【正文】 第一篇：《番茄太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《番茄太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)—、教材分析《番茄太陽(yáng)》是江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第12篇課文。主要講了盲童小女孩給“我”人生啟迪的故事，展現(xiàn)了盲童小女孩善良的內(nèi)心和對(duì)世界的美好愿望。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“膜、姨、杖”等字，會(huì)寫“茄、盲、碌、蔬、戚、脆、屋、捐、獻(xiàn)”等字，理解“番茄、盲童、捐獻(xiàn)、忙碌”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文最后四個(gè)自然段,談?wù)勛约旱母惺堋＠斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“膜、姨、杖”等字，會(huì)寫“茄、盲、碌、蔬、戚、脆、屋、捐、獻(xiàn)”等字，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，培養(yǎng)學(xué)生善良的內(nèi)心。（二）教學(xué)難點(diǎn)：深入理解每個(gè)段落，提取每段的中心思想：理解“番茄太陽(yáng)”的含義；體會(huì)“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？等句的含義。四、教學(xué)方法（一）重視朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。（二）情景教學(xué)法，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示“番茄太陽(yáng)”，并分角色朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生加深對(duì)課文的理解。（三）重視自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己朗讀課文。畫出生字，讀準(zhǔn)字音，理解句子含義，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。（四）重視合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)合作分角色朗讀課文，共同糾正字音，然后全班共同交流，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)番茄和一張?zhí)?yáng)的圖片；做好教學(xué)課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集作者的生平、簡(jiǎn)歷。六、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入激趣出示番茄的圖片，提問：番茄有什么特點(diǎn)？出示太陽(yáng)的圖片，提問：太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的一篇課文《番茄太陽(yáng)》，析字：“茄” 上下結(jié)構(gòu)?！胺烟?yáng)”是什么呢？大家讀了課題有什么問題想問嗎？ 讀課文想問題。（二）整體感知提出要求自學(xué)（1）用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。（2）質(zhì)疑交流。檢查自學(xué)效果（1）出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）學(xué)習(xí)較難的字①“親戚”的“戚”讀時(shí)是輕聲。②范寫“蔬菜”的“蔬”，上下結(jié)構(gòu)。③學(xué)習(xí)“捐獻(xiàn)”的含義，提問：“捐獻(xiàn)”的含義？同學(xué)們捐獻(xiàn)過(guò)什么？有感情的指名讀“捐獻(xiàn)”。（三）理解感悟精讀第一自然段（1）自由讀第一自然段（2）通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)知道作者的生平簡(jiǎn)介，大家猜猜她為什么要來(lái)到這座城市？她的心情又如何？（3）指名回答，板書：灰暗（4）指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：后來(lái)作者的心情有沒有發(fā)生變化呢？有了怎樣的變化？是什么原因使她的心情發(fā)生了變化？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。精讀第二至十七自然段（1）講讀2—4自然段 ①默讀2—4自然段。②“我”為什么差不多總是中午去菜場(chǎng)？（內(nèi)心的痛苦和自卑）③“我”買菜時(shí)看到了什么？ ④指名朗讀。⑤為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來(lái)”？（板書：溫暖）（作者孤獨(dú)的內(nèi)心世界，對(duì)溫情和關(guān)愛的渴望）⑥總結(jié)：作者的心情是怎樣的？（2）講讀6自然段①為什么看到明明，作者就會(huì)“隱隱心疼”？（一家人到城里賣菜是為了給明明治眼病，生活過(guò)得很艱辛；小女孩很漂亮，她是那么可愛，可惜她很不幸，雙目失明。②集體朗讀6自然段。（3）講讀7—13自然段①明明雖然雙目失明，但她并沒有因?yàn)槭骶褪?duì)世界的好奇，她是一個(gè)十分渴望了解生活的小女孩，大家有沒有讀出這一點(diǎn)，從哪里看出來(lái)？②學(xué)生輕聲朗讀7—13自然段③分角色朗讀這一部分（讀出不同的語(yǔ)氣，人物的心情）④總結(jié)：作者的心情是怎樣的？（4）講讀14—17自然段①明明臨走時(shí)跟“我”說(shuō)了一段話是什么？從中可以看出明明是一個(gè)什么樣的人呢？②為什么“紅紅的‘番茄太陽(yáng)’一直掛在我的心中，溫暖著我的心？”（明明活潑開朗、純真善良的心靈，就像她摸到的“番茄太陽(yáng)”那么美麗，那么溫暖，永遠(yuǎn)留在“我”的心里。③總結(jié)：作者的心情是怎樣的（5）教育學(xué)生能正確面對(duì)生活中的種種困難。了解課文為什么用“番茄太陽(yáng)”作為課題？（四）練習(xí)積累復(fù)述課文寫體會(huì)（五）作業(yè)延伸完成本課練習(xí)。把“番茄太陽(yáng)”這個(gè)故事講給周圍的人聽。八、板書設(shè)計(jì)番茄太陽(yáng)灰暗溫暖喜歡快樂 感動(dòng)茄 蔬第二篇：番茄太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)番茄太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)、出示課題今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文“”，看到這個(gè)題目,你有什么想問的嗎？二、導(dǎo)入、初讀課文。老師先向你們介紹這篇課文的作者，她叫衛(wèi)宣利,是一個(gè)熱愛寫作的人?？墒牵瑤啄昵?，由于一次車禍，她的雙腿不幸癱瘓了。她還很年輕，對(duì)生活充滿追求。對(duì)她來(lái)說(shuō)，這是多么沉重的打擊啊。從此之后他變得怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)打開課本,自由讀一讀第一小節(jié)。指名讀從哪里可以看出阿姨的生活非常艱難？你們能體會(huì)在這種情況下，衛(wèi)阿姨的心情嗎？你說(shuō)說(shuō)看。你來(lái)把這段文字讀一讀好嗎，我們聽聽，你是不是真的體會(huì)到了。好好的一個(gè)人，一下子失去了腿，成了殘疾人，生活又是那么的艱難。我們可以想象得到，阿姨的心情是多么的絕望，多么的灰暗。?我們?cè)賮?lái)把這一小節(jié)讀一讀。后來(lái)，衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。指名把這一段讀一讀。衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽(yáng)到底指的是什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，認(rèn)真地讀一讀課文。畫出寫番茄太陽(yáng)的句子。注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。三、精讀課文課文中出現(xiàn)了幾次“番茄太陽(yáng)”？第一次是在什么時(shí)候。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)?！蔽覀兿葋?lái)看這一句話。誰(shuí)讀一讀？在你眼中，你覺得太陽(yáng)真的很像番茄嗎？（像。圓圓的，紅紅的。經(jīng)過(guò)小女孩這么一說(shuō)，我們覺得太陽(yáng)和番茄真的有點(diǎn)像?？墒巧钪?，我們卻從沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）（不像。太陽(yáng)是很大的火球，番茄涼涼的，也不是很圓。是啊，番茄，太陽(yáng)，我們從來(lái)沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）難怪很多同學(xué)第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候都覺得特別奇怪。既然不是非常的相象，為什么明明會(huì)把太陽(yáng)叫“番茄太陽(yáng)”呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個(gè)怎樣的孩子，她為什么會(huì)把番茄和太陽(yáng)聯(lián)系在一起。從課文中找出依據(jù)。生讀。明明是個(gè)怎樣的孩子？△是個(gè)盲童生下來(lái)就什么也看不見。（書上怎么說(shuō)）在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）為什么會(huì)是蔬菜呢？我每次去菜場(chǎng)，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認(rèn)識(shí)各種蔬菜。誰(shuí)把這段話讀一讀？（多媒體出示“那位年輕的父親??圓圓的??））指導(dǎo)朗讀爸爸媽媽以賣菜為生，沒有時(shí)間陪明明出去玩。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，她最熟悉的東西就是面前的黃瓜、豆角、番茄。在她能感覺、觸摸得到的東西中，番茄和太陽(yáng)是最想像的，所以，她把太陽(yáng)稱為“番茄太陽(yáng)”?！魇莻€(gè)愛笑的孩子你把找到的句子讀出來(lái)。還有哪些句子也是在寫明明的笑。明明是一個(gè)多么愛笑的孩子，她的每一次出現(xiàn)，都伴隨著快樂的笑。加朗讀指導(dǎo)，讀出明明的樂觀、開朗?！魇莻€(gè)漂亮的孩子有多漂亮，讀給大家聽聽。這么漂亮的孩子，為什么卻讓人看著隱隱心疼呢？明明在同學(xué)們的眼中是漂亮的，愛笑的一個(gè)小女孩，雖然她的世界一直是一片黑