【正文】 第一篇：聞一多先生的說和做公開課教案《聞一多先生的說和做》公開課教案執(zhí)教者：一、教學目標有感情地朗讀課文，體會作為革命家的聞一多先生說和做的特點，歸納概括聞一多先生的高尚形象。對比作為學者的聞一多和作為革命家的聞一多思想行動上有什么不同和相同之處。學習本文結構嚴謹，詳略得當?shù)膶懽魇址āW習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學重點體會作為學者的聞一多和作為革命家的聞一多思想行動上有什么不同和相同之處。學習本文結構嚴謹，詳略得當?shù)膶懽魇址?。三、教學難點歸納概括聞一多先生的形象。感悟聞一多先生的高尚品格。四、教學方法朗讀感悟法講授法合作探究法五、教學課時：第二課時六、教學過程（一）復習導入問題1 文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說和做”的？各寫了聞先生“說和做”的什么特點？問題2 寫聞先生作為學者的部分列舉了哪些事例？詳略怎樣安排的？（二）授新課研讀第二部分，檢查學生的預習情況。問題1 聞一多先生作為革命家，他說了，是怎么說的？（起先，小聲說，后來，聲音越來越大）問題2 說的目的是什么？（叫人民起來，反對獨裁，爭取民主）問題3 聞一多先生說了就做，文中寫他做了那些事情？① 起稿政治傳單 ②在李公樸先生的追悼大會上發(fā)表演說 ③參加示威游行播放《最后一次演講》視頻片段，讓學生說說自己的感受（三）品讀課文，賞評聞一多教師：我們學完了課文，我相信每個同學心中都有一個聞一多先生的具體形象。下面我想請同學們自由朗讀，然后用聞一多先生是一位______的學者，我從文中________中品讀出來和聞一多先生是一位______的革命家，我從文中哪個事件中概括出來的？聞一多是一個“珍惜時間”“廢寢忘食”的學者，我從“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”中品讀出來的。聞一多是一個“孜孜不倦”“鍥而不舍”的學者，我從“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”中體會出來的。師：引用了孔子的弟子顏淵贊美孔子之道的話“仰之彌高，鉆之彌堅”意思是： “先生之道，越揚起頭來看就會更高，越鉆研就顯得越堅固”，熱情洋溢地贊美了聞先生全身心投入研究，孜孜不倦地執(zhí)著鉆研精神。他是一位“愛國”的學者，我從“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”中品讀出來的。師：哦！開藥方可是醫(yī)生的事情，你能品出愛國情感來，真了不起。說說你的理解好嗎？ 生：這是比喻。把我們衰微的民族比作了一個病人，而他研究的文化就是藥方，也就是研究文化為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。師：有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學的筆，棄醫(yī)從文。他是誰呢？他是一個“默默無聞”的學者，我從“不動不響，無聲無聞”中品讀出來的。他是一個“不畏艱辛”“碩果累累”的學者，我從文中“幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》；十年艱辛，一部“校補”赫然而出；他又向“古典新義”邁進了。師：同學們品讀的不錯！從同學們的品讀評說中，老師看到了一位潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累的學者。那作為革命家，聞一多又是怎樣的呢？ 生：他是一位“英勇無畏”“不怕犧牲”“敢說敢做”“敢做敢當”的革命家，我是從他“起稿政治傳單，群眾大會上演說，參加游行示威”這幾件事情中讀出來的。教師：“聞先生就如臧克家所評價的：他就是一位大勇的革命烈士！他最終以生命的代價，實證了他的言行一致。下面我想請同學們帶著對聞先生的敬意，有感情地朗讀1620段，再次感悟聞先生“大勇的革命精神”。（四）延伸遷移教師：在之前的學習中，有同學提出了一個問題“聞一多先生為什么不一心一意的當個詩人或者潛心專研學術，他為什么要棄文投身革命，甚至為革命犧牲了？我們應該向聞一多先生學習那些優(yōu)秀品質(zhì)？（五）教師總結：同學們，本文的作者臧克家在《有的人》一詩中寫到“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！笔前?，聞先生雖然早已離我們而去，但他的英魂卻永遠活在我們的心中，不斷地激勵著我們前進。我們應該時刻銘記著——有這樣一位偉大的民族英雄——聞一多。第二篇：聞一多先生的說和做教案(公開課)《聞一多先生的說和做》教學設計睢陽區(qū)宋集鎮(zhèn)中學 張家彬《聞一多先生的說和做》教學設計睢陽區(qū)宋集鎮(zhèn)中學 張家彬教學目標有感情的朗讀課文，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。在品讀中，初步體會詩壇巨匠的生動語言，提高理解語言的能力。學習聞一多澎湃的愛國激情，嚴謹謙遜的治學態(tài)度，言行一致的做人原則。學情分析我班45人，語文成績較好的有15人，較差的有10人。重點難點１、正確流暢、有感情地誦讀課文。２、整體把握文章內(nèi)容，學習聞一多崇高品格和革命精神。理解本文圍繞中心選材和剪裁的方法。理解本文的語言特色。教學過程第一學時導入師：同學們，正式上課之前，我們先來聽首歌。師提問：這首歌有一句話闡述了說和做的關系，哪一句？生：說到不如做到，要做就做最好。師：今天我們一同認識一位名人，看看他是怎樣說的，又是怎樣做的？預習展示 １、作者介紹臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流。大革命失敗后，受國民黨當局迫害，四處逃亡。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。臧克家被譽為“農(nóng)民詩人”1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。194