【正文】 第一篇：釣魚的啟示范文《釣魚的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對(duì)人的一生成長的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的幾個(gè)含義深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。（2）道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。（3）一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《釣魚的啟示》。（齊讀課題 點(diǎn)擊課件出示插圖）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到作者放魚時(shí)內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無奈。二、由課文最后兩個(gè)自然段切入質(zhì)疑可是三十四年過去了，當(dāng)“我”回過頭再看這件事時(shí)，心情卻發(fā)生了變化。誰來讀一讀課文中的這一部分內(nèi)容。（指名讀11自然段）這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語句畫下來。自己仔細(xì)地體會(huì)一下其中有著怎樣的含義。默讀，邊讀邊畫邊思考。你都畫了哪些句子？（抽生回答）三、品讀理解重點(diǎn)句現(xiàn)在我們一起來交流，先來看這一句。（課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。）（指名讀）這句話你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有什么問題？到底這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對(duì)我有什么誘惑？（板書：誘惑）（學(xué)生默讀）聯(lián)系課文一至三自然段，體會(huì)鱸魚的“大”、“漂亮”、“來之不易”，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。這些都是這條魚對(duì)我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實(shí)際想想，會(huì)是什么？聯(lián)系具體的事例來說。生活中，不光是文中的“我”，我們也不止一次地遇到過這樣的誘惑人的魚。我們都知道怎么做是正確的，怎么做是錯(cuò)誤的。道理很簡單，可是實(shí)踐起來卻是很難的。我們來看這句話。（課件顯示：當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候??實(shí)踐起來卻很難。）（齊讀）你們?cè)趺蠢斫膺@句話呢？（抽生答）這個(gè)“是”與“非”到底指什么，（板書：是 非）為什么實(shí)踐起來很難呢？我們還是結(jié)合課文中釣魚這件事來說說，好嗎？釣魚這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？（抽生答）簡單，把魚留下就是錯(cuò)的，把魚放了就是對(duì)的。（板書：留下魚 放回魚）但是為什么說實(shí)踐起來卻很難呢，再回過頭讀一讀課文，結(jié)合具體的詞語、句子，包括上節(jié)課我們體會(huì)到的我的心情，看看實(shí)踐起來難在哪兒。（板書：實(shí)踐）引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來談：①魚大、漂亮；②沒人看見；③時(shí)間。指導(dǎo)朗讀：①啊，??翕動(dòng)著。②我抬頭看了一下四周，??看不見其他人和船的影子。③盡管沒有人看到我們，??沒有商量余地的。時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)了，而且當(dāng)時(shí)四周圍靜悄悄的，沒有別的人和船的影子，無人監(jiān)督，而我面對(duì)的又是這樣一條又大又漂亮的我從來沒有見過的大鱸魚，此時(shí)此刻，如果你就是文中的這個(gè)孩子，你怎么做？作為我的父親，當(dāng)他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時(shí)，父親會(huì)怎么對(duì)兒子說？（模仿父子對(duì)話）父親還有商量的余地嗎？此時(shí)，我只能怎樣做？什么心情？從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經(jīng)受心靈的煎熬啊，是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗(yàn)啊，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎？這樣做，的的確確道德實(shí)踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。（板書：拒絕）那么，我失去的是這樣一條鱸魚，得到的又是什么呢？1在人生的旅途中，當(dāng)我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚”的時(shí)候，我會(huì)作出怎樣的選擇呢？1就像你們說的那樣，他一定會(huì)選擇正確的，那是因?yàn)椤ㄕn件出示：一個(gè)人要是從小??勇氣和力量。）1如果說三十四年前，他放掉大鱸魚是那樣的無奈和沮喪的話，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”的時(shí)候，作出的選擇一定是發(fā)自內(nèi)心的，自覺地那樣做，那是因?yàn)樗麖男∈艿搅恕?，獲得——。（板書：勇氣 力量）主持人：“走近名人”為您播放到此，最后把詹姆斯先生為本臺(tái)的題詞送給各位觀眾朋友：要想獲得偉大成就，首先得做一個(gè)有道德的人！共同承諾，做有道德的人。（1）出示：我承諾：嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德，從小事做起，從現(xiàn)在做起。（2）師生共同承諾。（3）現(xiàn)場檢測：要求學(xué)生起立落座不要碰到課桌，以免發(fā)出噪音。（4）師小結(jié)：做一個(gè)有道德的人不一定要從驚天動(dòng)地的大事做起，就從坐立安靜，不亂扔垃圾，隨手關(guān)燈這樣的小事做起。四、拓展升華我送給大家一句名言。（課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩）（齊讀）同學(xué)們，正確對(duì)待每一件小事吧，因?yàn)槊恳坏嗡寄苷凵涑鎏柕墓廨x，每一件小事都可以反映一個(gè)人的品格。在日常小事中歷練自己，你將成為有道德的人，必將走向成功！學(xué)了這篇課文，同學(xué)們受到了哪些啟示呢？請(qǐng)寫在自己的摘錄本上。哪些語句讓你受到啟示，也一并摘抄下來。板書設(shè)計(jì)：第二篇：釣魚的啟示釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握多音字“空”。理解“壓抑、允許、悲哀、教誨、驕傲“等詞語。深入體會(huì)詹姆斯釣到魚和放魚的心情變化。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，生活中我們要遵守各種各種的規(guī)則，在學(xué)校里，我們同樣要遵守學(xué)校的規(guī)則。誰來說一說，在學(xué)校要遵守什么規(guī)則？希望這節(jié)課大家也能好好遵守班級(jí)的規(guī)則。二、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)生字今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。昨天我已經(jīng)讓同學(xué)們回去預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在我要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。分析課文大意快速讀課文，想一想，課文主要講了一件什么事？課文怎樣劃分段落？分析詹姆斯釣魚到放魚的心情現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)第二部分，請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀課文212自然段，想一想課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？（板書）詹姆斯釣到一條什么樣的魚？（大，足有10公斤的大鱸魚）詹姆斯釣到這條大魚的心情是怎么樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？ 詹姆斯把眼睛都瞪圓了，這體現(xiàn)了他什么心情？（板書：驚喜、緊張、激動(dòng)。）你們能瞪大眼睛，把這幾句話讀一讀。這是他見到過的最大的魚，要是你釣到這么大的魚，你會(huì)怎么做？ 我想詹姆斯肯定也很想把這條魚帶回家，可是這時(shí)發(fā)生了什么事？ 父親為什么叫詹姆斯放掉大魚？（離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)）讀一讀512自然段。爸爸為什么看了看大魚，又看了看兒子？（掙扎，考慮）他會(huì)想些什么？詹姆斯的心情怎樣？你從哪里體會(huì)到？我們一起來讀一讀這一段對(duì)話。“大叫”和“大聲抗議”表現(xiàn)了什么？（不滿、不理解）帶著你們的理解把這兩句對(duì)話讀一讀。此時(shí)的詹姆斯多么希望父親回心轉(zhuǎn)意“他向四周望去…他又一次看向父親?！薄叭螞]有”體現(xiàn)了什么？父親再?zèng)]有說話，此時(shí)無聲勝有聲！詹姆斯知道沒有商量的余地，他決定把魚放掉，讀一讀第11自然段。找出描寫詹姆斯的動(dòng)作的詞，你從這些詞知道了些什么？（說明他下了很大決心，不舍、悲哀）把112段讀一讀。第三篇：《釣魚的啟示》釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入《釣魚的啟示》學(xué)生齊讀課題。：詹姆斯十一歲那年，和父親釣到一條大鱸魚又放掉的事情，他從這件事情中獲得了啟示。3這件事發(fā)生在——三十四年前，可這件事（出示最后一段）指名學(xué)生讀，全班齊讀。一次釣魚的經(jīng)歷，竟然讓作者終生難忘，看來這肯定是一次不同尋常的釣魚。二、深入品讀（一）不同尋常我們跟隨作者回到那34年前那月光如水的夜晚，去看看，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀作者當(dāng)年釣魚的這部分內(nèi)容。你認(rèn)為這次釣魚不尋常在哪里？我和父親釣了一條很漂亮的大鱸魚，但是父親居然要把鱸魚放回湖里區(qū)。師：對(duì)啊，平時(shí)釣到了魚都高高興興拎回家，這一次父親居然讓我把魚放回湖里去，真是不可思議。（板書：放不放）（二）放與不放，如果換做是你，釣到這樣一條大鱸魚，你愿不愿意放？是放還是不放？ 學(xué)生回答“愿意、不愿意”。2：看來同學(xué)們都有自己的想法，但是放還是不放是要有理由的。請(qǐng)你們?cè)倌x釣魚這部分的內(nèi)容，把能作為你理由的句子用橫線畫下來。（默讀、找理由、劃句子，批注不動(dòng)筆墨不讀書。）學(xué)生交流。A、放?！案赣H劃著一根火柴照了一下手表.......還差兩小時(shí)!”因?yàn)檫€不到時(shí)間，如果現(xiàn)在就釣走的話會(huì)違反釣魚場的規(guī)矩。沒有規(guī)矩不能成方圓。B、不愿意放。(又大又美)“詹姆斯眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！”這么大的鱸魚釣到還讓我放了，到嘴的肉讓我吐出來，肯定不愿意。體會(huì)詹姆斯的心情：“詹姆斯壓抑住緊張和激動(dòng)的心情，仔細(xì)地觀看自己的戰(zhàn)利品，他發(fā)現(xiàn)，這不是翻車魚，而是一條大鱸魚！”出示課件“我的天哪，足有10公斤！”，學(xué)生反復(fù)去讀。釣到這么大的鱸魚，你的心情會(huì)是怎么樣的？①又激動(dòng)又喜悅；②得意洋洋；③興高采烈；④迫不及待；欣喜若狂；⑤興奮； “在暗綠色的草地上，大魚用力地翻動(dòng)著閃閃發(fā)亮的身體，魚鰓不停地上下扇動(dòng)?！薄罢材匪瓜蛩闹芡ィ鹿庀?，沒有一個(gè)垂釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就沒有一個(gè)人會(huì)知道這件事?！比齻€(gè)“沒有”，說明詹姆斯留下這條魚沒有任何來自外人的約束，約束似乎只來自父親。只要父親不說，沒有人知道這件事情。（a愿意放。盡管沒有人看到我們，但是父親的話是沒有商量余地的；盡管沒有人看到，人們是信任我們的，我們不能讓他們失望；父親的話是沒有商量余地的，父親經(jīng)歷的風(fēng)雨比我們多，懂得事情也比我們多，我們應(yīng)該把這件事情放到記憶中，慢慢就理解父親了。（教師評(píng)價(jià)：這個(gè)學(xué)生懂得做父母的良苦用心，是個(gè)懂事的好孩子。）b不愿意放?！案赣H盯著鱸魚看了好一會(huì)，然后把目光轉(zhuǎn)向我”從“盯”可以看出父親也是不愿意放掉鱸魚的，所以我不愿意。（教師評(píng)價(jià)，抓住父親的動(dòng)作，理解父親的內(nèi)心，會(huì)讀書。）（三）父子爭辯其實(shí)你們的心情和這父子倆是一樣的，父親要放魚，孩子不愿意，他們之間還有一段爭辯呢，請(qǐng)分角色讀讀他們的對(duì)話，請(qǐng)認(rèn)為應(yīng)該放的同學(xué)站起來。l（站著的讀父親，坐著的詹姆斯，老師讀旁白。）老師點(diǎn)撥讀句子的語氣：“孩子你得把他放回湖里去”，從下面平靜地說，說明父親是在勸導(dǎo)他。說明父親很和藹。，從后面我又一次回頭看著父親乞求他，說明父親開始就下了一個(gè)堅(jiān)定地抉擇?！案赣H的話能商量么？”（1）從8段父親不容爭辯的聲音中知道。（2）從“得”可以看出父親的堅(jiān)定，如果不堅(jiān)定就可以說“孩子你能把魚放到湖里去”（評(píng)價(jià)抓住關(guān)鍵的“得”字，理解父親的堅(jiān)定。）學(xué)生帶著自己的理解去讀這句話?！鞍职郑　甭牭礁赣H讓我放魚，我急啊。學(xué)生反復(fù)讀，齊讀?！翱赡膬耗茚灥竭@么大的魚呀”（指導(dǎo)：爭辯的口氣、說不定是要哭出聲了，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)去讀取理解。）（心情：氣憤，委屈，不滿，無奈）帶著心情再去讀，老師沒有旁白，學(xué)生直接爭辯。教師和學(xué)生分角色朗讀課文: 1.“孩子，你得把魚放回水里去?！薄鞍职郑　薄澳氵€會(huì)釣到別的魚的”“可哪兒能釣到這么大的魚呀”“不行，現(xiàn)在是十點(diǎn)，還不到捕魚的時(shí)間，就算再大你也要把它放回湖里去?！薄鞍职?，你看這鱸魚多漂亮，放掉多可惜”“再大也要把他放回湖里去?！?.“爸爸，不是就差兩個(gè)小時(shí)么，你不要那么死板么！”“這不是死板的問題，這是規(guī)矩，我們必須自覺地遵守”“爸爸，你看周圍沒有人，只要你不說，誰會(huì)知道我釣到魚了?。　薄安恍?，越是沒人看見，我們?cè)揭杂X遵守，要想人不知，就要己不為，你不懂這個(gè)道理么？”“爸爸，就這一次，下次我聽你的?！?“有了第一次，就有第二次....”3.“爸爸，你在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我沒關(guān)系，這是在釣魚，你不要那么嚴(yán)格么”“不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上，我們都要嚴(yán)格要求自己。再小的事情，只要它是錯(cuò)誤的，我們也不能做。”4.“爸爸，我是你的兒子，我求你了！”“求我也不行，你必須把它放回湖里去?！薄澳悴粣畚伊嗣?？”“錯(cuò)了，就是我愛你才讓你這樣做，你再不把他放回湖里我就打你屁股了?！弊詈鬆庌q的結(jié)果是是呢？學(xué)生齊讀第三自然段（指導(dǎo)放魚的神情和動(dòng)作，“使勁地閉上眼睛”、“深深地吸了一口氣”、“小心翼翼”，“雙手捧起”響亮一點(diǎn)）（四）必須得放學(xué)生齊讀第11自然段，我放了魚的這部分內(nèi)容。（老師指導(dǎo)，放魚的神情和動(dòng)作，“使勁地閉上眼睛”、“深深地吸了一口氣”、“小心翼翼”，“雙手捧起”響亮一點(diǎn)導(dǎo)，）我放魚的心情依依不舍，到手的鱸魚就這樣沒有商量的放回湖里去，留給我的只有急切、氣憤、沮喪、悲哀，還有點(diǎn)一依依不舍，這真是一場不同尋常的釣魚。三．升華總結(jié)歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間，34年過去，回想當(dāng)年釣魚的這件事情，作者又是怎樣的心情。請(qǐng)同學(xué)們默讀最后四個(gè)自然段，體會(huì)作者的心情。，感激父親。結(jié)合課文，具體說說我感激父親什么？感謝父親給我的道德啟示。學(xué)生齊讀“道德只是個(gè)簡單的正確或錯(cuò)誤的問題，但是實(shí)施起來卻又一定的難度”?；仡?4年前什么是“正確”，什么是“錯(cuò)誤”。（把魚放了是正確，戀戀不舍不放魚是錯(cuò)誤）是啊，就是簡單的這樣一件事情，我卻是可惜、急切、沮喪、氣憤，戀戀不舍，實(shí)施起來是不是很難啊？得感謝父親，感謝父親給我終身的道德啟示。還感謝父親什么？，得到選擇正確或錯(cuò)誤的勇氣和力量。，嚴(yán)格的教導(dǎo)，長大后才成為一名有益于社會(huì)的人。出示課件：“道德問題雖然只是....誘惑的時(shí)候” 很大誘惑？作者可能遇到的是什么？；；；；，這些魚該不該得，在父親的教導(dǎo)下做出了正確的抉擇。，完成填空。四。拓展延伸你們的生活中，你或者父母有沒有這樣正確或錯(cuò)誤的抉擇？在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣誘惑人的魚，他有可能帶給你好處、方便，如果你選擇你選擇了這些不該的的蠅頭小利，你卻喪失了做人的道德，而道德是關(guān)系你一輩子成長的大事。課文讀到這，還有誰不愿意放掉這條魚，一點(diǎn)點(diǎn)不愿意也行....充分說明道德實(shí)施起來是很難的，也許你選擇不想放了這條魚，但是五年，十年，20年你是會(huì)放掉的?；氐健?4年前那個(gè)月光如水的晚上，給詹姆斯留下了啟示，給我們留下了啟示?！蓖瑢W(xué)們生活中的道德就