【正文】 第一篇：關愛留守學生　經驗交流[推薦]文章標題：關愛留守學生　經驗交流**區(qū)地處中心城區(qū)，共有14個街道，74個社區(qū)，全區(qū)面積67平方公里，總人口46萬。據(jù)不完全統(tǒng)計，各種類型“留守學生”300余人。相當部分學生正面臨學業(yè)偏差、生活缺助、關愛缺少、情感缺失、安全失保等諸多困難，加之留守學生中大多數(shù)是單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護，無法對其進行有效的監(jiān)管和教育，導致部分留守學生在健康安全、品行學習、心理等方面存在較多問題，生存狀況堪憂。近年來，**區(qū)團委針對以上情況，采取有力措施，通過開展形式多樣的教育活動，積極創(chuàng)新工作理念，廣泛動員社會力量，加大對“留守學生”的關愛力度，營造了全社會關注留守學生的良好氛圍，促進了留守學生的健康成長。一、領導高度重視，黨政主導推動堅持把加強黨政統(tǒng)籌作為關愛工作的出發(fā)點。**區(qū)委、區(qū)政府始終將關愛留守兒童作為一項德政民心工作加以推行，將其納入年初工作任務，納入工作預算，納入工作評比，初步形成黨政主導推動，部門聯(lián)動推進，社會廣泛關注的工作格局，有效地推進全區(qū)此項工作的整體開展。為了全面了解我區(qū)“留守學生”的基本情況，區(qū)教育局組織基層團干部深入學校、社區(qū)，對轄區(qū)“留守學生”的學習、生活現(xiàn)狀、供養(yǎng)情況和家庭收入等進行全面調查了解，根據(jù)不同情況、不同類別在社區(qū)進行分類存檔、分類管理，建立了留守學生專項檔案，為開展關愛幫扶工作打下了堅實基礎。二、圍繞關愛中心，資源整合推動堅持把推進力量統(tǒng)籌作為關愛工作的切入點。一是在對上爭取上切入。積極向上級有關部門爭取“希望工程愛心格子助學資金”，通過助學金的申報，摸清底數(shù)，熟悉家庭，掌握現(xiàn)狀，有效地調動街道社區(qū)的積極性，提高了工作的覆蓋面。二是從區(qū)域整體上發(fā)展。我委通過協(xié)調各成員單位于去年啟動“春蕾計劃”，通過區(qū)級媒體大力宣傳，廣泛發(fā)動轄區(qū)單位，資助金額達24萬元，切實開展奉獻愛心活動，幫助我區(qū)困難家庭“留守學生”完成學業(yè)。三是在區(qū)域互動上用功。**、蒲江兩地在統(tǒng)籌區(qū)域力量、整合區(qū)域資源上深化措施。通過打造青少年素質教育基地，開展陽光勵志營、歡樂大篷車等形式多樣、內容豐富的青少年手拉手活動，在資源上共享、在信息上共通、在陣地上共用，延伸了教育工作手臂，促進了兩地少年兒童同學習共進步。三、夯實網絡基礎，社區(qū)示范推動堅持把完善工作網絡作為關愛工作的著力點。一是“三級組織”構建網絡骨架。我區(qū)于2006年成立了“關愛工作團”，由區(qū)政法委領導擔任團長，公、檢、法、司等部門參與配合，并先后在街道、社區(qū)相應成立“關愛工作隊”和“關愛工作組”，以“三級組織”為網絡骨架，上下形成齊抓共管的局面，將關愛幫扶任務分解細化，明確責任主體，做到一級抓一級，層層抓落實。二是社區(qū)陣地夯實網絡基礎。府南街道同德書香社區(qū)以市青少年宮、西南財大光華書城為載體，充分整合社區(qū)資源，以青少年的興趣愛好為著力點，以組織各類青少年俱樂部為載體，給轄區(qū)“留守學生”提供良好的交流平臺和自我管理能力。蘇坡培風社區(qū)和太升玉沙社區(qū)分別以作業(yè)吧、志愿者關愛站等形式，把留守學生召集到社區(qū)輔導課外學習，豐富業(yè)余文化生活，疏導情感。三是各類活動豐富網絡內容。蜀風園酒店青年文明號充分發(fā)揮青年組織優(yōu)勢，與“留守學生”簽定了《“一助一”結對卡》，承諾定期聯(lián)系，共同呵護“留守學生”健康成長、快樂生活；區(qū)青少年宮策劃組織的“歡樂大篷車”活動，將科技、藝術、文化等豐富多彩的活動送到學校和社區(qū)；區(qū)教育局編印的《未成年人自我保護100招》被四川省委宣傳部和省新聞出版局作為優(yōu)秀青少年讀物聯(lián)合推薦給了全省青少年；區(qū)關工委組織離退休老同志建立的“關愛工作團”，深入街道、社區(qū)，配合政法部門，開展對未成年人的法制教育和思想道德教育，預防和矯治青少年違法犯罪。四、強化制度建設，建章立制推動堅持把健全規(guī)章制度作為關愛工作的關鍵點。一是重點深化推進機制。結合團市委開展關愛“留守學生”工作有關文件精神，我委及時采取有力措施，結合自身實際，協(xié)調區(qū)教育局下發(fā)了《**區(qū)關于“留守學生”教育管理工作制度的通知》。通過“留守學生”登記制度、教育管理責任制度、家庭聯(lián)系制度和結對幫扶制度的建立，對“留守學生”關愛行動進行了全面部署，提出了明確的任務和要求。同時區(qū)教育局還建立健全檢查考核機制，把“留守學生”教育管理工作作為考核學校職能轉變、老師作風改進的重要內容。二是構建統(tǒng)一管理機制。區(qū)“關愛工作團”以區(qū)政法系統(tǒng)關工委同志為骨干，聯(lián)合公、檢、法、司、教育、民政、婦聯(lián)等部門每季度召開一次關愛工作例會。區(qū)教育系統(tǒng)通過實踐形成了“留守學生三線教育管理體制”，即學校為一線，家庭為二線，社會為三線。三者在工作安排上互相銜接，在教育內容上相互貫通，在教育渠道上相互補充，形成了整體合力，促進我區(qū)“留守學生”的健康發(fā)展。三是全面優(yōu)化服務機制。團區(qū)委聯(lián)合“優(yōu)秀維權崗”成員單位制作了“**區(qū)青少年維權服務卡”；**區(qū)志愿者和青年文明號號員則積極參加“一對一”結對幫扶活動；學校成立以校長為組長的“留守學生”教育管理工作領導小組，負責“留守學生”的教育管理工作，切實履行職責，以強烈的責任心，主動爭取各街道辦事處和相關部門的配合支持，共同做好關愛“留守學生”工作。五、找準工作差距，比學先進推動我區(qū)關愛“留守學生”工作剛剛起步，很多地方還存在不足，特別是對城市弱勢“留守學生”、新市民集中居住區(qū)“留守學生”和外來務工人員子女三類人群的關愛工作調研不夠、情況不明、措施不足。下一步，我們一是通過深入開展調查研究、摸清情況、找準原因、理清對策，協(xié)助政府主管部門抓好關愛工作，力求思想上關心、生活上幫助，切實做好“留守學生”的維權工作，使他們和同齡青少年一樣健康成長。二是積極爭取財政支持，進一步加強領導，建立關心、關愛“留守學生”的長效機制，加大宣傳力度，從根本上解決“留守學生”的問題。我們相信，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領導下，在團市委的指導下，我委將進一步拓展工作思路，明確工作職責，延伸工作手段，創(chuàng)新工作機制，為全面維護青少年權益，構建和諧**作出積極的貢獻?！蛾P愛留守學生　經驗交流》，歡迎閱讀關愛留守學生　經驗交流。第二篇：關愛留守兒童經驗交流材料關愛留守兒童經驗交流材料開展了讀書活動。我們把讀書活動與教育活動相銜接，引導學生主動、積極健康地投入閱讀，形成持久不衰的閱讀興趣，從而培養(yǎng)學生自主學習習慣和自主學習能力。并利用班會、晨會組織豐富多彩的系列讀書活動，如知識競賽、故事會、征文比賽、演講比賽、辯論賽及讀書成果展等，多方引導和鼓勵學生與書為友，讓學生在讀書活動中收獲知識，發(fā)展能力，提高素質，完善自我，促進學生全面發(fā)展。教育與關心相結合，讓他們健康成長。針對留守兒童的管理，學校主要采用正面教育、側面誘導的方式，積極開展各項活動，促進管理。例如：以他們的生日為契機，結合家訪活動，側重對留守兒童的關愛，在班級開展 “關愛留守兒童見真情”、“為留守兒童獻愛心”、“我是國家小主人”等活動。正面教育曉之以理，動之以情，導之以行?！傲羰睾⒆印蓖ㄟ^這些活動，說出了心里話，道出了親情，增添了自信心，增強了自制力。（三）設立親情電話，多渠道加強與家長的聯(lián)系溝通。充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，定期向家長匯報學生的在校表現(xiàn)，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)、學習狀況。建議家長盡量回家與子女團圓，讓他們享受家的溫暖；平時，要求家長多與孩子交流溝通，加強與孩子委托監(jiān)護人的聯(lián)系，從而形成一股學校教育與家庭教育的合力。建議家長加強與子女的溝通。撫養(yǎng)孩子是父母應盡的職責，教育管理孩子也是父母義不容辭的責任。家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對孩子起著舉足輕重的作用，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的健康成長起著無可替代的作用。因此，建議父母盡可能做到多多關心孩子，把自己的電話聯(lián)系方式或通信地址告訴孩子，讓孩子主動與自己進行交流