【正文】 人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認?！薄墩Z文課程標準》的總目標指出小學生要：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。首先是指導觀察漢字。其次是指導學生記憶字形。另外，教學中還要指導學生正確書寫筆順筆畫。因此，筆順筆畫的教學應(yīng)該加強。教學生字時不僅要指導學生記住字形，還要指導他們書寫規(guī)范、美觀，表現(xiàn)出漢字的形體美。四、嚴格要求，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。長期的這樣嚴格要求，孩子們自然就能寫出規(guī)范的漢字了。每年的推普周還可以組織學生去街上找錯別字，讓他們認識到書寫不規(guī)范的字給人們帶來的不便，從而強化書寫規(guī)范漢字的意識。學校占地168畝，設(shè)有高規(guī)格的理化生實驗室、微機室、多功能室、多媒體室、圖書室和閱覽室、遠程教育系統(tǒng)、校園網(wǎng)站，共88個教學班，學生5400余人，在崗教職工360余人，臨聘人員60余人，是重慶市規(guī)模最大的初級中學之一。并在七、八兩個年級中開設(shè)專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。為此，學校設(shè)立了語言文字工作領(lǐng)導小組和學生語言文字督查小組。2．教務(wù)處、年級組、班主任、教研組、對規(guī)范漢字書寫的課堂和教學質(zhì)量負責，政教處、辦公室、學生會對規(guī)范漢字書寫活動負責，切實做到了每周有課程、每月有活動、每學期有考核的三步教學計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進行3．每學年都根據(jù)學校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。2．開設(shè)專門寫字教育課程。我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì) 2 教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。3．把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規(guī)管理。⑴語文組在每次全國普通話推廣周舉辦一次面向高一學生的語言文字規(guī)范知識講座。學校教科室和團委聯(lián)合，每班每個月辦相關(guān)主題的黑板報一期。查出不規(guī)范用字立刻告知用字單位，向他們宣傳《國家通用語言文字法》，倡導其訂正修改。2．我校學生參加各種比賽，獲得多項榮譽獎。2009年頌祖國、書經(jīng)典，慶祝建國六十周年，重慶市千名中小學生現(xiàn)場書法大賽獲獎情況：一等獎：楊晨晨、陳文志天、甘琳；二等獎：顏小童、羅云露、董思藝；三等獎：張夢珂、葉晨曦。4．打造了一支高水平的漢字書寫教育教師隊伍。2．漢字書寫輔導的教師絕大多數(shù)是本校教師，聘請社會書法名人講座或上課方面還不足。八十年風雨歷程，積淀了豐厚的文化底蘊。我們工作的總體思路是：把語言文字工作融合于日常工作管理之中。現(xiàn)將我校規(guī)范漢字書寫教育工作匯報如下：一、建立健全機構(gòu)機制，落實各項管理制度學校高度重視語言文字規(guī)范化工作，在實踐中不斷完善領(lǐng)導機制、工作機制，由校長擔任“語言文字工作委員會”主任，副校長分管語言文字領(lǐng)導工作，成立了語言文字工作辦公室，學校教導處作為語言文字工作負責部門，分管語文教學的教導主任負責學校語言文字工作培訓指導,級部主任、處室主任與各班主任負責具體分工落實，貫徹實施。發(fā)揮學校廣播站的宣傳示范作用，設(shè)立語言文字專項廣播時間，向全校師生進行使用普通話和規(guī)范漢字的宣傳。在教室、辦公室、走廊設(shè)立漢字書寫展示欄，展示學生、教師優(yōu)秀的書法作品，每月更換一次。（一）開設(shè)寫字課認真落實國家課程標準中關(guān)于寫字教學的要求，一至五年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課，由語文教師指導書寫。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款整齊，頁面干凈，真正做到“提筆就是練字時”。15年級每周安排1節(jié)寫字課，每天設(shè)立15分鐘的練字時間。為切實提高學生的書寫質(zhì)量，要求學科教師在學生中適當控制使用自動鉛筆，凡屬需要使用鉛筆的年級和學科提倡使用木殼鉛筆。作業(yè)量過大不僅有害于學生的身心健康，而且不利于學生寫字習慣的養(yǎng)成，嚴重違背教育規(guī)律。四是教導處通過開展聽課、說課、業(yè)務(wù)學習、演講比賽、教師業(yè)務(wù)大比武、評教活動，檢查教師課內(nèi)外用語、板書、教案、論文、布置批改作業(yè)等，約束教師言行，督促教師說好普通話、用好規(guī)范字。在學生中開展“社會不規(guī)范用字情況調(diào)查”活動。同時，學校還鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規(guī)范用字或錯字、別字、已損字，個人統(tǒng)計有關(guān)數(shù)字，評選校級“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。學校還利用各種節(jié)日，定期或不定期地舉辦書法比賽，以此調(diào)動學生的積極性，展示學生特長，張揚學生個性。聘請書法教師和學校語言文字領(lǐng)導小組成員對全體教師進行校內(nèi)培訓指導，使教師的規(guī)范漢字書寫的水平日益提高。學校為每位教師準備了練字用紙，配備了一塊可供兩面使用的小黑板，要求每位教師每周寫一張鋼筆字、寫一塊粉筆字，做到動筆就不茍，逢寫必規(guī)范。學校每學期組織開展寫字教學優(yōu)質(zhì)課評選、教師基本功大賽、語文教師素養(yǎng)比賽、教師三字比賽、元旦教師書畫展覽等活動，豐富教師校園生活，提升教師素養(yǎng)，提高規(guī)范漢字應(yīng)用能力。