【正文】 第一篇：《鄉(xiāng)愁》教學設計《鄉(xiāng)愁》教學設計 作者： 熊偉(初中語文石泉縣熨斗中學)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 58發(fā)表日期： 20111127 19:07:27 鄉(xiāng)愁一、概述課名是《鄉(xiāng)愁》，是人教版語文新教材九年級第二冊。 本篇課文所需課時為1課時，45分鐘。 《鄉(xiāng)愁》是一首深情的詩歌，余光中以獨特的視角，滿含深情地表達了作者思念故國、盼望祖國統(tǒng)一、親人團聚之情，其作品有著深刻的時代烙印。詩人從廣遠的時空中提煉出四個意象：郵票、船票、墳墓、海峽，將飄渺抽象難以捕捉的思鄉(xiāng)愁緒變?yōu)榫唧w可感的形象。詩歌充分運用了比喻、對比、反復等修辭手法，語言新奇樸實，結構勻稱，低回婉轉，具有很深的藝術感召力。主要學習內容是品味詩人深沉的愛國情感、同化愛家愛鄉(xiāng)愛國意識，通過朗讀、聯(lián)想想象培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。二、教學目標分析 知識和能力目標：掌握詩歌誦讀的基本技巧，體會詩作的意境和情感。理解詩人以獨特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時空變化來推進抒情的特色；提高學生賞析詩歌的能力，豐富學生的語文素養(yǎng)。通過誦讀、體味，準確理解詩歌主題。發(fā)揮想象和聯(lián)想，欣賞詩歌的意境美、韻律美。感受作者在特殊的時代、地理條件下產(chǎn)生的思念之情。激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的崇高感情。三、學生特征分析 本節(jié)課的教學對象是銅梁縣東城中學2008（10）班的學生。這個班是跨越式試驗的實驗班，課外知識面廣，學生思維活躍，比較愛發(fā)言，感情豐富，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈； 由于中學生的人生閱歷，對本文鄉(xiāng)愁不能有深刻的理解，因而教師多點撥、多鼓勵，讓他們展開聯(lián)想和想象，做到切己體察。初三學生對現(xiàn)代詩歌情有獨鐘，通過反復吟誦能夠感受到其別具一格的意象之美，進而加深對原詩的理解。另外現(xiàn)代詩的純藝術之美人所共知，因而從語言的賞析入手，引導學生感悟現(xiàn)代詩高度的形式美，是可行的。四、教學策略選擇與設計本設計遵循新課程中全面提高學生語文素養(yǎng)的理念、注重學生語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法的融合。并且在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習?！多l(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據(jù)本節(jié)課的教學目標和重難點，我準備采用欣賞法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法。欣賞法：通過欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》和配樂詩《鄉(xiāng)愁》，感受詩歌的音樂美。誦讀法：這是本課教學的主要方法，正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)?！闭b讀可讓學生體會情感美，節(jié)奏美。發(fā)現(xiàn)法：引導學生發(fā)現(xiàn)、體會作者情感的變化，例如由家愁到國愁的升華。聯(lián)想法：讓學生體會詩歌的意境美。五、教學資源和工具 本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡教室實施的。人教版語文新教材九年級第二冊。 專門為本課設計、制作的多媒體課件。六、教學過程環(huán)節(jié)（一）、新課導入：同學喜歡聽音樂嗎？（喜歡）那我們就來欣賞一段由美籍華人費翔演唱的名曲《故鄉(xiāng)的云》。（播放音樂）提問：聽了這首歌后，你想到了什么？喚起了你怎樣的情感？抽學生回答。這種思念親人思念家鄉(xiāng)的情感就是鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題，這其中不乏千古傳誦的名篇?，F(xiàn)在請大家回憶一下有關鄉(xiāng)愁的詩句。大家熟悉的李白的《靜夜詩》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，還有“胡馬依北風，越鳥朝南枝”，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁”“剪不段，理還爛，是離愁，別有一班滋味在心頭”。每個日落的黃昏，每個月圓 的夜晚，每陣歌樓的雨點，每陣西風里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。詩人們把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。今天我們來學習臺灣當代詩人余光中先生的思鄉(xiāng)之作《鄉(xiāng)愁》〔板書：鄉(xiāng)愁余光中〕（二）、合作探索：作者簡介提問：誰來介紹一下余光中？〔不要求學生介紹得很全面，學生之間可以相互補充〕教師總結：余光中是臺灣當代著名詩人、散文家、詩歌評論家。他1928年出生在大陸的南京，1950年去了臺灣。余先生在大陸生活的二十年。二十年的生活積淀，二十年的故國情深，因而，祖國大陸是他精神的歸宿，靈魂的家園。因此，在他的作品中，有很多彌漫著無限的鄉(xiāng)愁。２、熟悉課文，指導朗讀Ａ、詩歌欣賞最重要的就是朗讀。先聽老師范讀一遍。請大家注意感情、節(jié)奏和重音?！?配樂二胡曲《江河水》〕Ｂ、提問：這首詩的感情基調是昂揚激越還是憂郁深沉？〔采用自由提問式，讓學生無拘束回答，學生應該容易明白。教師補充：這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。〕Ｃ、朗讀要求：要用憂郁深沉的感情，用注意把握好節(jié)奏和重音。Ｄ、分四小組朗讀一小節(jié)，學生評點。E、全班齊讀。品味語言，鑒賞詩歌Ａ、隨著同學們聲情并茂的朗誦，課堂上也彌漫了濃濃的鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感，而詩要講究形象性，詩人是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？明確：運用了獨特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，詩人從親歷的生活中選取了“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”四個物象來寄寓情感，這種取象看似平常，卻蘊涵飽滿的詩情：郵票——母子深情（濃烈）船票——夫妻恩愛（熱烈）墳墓——生死悲痛（巨大）海峽——思鄉(xiāng)哀愁（深沉）這是詩歌創(chuàng)作中常用的一種寫作技巧：托物寄情。在許多古典詩歌中，如李清照在《武陵春》一詞中有類似的寫法，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”；李煜的《虞美人》中有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”。B、通過朗誦這首詩，我們可體會到在詩人漫長的生活經(jīng)歷中那對故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭，讓詩人悵惘嘆息不已，可從哪些詞語看出來？明確：四個時間序詞，代表了四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。Ｃ、四個時間序詞，代表哪四個人生階段？四個人生階段又因什么而愁？明確：小時侯（少年）——母子分離、長大后（青年）——夫妻分離、后來（中年）——母子死別、現(xiàn)在（老年）——游子與大陸的分離Ｄ、小結：全詩以時間的變化組詩，以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征，詩情層層推進升華，最后將鄉(xiāng)愁上升到民族和國家的角度。聯(lián)想想象，走入詩人創(chuàng)設的優(yōu)美意境。A、指名朗讀本詩。〔朗讀提示：第一小節(jié)，此時的作者是“少小離家”為讀書，未經(jīng)世事滄桑，略帶“少年不知愁滋味”的感覺，更多的是對母親的依戀；第二小節(jié)，妻子是相約一生共白頭的親人，新娘是自己一生最欣賞的亮麗風景。朗讀時應注意那淡淡的哀愁中的絲絲溫馨和似水的柔情；第三小節(jié)，恰當運用顫音，表達一種如泣如訴的深深的哀傷；第四小節(jié)，文章最后，詩人由個人的悲歡離合升華到家國之思：此時猶如樂曲達到高潮!所以要讀得蕩氣回腸，一波三折。特別是最后一句要一字一頓，語調上揚，“在——那——頭”要氣流不斷，讀出激昂慷慨之感?！矪、學生分組想象第一、二、三、四小節(jié)的畫面。師生共同點評。C、給想像的畫面取名，并體會這些畫面所表達的情感。明確：畫面依次為母子別夫妻別生死別故國別，家人之愛與國家之思很好地在詩中融為一體。（三）、聯(lián)想拓展 同學們，現(xiàn)在你們還能想到另外哪些關于鄉(xiāng)愁的詩句呢？（學生上網(wǎng)查詢交流后展示圖片，欣賞意境）樹高萬丈，葉落歸根。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（四）、遷移練習：（出示課件）品讀席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》答題。鄉(xiāng)愁席慕蓉故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離別離后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去1本詩中用了哪些形象表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？詩中用了哪些巧妙的比喻？2這兩首詩你更喜歡哪一首？說說你的理由。學生在討論區(qū)互動交流討論。請仿照詩作中的“鄉(xiāng)愁是??”這一句式，以“鄉(xiāng)愁”、“思念”“幸?！睘楸倔w寫一寫與詩句相似的句子，可以是一句話，也可以是多句。〔學生思考時，播放背景音樂《思鄉(xiāng)曲》〕。（學生在討論區(qū)發(fā)帖子相互交流，老師點評后課件出示參考答案）鄉(xiāng)愁是窗外的秋雨，淅淅瀝瀝，連綿不斷。鄉(xiāng)愁是淡淡的紅酒，讓我想起去年春節(jié)和親人開懷暢飲的情景。詩的前兩節(jié)的鄉(xiāng)愁是分別思念母親和新娘，假若在第2節(jié)后再添上一節(jié)是寫思念兒子的，可以怎樣寫？（學生在論壇中自由發(fā)揮）課件出示：稍后的日子/鄉(xiāng)愁是一紙薄薄的相片/我在這頭/兒子在那頭。（五）、藝術欣賞最后讓我們來欣賞由余光中作詞、羅大佑作曲并演唱的抒情名曲《鄉(xiāng)愁四韻》，深入體會作者的思想感情。（間奏時教師朗誦余光中的《當我死時》）（六）、總結擴展同學們，學習了這首詩，我想每個人心中很多的感慨，你能告訴我們此時你最想說的話嗎？（抽學生作答）教師總結：同學們，于3月20日結束的所謂臺灣“和平公投”，因為投票人數(shù)不到一半，宣告流產(chǎn)。這一事實，再一次證明陳水扁、呂秀蓮、李