【正文】 第一篇：加強(qiáng)常規(guī)管理深化教學(xué)改革提高教育教學(xué)質(zhì)量14加強(qiáng)常規(guī)管理 深化教學(xué)改革 提高教育教學(xué)質(zhì)量各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天我給大家匯報(bào)的題目是《加強(qiáng)常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量》。多年來(lái)我校在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中心校關(guān)心支持下，結(jié)合我校實(shí)際，依據(jù)縣鄉(xiāng)學(xué)校管理、教學(xué)常規(guī)管理等意見(jiàn)，圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，切實(shí)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。下面把我校的一些實(shí)際做法給各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)同志們批評(píng)指正!一、精細(xì)管理，嚴(yán)格要求，分工協(xié)作謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展如何帶領(lǐng)校委會(huì)人員聚精會(huì)神抓教育，一心一意謀發(fā)展，成為我這當(dāng)“班長(zhǎng)”的一件大事。我把每周日晚第一節(jié)作為班子成員固定學(xué)習(xí)時(shí)間，帶頭學(xué)理論、學(xué)管理、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立“一盤棋”思想。同時(shí)總結(jié)上周工作，安排下周工作，明確任務(wù)，責(zé)任到人，做到分工協(xié)作，各司其職，謀求發(fā)展。對(duì)教師的管理，我主要負(fù)責(zé)，體現(xiàn)“三勤”“三嚴(yán)”“一鼓勵(lì)” 即要“勤轉(zhuǎn)”“勤看”“勤問(wèn)”，要勤到教學(xué)樓、教室、課堂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決?！叭龂?yán)”即有問(wèn)題嚴(yán)厲批評(píng)，不心軟，有錯(cuò)誤，嚴(yán)肅處理，不姑息，工作嚴(yán)格要求，不降低。教師要有嚴(yán)密的工作計(jì)劃、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；要達(dá)到工作的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益；對(duì)教師實(shí)行目標(biāo)教育、危機(jī)教育，甚至對(duì)個(gè)別不負(fù)責(zé)任的教師個(gè)別談話或警告性談話。對(duì)教學(xué)的管理，教導(dǎo)主任主要負(fù)責(zé)，體現(xiàn)“三多”三多即：“平時(shí)多獻(xiàn)計(jì)”要求教導(dǎo)主任在教學(xué)工作方面要多思考，努力找出解決問(wèn)題的方法，多向校委會(huì)提意見(jiàn)，多向校長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)謀?！罢n堂多要求”：要求不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備之課，不準(zhǔn)獨(dú)占課堂，不準(zhǔn)隨便調(diào)課，不準(zhǔn)自習(xí)課放任學(xué)生而教師置身事外。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要重在落實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)在落實(shí)考點(diǎn)，關(guān)鍵在建立知識(shí)框架，最終目的是要提高學(xué)生的能力。習(xí)題課教師要精選能夠培養(yǎng)學(xué)生能力，落實(shí)知識(shí)要求的題目進(jìn)行示范；要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)入手形成基本解題思路，再通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化形成技巧性解題思路，從而實(shí)現(xiàn)“一題多解”；試卷評(píng)講課每學(xué)科要求學(xué)生建立糾錯(cuò)本，在試卷評(píng)講之前，一定要督促學(xué)生自行糾錯(cuò)，對(duì)糾錯(cuò)情況一定要定期檢查；要側(cè)重講解學(xué)生普遍有問(wèn)題的題目，并注意總結(jié)歸類，要通過(guò)學(xué)生的錯(cuò)題找出學(xué)生的知識(shí)漏洞，并設(shè)法強(qiáng)化補(bǔ)上這些漏洞；在講評(píng)中可以采用學(xué)生講解示范，教師引導(dǎo)歸納等多種方法；要注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮懥?xí)慣?！翱己蠖喾治觥?每次考試過(guò)后，我們總是在最短時(shí)間內(nèi)召開(kāi)分析會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。特別強(qiáng)調(diào)質(zhì)量分析和問(wèn)題改正及落實(shí)。要求教導(dǎo)處有一個(gè)正確的分析指導(dǎo)思想，即有考試、就有分析；擺出成績(jī)、找出差距；明確方向、確定目標(biāo)；講求實(shí)效、謀求發(fā)展。分析要細(xì)，細(xì)到要有總體位次、各科三率位次、名次段、優(yōu)等生哪科弱，具體責(zé)任教師是誰(shuí)，怎樣補(bǔ)，哪些學(xué)生哪科再努力什么程度能達(dá)到什么位次、幾次檢測(cè)學(xué)生進(jìn)步的有誰(shuí)，退步的有誰(shuí)，哪科退，原因是什么。當(dāng)前困擾學(xué)校的問(wèn)題是什么、下一步打算是什么等都要有詳細(xì)的文字材料。每位教師都要找出差距與不足，想出改進(jìn)方法。同時(shí)，每次分析都邀請(qǐng)中心校領(lǐng)導(dǎo)參加，讓領(lǐng)導(dǎo)從另外角度上進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的管理，政教主任主要負(fù)責(zé)，體現(xiàn)“三細(xì)”即分析學(xué)生的思想動(dòng)向要細(xì)，管理學(xué)生的方法要細(xì)，抓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成要細(xì)。政教處工作無(wú)小事，細(xì)是關(guān)鍵。從學(xué)生文明用語(yǔ)、就寢、就餐、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)等方面，嚴(yán)格要求學(xué)生，扎實(shí)細(xì)致地開(kāi)展工作，形成良好有序的校風(fēng)，積極向上的學(xué)風(fēng)。制定詳細(xì)的控輟保學(xué)制度，嚴(yán)格控制學(xué)生流失，在開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行分包，并進(jìn)行造冊(cè)，學(xué)年末進(jìn)行量化，按獎(jiǎng)勵(lì)制度，好的進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有流失的班主任及分包教師進(jìn)行處罰。對(duì)課堂的管理，科任教師主要負(fù)責(zé)，體現(xiàn)“三準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的定位要準(zhǔn)，解決問(wèn)題的方法要準(zhǔn)，講解的知識(shí)要準(zhǔn)。抓優(yōu)生，重擂響鼓，抓中等生，是一手抓優(yōu)項(xiàng) 一手抓弱項(xiàng)，抓后進(jìn)生，煉鐵成鋼。二、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)工作順暢有序教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。我們依據(jù)中心校制定的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理量化細(xì)則》，實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)包組負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)張發(fā)軍負(fù)責(zé)全校教育教學(xué)工作，主抓英語(yǔ)組；副校長(zhǎng)甕士冉主抓語(yǔ)文組；教導(dǎo)主任劉永浩主抓數(shù)學(xué)組；副主任李玉成主抓理化生教研組；政教主任馬云峰主抓政史地和體音美組。抓各類計(jì)劃的落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。教學(xué)管理是建立在科學(xué)性和計(jì)劃性的基礎(chǔ)上。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我的工作重點(diǎn)之一就是抓各類計(jì)劃的制定，保證了學(xué)期工作有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定的各類計(jì)劃中，要求教師的《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《個(gè)人工作計(jì)劃》一式兩份，一份交教導(dǎo)處，一份留給自己，督促指導(dǎo)自己的平時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)工作。抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高抓備課 備講輔批考，備課是首要關(guān)鍵。如何提高教師備課質(zhì)量是上好每一堂課的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校根據(jù)工作實(shí)際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確?！泵繉W(xué)期都要評(píng)出校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教案，在全校推廣展覽。抓課堂 如何提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是龍頭環(huán)節(jié)。如何使課堂高效，我要求教師課堂教學(xué)必須做到：“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講精練，層次分明，因材施教，各有所得?！睘榱颂岣呓處煹臉I(yè)務(wù)能力，每學(xué)期都要分學(xué)科開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，聽(tīng)后即評(píng)，要求一堂課要經(jīng)得起推敲、點(diǎn)評(píng)和“說(shuō)長(zhǎng)道短”、“評(píng)頭論足”。此外，為了保證課堂教學(xué)的高效性，多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)行巡課制，從周一到周五每天由一名領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡課視導(dǎo)，巡課時(shí)可在教室外，也可進(jìn)入班級(jí)，做到班班必看，并有所側(cè)重，每天巡課至少保證有三節(jié)課在10分鐘以上，并把查看情況記錄在巡課日志上，重點(diǎn)查看教師上課狀態(tài)，教具、學(xué)具使用情況，課堂板書，學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)情況。當(dāng)天巡課情況要及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)，屬共性問(wèn)題由校長(zhǎng)在全體教師會(huì)上予以通報(bào)，屬個(gè)性問(wèn)題要在當(dāng)日由校長(zhǎng)和巡課領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)個(gè)別談心、交流的方式給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。抓作業(yè)批改及學(xué)困生的輔導(dǎo)工作要求每個(gè)任課教師優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，改進(jìn)作業(yè)批改的形式和方法。要求作業(yè)內(nèi)容精練管用且有效，批改及時(shí)，做到類批、點(diǎn)批、面批，學(xué)生間的互批相結(jié)合，教師要及時(shí)總結(jié)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，以指導(dǎo)整體教學(xué)。在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。要求教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，輔導(dǎo)內(nèi)容要具體、有目的、有對(duì)象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強(qiáng)學(xué)困生和優(yōu)等生的差異性輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法。課外輔導(dǎo)要緊緊圍繞培優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標(biāo)，做到因材施教，輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致。抓反饋主要是開(kāi)好三個(gè)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)結(jié)果通報(bào)會(huì)。學(xué)生座談會(huì)每月一次，在每月的最后一周進(jìn)行，每班三人。各班各科教學(xué)情況，要詳細(xì)記錄，座談結(jié)果納入對(duì)教師的目標(biāo)考評(píng)，并及時(shí)反饋到班主任和課任教師；家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期召開(kāi)二次，要求每班至少有20位家長(zhǎng)參加，老師和家長(zhǎng)要互相溝通學(xué)生情況，共同解決學(xué)生存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)，要求有關(guān)教師迅速糾正；上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在每次視導(dǎo)學(xué)校工作后，就要組織召開(kāi)班子成員和有關(guān)教師參加的通報(bào)會(huì)，對(duì)于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出的問(wèn)題和要求，我們會(huì)迅速拿出整改措施，使問(wèn)題在今后工作中不出現(xiàn)。抓師資隊(duì)伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來(lái)，我校在抓教師隊(duì)伍建設(shè)上采用了以下兩點(diǎn)做法。抓培訓(xùn)幾年來(lái)，我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來(lái)抓。積極組織教師參加縣級(jí)以上有關(guān)培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定，應(yīng)參加培訓(xùn)而不參加的，或者參加了培訓(xùn)而考核成績(jī)不合格的，取消當(dāng)年評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。通過(guò)外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。”成了他們追求的目標(biāo)。抓比賽以中心校制定的《“三優(yōu)四課”考評(píng)細(xì)則》為依據(jù)，每學(xué)期都要扎實(shí)開(kāi)展教師基本技能比賽活動(dòng)。要求領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與，教師人人參與，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，教研組長(zhǎng)統(tǒng)一負(fù)責(zé)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分包責(zé)任制。做到備課與優(yōu)質(zhì)教案相結(jié)合，備課比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段是同級(jí)比賽，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，同年級(jí)選定同科目舉行備課比賽，優(yōu)勝者可參加第二階段比賽。學(xué)校組織優(yōu)勝者，教研組長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)班子，共同參與備課評(píng)選工作，評(píng)出校級(jí)優(yōu)勝者，確定校級(jí)優(yōu)質(zhì)教案； 備課與說(shuō)課相結(jié)合，為了增大可比性，備什么課就說(shuō)什么課，全員參與評(píng)比；講課與優(yōu)質(zhì)課及評(píng)課相結(jié)全，人人參與講課，人人參與打分，校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)參與評(píng)課，評(píng)出各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課； “三優(yōu)四課”比賽成績(jī)，記入教師業(yè)務(wù)檔案，比賽成績(jī)列入教師工作實(shí)績(jī)。三、創(chuàng)新校本教研，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。以校為本的教學(xué)研究工作是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的源泉。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是推進(jìn)教育發(fā)展的第一推動(dòng)力。只有不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新鮮血液，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一