【正文】 第一篇：加強(qiáng)小學(xué)生漢字書寫規(guī)范總結(jié)加強(qiáng)小學(xué)生漢字書寫規(guī)范總結(jié)仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)一句古話說得好：“授之以魚，不如授之以漁”。漢字的形體千變?nèi)f化，字字都有差異。漢字不同于拼音文字，它具有以形表意的特點(diǎn)，這種表意性體現(xiàn)了漢字“以意賦形、以形寫意”的造字規(guī)律，它使每一個(gè)漢字都蘊(yùn)涵著豐富的思想文化信息。教學(xué)實(shí)踐表明，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，緊緊抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識(shí)字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析、自主識(shí)字的能力。眾所周知，寫字有兩個(gè)層次，一個(gè)是寫字正確、整齊、有一定的速度，這是日常寫字領(lǐng)域的要求；另一個(gè)層次是寫字藝術(shù)化、個(gè)性化，這是書法領(lǐng)域的要求，而第一點(diǎn)應(yīng)該是每個(gè)小學(xué)生都要做到的。指導(dǎo)小學(xué)生寫規(guī)范字首先要矯正他們的姿勢(shì)，像眾所周知的“三個(gè)一”，即寫字要保持一尺、一寸、一拳。現(xiàn)在對(duì)漢字書寫的教學(xué)有許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如定位練習(xí)法（主要針對(duì)筆畫/偏旁部首/獨(dú)體字的基本練習(xí)）、縮放練習(xí)法（該法對(duì)掌握漢字整體的結(jié)體結(jié)構(gòu)具有重要輔助作用）、組合練習(xí)法（該法對(duì)提高寫字、認(rèn)字效率、規(guī)避錯(cuò)別字的產(chǎn)生十分有效）等，這些方法全面有效地解決了目前我們漢字書寫教學(xué)無法可依和無章可循的瓶頸。此外還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加漢字硬筆書寫等級(jí)考試等方式來激勵(lì)他們，向他們注入繼承和弘揚(yáng)民族文化的精神。綜上所述，只要我們系統(tǒng)地對(duì)待漢字教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，有針對(duì)性地逐個(gè)突破，探求科學(xué)、高效、實(shí)用、有理論指導(dǎo)的方法，相信我們的漢字教學(xué)一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我們要經(jīng)常引導(dǎo)孩子換個(gè)角度去學(xué)習(xí)，從身邊的日常生活中去發(fā)現(xiàn)語文、感受語文、運(yùn)用語文，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)字。平時(shí)督促學(xué)生在日常生活中留心觀察，認(rèn)真廣泛積累識(shí)字材料。如果能系統(tǒng)地綜合運(yùn)用上述方法，將會(huì)大大提高我們的教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，使我們的學(xué)生能真正做到能力上的提高和真正意義上的教學(xué)減負(fù)，為我們小學(xué)語文教學(xué)的課改探討出一條新路。第二篇：小學(xué)生規(guī)范漢字書寫計(jì)劃武臺(tái)中學(xué)書寫規(guī)范漢字比賽活動(dòng)計(jì)劃方案指導(dǎo)思想: 根據(jù)教育部2000年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》和《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求，貫徹黨和國家的教育方針,落實(shí)對(duì)中學(xué)生的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。中學(xué)生寫字教學(xué)的目的：使學(xué)生會(huì)寫鋼筆字，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的能力；鞏固識(shí)字教學(xué)的成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫字教學(xué)的要求：使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。一、比賽目的書寫規(guī)范字是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)練習(xí)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求同時(shí)為了使學(xué)生重視寫字練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量，準(zhǔn)備舉行本次寫字比賽。二、比賽時(shí)間: 2010年12月21日下午第六節(jié)課三、比賽范圍七、八、九年級(jí)全體學(xué)生在班里舉行。四、比賽要求、內(nèi)容七、八、九年級(jí)學(xué)生用鋼筆或中性筆書寫，內(nèi)容各年級(jí)統(tǒng)一寫一篇課文。五、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。評(píng)委：學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)及全體語文教師、寫字課教師各班取2名優(yōu)秀學(xué)生 第三篇：如何規(guī)范小學(xué)生漢字書寫如何訓(xùn)練小學(xué)生書寫規(guī)范的漢字陸金花寫字是一項(xiàng)重要的技能，正確、規(guī)范地書寫漢字是每個(gè)中國公民最基本的素質(zhì)。學(xué)習(xí)正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)生要“能正確工整地書寫漢字”。然而在學(xué)生的書面作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)書寫不良現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要有：錯(cuò)別字較多；字跡潦草；字體大小不一，不端正；頁面不整潔等。究其原因，我覺得主要是因?yàn)榻處熀图议L平時(shí)對(duì)孩子的書寫不夠重視，寫字訓(xùn)練不到位。下面我想結(jié)合平時(shí)的教學(xué)就小學(xué)生書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶āＲ?、提高認(rèn)識(shí)，把握目標(biāo)寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。寫字教學(xué)進(jìn)行得好，有利于鞏固漢字。同時(shí)良好的寫字訓(xùn)練有著積極的教育意義和心理學(xué)意義，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進(jìn)注意力、觀察力、意志力的發(fā)展。郭沫若先生說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專橫，這容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出小學(xué)生要：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！痹凇半A段目標(biāo)”與“評(píng)價(jià)建議”中特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。然而在教學(xué)實(shí)踐中，老師有意無意地會(huì)將“漂亮、美觀”看得較重，其實(shí)對(duì)小學(xué)生的寫字要求應(yīng)該重在正確和工整，可以在寫得正確、工整的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)把字寫得漂亮一些。二、注重生字教學(xué)。首先是指導(dǎo)觀察漢字。小學(xué)生在初寫字或?qū)戨y字時(shí)，常