課文聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-11-04 22:46 本頁面
【正文】 第一篇：課文《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計一 教學(xué)目標(biāo)：整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法敘述中的抒情、描寫和議論的表達(dá)方式、過渡和照應(yīng)的手法指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性二 教學(xué)重點：精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)三教學(xué)難點：生動形象，精練含蓄的語言第一課時教學(xué)步驟：一 導(dǎo)入二 簡介臧克家、聞一多（由學(xué)生從圖書館、網(wǎng)上自己查閱，加以整理后，在班上交流）三 檢查預(yù)習(xí)情況⑴正音：彌 鍥 兀 瀝 函 衙 赫 迥 窺 楷多音字：殼｛ ｝；斗｛ ｝（2）朗讀課文四 整體感知課文：五 問題研討文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”？以此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每個部分是怎樣銜接連綴的？作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度和精神？第二課時一 朗讀課文片段二 問題研討文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？好處是什么？細(xì)讀全文，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點朗讀課文片段，揣摩語言生動形象，精練含蓄，富有感情和音樂美的特點第二篇：《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)１、反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。通讀全文，抓住文章記敘的主要事件，理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握人物的品格和精神。品味文中生動形象、精練含蓄的語言，體會作者對聞一多先生的贊美敬重之情。學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料和組織材料的方法，體會精致嚴(yán)謹(jǐn)巧妙的結(jié)構(gòu)。品味文中富有詩意和飽含激的語言。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程一、由聞一多先生導(dǎo)入新課，學(xué)生介紹作者。師：生活中的說話和做事最能看出一個人的品行，如何處理“說和做”，是一個人品德修養(yǎng)的表現(xiàn)，聞一多先生堪稱這方面的表率。下面，讓我們從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。（板書課題）介紹作者臧克家(19052004)以一篇《老馬》成名，1933年九月詩人自費出版第一本詩集《烙印》，長詩《自己的寫照》等。被大家譽為“農(nóng)民詩人”。2000年1月獲首屆“中國詩人獎──終生成就獎”。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當(dāng)代詩魂金獎”。介紹聞一多（18991946）本名家驊，五四時即參加學(xué)生運動。1922年赴美國留學(xué)。1925年留學(xué)回國后，曾先后在青島大學(xué)、清華大學(xué)等校任教。抗戰(zhàn)開始后，隨清華大學(xué)南遷昆明，任西南聯(lián)合大學(xué)教授、中文系主任。1946年7月15日，他橫眉怒對國民黨特務(wù)的手，用鮮血和生命寫完了自己歷史上最壯麗的一頁，時年47歲。詩人：新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。學(xué)者：1932年到清華任教后，開始專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》等。他對《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。革命家：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。二、檢查預(yù)習(xí)正字音；詞語釋義；三、朗讀課文，整體感悟。播放朗讀錄音或教師示范朗讀后，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀對語氣、讀出感情；要求學(xué)生在閱讀時將自己感觸最深的地方做上標(biāo)記。指名朗讀課文。四、理清文章思路，研討課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清文章思路。思考：文章寫了什么內(nèi)容？據(jù)此文章可以分為幾個部分？在結(jié)構(gòu)上有何特點？（1）文章從作為學(xué)者和革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。（2）文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點題，開門見山，引起懸念。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)。在兩部分之間，用了承接上文和領(lǐng)起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是全文的總結(jié)。這篇文章多次用到照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有行文前后的多次照應(yīng)，有行文與題目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事？為什么只選擇這幾件事？（內(nèi)容上的特點）圍繞這兩方面文章寫了聞一多寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。聞先生一生經(jīng)
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