【正文】 最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來(lái)之不易，從而愛惜糧食。五、教師總結(jié)同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。五、以文字、繪畫、圖片等形式展示心目中美麗的校園。調(diào)查綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用原因：綠色植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用，同學(xué)們了解得不多?；顒?dòng)過程：一、匯報(bào)前的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，自從我校申報(bào)綠色校園以來(lái)，學(xué)校發(fā)生了很大變化，校園周圍重新綠化，各種茂盛的樹木、美麗的花草環(huán)繞著我們美麗的校舍。教學(xué)樓內(nèi)今年又投資2萬(wàn)余元購(gòu)置浮雕、壁掛,使墻壁會(huì)說話，一進(jìn)教學(xué)樓大廳就可以看到一個(gè)巨幅浮雕以“學(xué)”為主體,鼓舞著師生進(jìn)步。我校為了改善教學(xué)設(shè)施，通過多渠道籌集經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)元，硬化了操場(chǎng)、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，凈化校園環(huán)境。而寫小論文則是研究性學(xué)習(xí)方式的具體體現(xiàn)，學(xué)生在舊知基礎(chǔ)上獲取新知，不斷地進(jìn)行新的探求。讓我們努力學(xué)習(xí)，為校園增光添彩。原因：有些同學(xué)不自覺，經(jīng)常有意或無(wú)意地破壞綠色植物。二、學(xué)生分小組匯報(bào)：調(diào)查樹木的名稱和數(shù)量原因：校園里的樹木到底有哪些，有多少很多學(xué)生還不清楚。投入1500元拍攝校園文化系列活動(dòng)。在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場(chǎng)所。每一次教學(xué)都能主動(dòng)地自找資料、自我準(zhǔn)備；活動(dòng)過程能自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。美國(guó)教育家杜威主張學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)從需要解決的問題開始，讓學(xué)生積極地尋求解決問題的答案，并實(shí)施解決問題的過程，最后以驗(yàn)證方案的正確與否作為階段性認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)束。科學(xué)探究不僅涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、觀察與實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表述與交流等活動(dòng)，還涉及到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，如科學(xué)探究的概念、特征、原則等。”教師：那么，也就是說繞成螺旋形狀的目的是什么？“啊，我知道了，也是幫助它燃燒。” 教師：好，具體點(diǎn)，怎么說呢？“鐵絲要達(dá)到一定溫度才能夠燃燒，溫度不夠高的話無(wú)法燃燒。不久，全班卻響起了一片嘆息聲：“唉，這樣不行啊。很快答案出來(lái)了：“鐵釘都變黑了也不燃燒。這時(shí)候，教師就要給學(xué)生充分的時(shí)間去設(shè)計(jì)、操作和動(dòng)手，驗(yàn)證他們自己的想法。提出的問題要具有啟發(fā)性、懸念性和擴(kuò)展性，難度適中。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“科學(xué)探究”是一種重要的教學(xué)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。但在這次的整個(gè)活動(dòng)中，孩子自己走入生活，走入社會(huì)中去，用他們智慧的雙眼去找尋環(huán)境的污染，并以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)。（設(shè)獎(jiǎng)的目的不僅肯定了同學(xué)的智慧，也激發(fā)了他們創(chuàng)新發(fā)明的興趣。（4）在班級(jí)開展一次愛護(hù)環(huán)境的演講會(huì)。）（4）大家了解到了許多環(huán)境污染的現(xiàn)象，那你們知不知道這些污染有什么危害呢？請(qǐng)分小組討論并匯報(bào)。三、教學(xué)過程：（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)每個(gè)人家中的垃圾類型，做好統(tǒng)計(jì)?；瘜W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：廢舊垃圾再利用 設(shè)計(jì)者：同江二中 張懷宇 20116 設(shè)計(jì)背景：在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數(shù)量觸目驚人。三、分析水質(zhì)污染的原因：教師：同學(xué)們剛才通過分組實(shí)驗(yàn)，得出了許多有用的科學(xué)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)用品：燒杯4只、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺(tái)、膠頭滴管、表面皿。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。它可以引發(fā)你怎樣的思考呢？學(xué)生：圍繞松花江水討論，發(fā)生爭(zhēng)議，發(fā)表看法： 看法一：“美”小橋、楊柳垂蔭看法二：“丑”水太臟，有點(diǎn)臭（水質(zhì)污染嚴(yán)重）看法三：她本來(lái)很美，可惜現(xiàn)在被污染了。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)到化學(xué)與生產(chǎn)、生活、環(huán)境的廣泛聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的是為社會(huì)生活服務(wù)。教師：歸納學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案（較典型的板書列舉）。點(diǎn)評(píng)：第一小組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)做的很成功，實(shí)驗(yàn)操作很規(guī)范，如：注意到將PH試紙平放在表面皿上；用玻璃棒將江水滴到PH試紙上，等等。學(xué)生：思考、討論、回答。附近村民生活垃圾的堆放導(dǎo)致池水變黑發(fā)臭，顯堿性。通過相互交流尋找到一些減少垃圾危害，變廢為寶的金點(diǎn)子。）調(diào)查反饋（1）你調(diào)查到我們的生活中有哪些垃圾？（學(xué)生說時(shí)，教師以表格的形式出示于黑板上）家 庭：剩菜，剩飯，廢紙，廢舊電池，一些壞掉的物品等；菜市場(chǎng)：果皮，菜葉，動(dòng)物的內(nèi)臟羽毛，塑料袋等；商 店：廢紙，廢棄的物品，包裝袋等；工 廠：廢紙，玻璃，塑料，橡膠，金屬等；建筑工地：建筑材料等；（2）同學(xué)們調(diào)查得真詳細(xì)，老師也搜集了一些資料，我們一起來(lái)看一看。（1）以小組為單位，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。）（4）活動(dòng)后展示作品，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。從我做起，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要愛護(hù)環(huán)境，并落實(shí)到日常的生活中去。給孩子一個(gè)飛翔的理由，他們會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)；給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，他們會(huì)完美得完成自身的成長(zhǎng)；給孩子一次綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們會(huì)獲得更多認(rèn)識(shí)世界，改造世界的機(jī)會(huì)。得到正確答案之后，學(xué)生無(wú)疑會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生的探究激情被激發(fā)以后，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、比較、對(duì)比、直覺等思維方法做出大膽設(shè)想。學(xué)生興高采烈的行動(dòng)起來(lái)了?！薄安?，我有個(gè)方法，不用火柴應(yīng)該可以照樣燃燒。大根的鐵線也無(wú)法燃燒。不過你剛才應(yīng)該說鐵絲燃燒，而不是著火。三、“科學(xué)探究”的實(shí)施對(duì)最優(yōu)教學(xué)的意義科學(xué)探究原意是指科學(xué)家們用來(lái)研究自然界并根據(jù)研究所獲事實(shí)證據(jù)做出解釋的各種方式。在探討九年級(jí)化學(xué)新教材使用過程中，我們發(fā)現(xiàn)很重要的一點(diǎn)：科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)大大增加了，而“科學(xué)探究”可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并學(xué)會(huì)掌握研究問題的科學(xué)方法，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。而寫小論文則是研究性學(xué)習(xí)方式的具體體現(xiàn)，學(xué)生在舊知基礎(chǔ)上獲取新知，不斷地進(jìn)行新的探求。我校為了改善教學(xué)設(shè)施，通過多渠道籌集經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)元，硬化了操場(chǎng)、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，凈化校園環(huán)境。教學(xué)樓內(nèi)今年又投資2萬(wàn)余元購(gòu)置浮雕、壁掛,使墻壁會(huì)說話，一進(jìn)教學(xué)樓大廳就可以看到一個(gè)巨幅浮雕以“學(xué)”為主體,鼓舞著師生進(jìn)步?；顒?dòng)過程：一、匯報(bào)前的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，自從我校申報(bào)綠色校園以來(lái)，學(xué)校發(fā)生了很大變化，校園周圍重新綠化，各種茂盛的樹木、美麗的花草環(huán)繞著我們美麗的校舍。調(diào)查綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用原因：綠色植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用，同學(xué)們了解得不多。五、以文字、繪畫、圖片等形式展示心