解江水中不溶性雜質(zhì)的含量，為治理東湖水質(zhì)污染提供依據(jù)。實(shí)驗(yàn)用品：燒杯4只、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺(tái)、膠頭滴管、表面皿。實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論用漏斗、濾紙制過(guò)濾器連接裝置過(guò)濾將濾紙放到表面皿上。1）濾紙上有綠色、黑色等固體雜質(zhì)，2）濾液澄清，帶點(diǎn)綠。點(diǎn)評(píng)：第二小組的同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，但做的很成功，實(shí)驗(yàn)操作也比較規(guī)范，特別是過(guò)濾操作中的“一貼、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析結(jié)論正確。建議：能否再通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)得江水中不溶性固體雜質(zhì)的含量？這樣會(huì)更有意義。學(xué)生：思考、討論、回答。歸納整理：量取待過(guò)濾液體的體積；稱(chēng)量濾紙的質(zhì)量；將過(guò)濾后的濾紙烘干，稱(chēng)得其質(zhì)量。通過(guò)計(jì)算、分析得出結(jié)論。三、分析水質(zhì)污染的原因：教師：同學(xué)們剛才通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，得出了許多有用的科學(xué)數(shù)據(jù)。接下來(lái)我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)分析東湖水體污染的原因。學(xué)生：討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師：歸納、整理?；S廢水的任意排放生活用水的任意排放，造成水體富營(yíng)養(yǎng)化。附近村民生活垃圾的堆放導(dǎo)致池水變黑發(fā)臭，顯堿性。四、治理的建議方案：禁止化工廠廢水的任意排放禁止隨意堆放垃圾和排放廢水；加入少量的酸中和堿性；五、小結(jié)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)環(huán)境的改善要靠我們。今后，社會(huì)環(huán)境的改善更要靠你們，這是你們的責(zé)任也是義務(wù)?；瘜W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：廢舊垃圾再利用 設(shè)計(jì)者：同江二中 張懷宇 20116 設(shè)計(jì)背景：在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數(shù)量觸目驚人。這些垃圾，處理不當(dāng)，很容易造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)疾病，危害人們的健康。因此，我設(shè)計(jì)了此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，試圖通過(guò)該活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害；了解在自己身邊廢物污染的情況；知道該如何減少危害，并變廢為寶；如何積極宣傳保護(hù)環(huán)境。并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。案例構(gòu)思：一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。通過(guò)相互交流尋找到一些減少垃圾危害，變廢為寶的金點(diǎn)子。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。二、教具、學(xué)具：舊報(bào)紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線(xiàn) 彩筆 雙面膠 剪刀等。三、教學(xué)過(guò)程：（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)每個(gè)人家中的垃圾類(lèi)型，做好統(tǒng)計(jì)。觀察周邊垃圾對(duì)環(huán)境的破壞。安排學(xué)生用照片、漫畫(huà)、統(tǒng)計(jì)表等形式匯報(bào)廢物調(diào)查情況。（二）活動(dòng)過(guò)程：畫(huà)面導(dǎo)入教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。（圖片的差別帶動(dòng)了學(xué)生心理上的強(qiáng)烈對(duì)比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學(xué)生在情緒的對(duì)比中更能深刻明白保護(hù)環(huán)境的重要性，也為此次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）調(diào)查反饋（1）你調(diào)查到我們的生活中有哪些垃圾？（學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師以表格的形式出示于黑板上）家 庭：剩菜，剩飯，廢紙，廢舊電池，一些壞掉的物品等；菜市場(chǎng)：果皮，菜葉，動(dòng)物的內(nèi)臟羽毛，塑料袋等；商 店：廢紙，廢棄的物品，包裝袋等；工 廠：廢紙，玻璃，塑料，橡膠，金屬等；建筑工地：建筑材料等；（2）同學(xué)們調(diào)查得真詳細(xì)，老師也搜集了一些資料，我們一起來(lái)看一看。（用錄像演示生活中的各種垃圾污染）（3）交流展示同學(xué)們拍的照片或自己畫(huà)的漫畫(huà)。（通過(guò)攝影，繪畫(huà)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)也豐富了他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)