20xx-20xx第二學(xué)期英語校本研修總結(jié)(已修改)
2024-11-03 22:16 本頁面
【正文】 第一篇：20132014第二學(xué)期英語校本研修總結(jié)20132014第二學(xué)期英語校本研修總結(jié)我們本組老師為了解決教學(xué)中學(xué)生存在的問題，共同探討研究提出了“在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語的表現(xiàn)力”的課題研究。課題確立后，本組教師集中仔細(xì)共同研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。在《課標(biāo)》中對音樂表現(xiàn)力是這樣論述的：“為了更好地表現(xiàn)英語情感，有必要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的對話技巧?！笔紫纫ぐl(fā)學(xué)生參與英語活動的積極性，促使學(xué)生對活動感興趣。進(jìn)而在活動中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的表演興趣。挖掘?qū)W生的表演潛能，發(fā)展學(xué)生的英語表現(xiàn)力，在培養(yǎng)學(xué)生表演能力的過程中，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生比較，鑒別，以便使學(xué)生明確自己在表演中的優(yōu)勢與不足。通過研讀課標(biāo)，每位老師根據(jù)各自所任教年級，根據(jù)學(xué)生年齡特點選擇教材中的課圍繞以“在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生英語的表現(xiàn)力”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在第一位教師的備課，上課基礎(chǔ)上，全組進(jìn)行集體聽課，議課，備課，修改再由第二位教師執(zhí)教，再集體聽課，議課。每位教師對自己教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行反思，找出不足，以便今后更好地進(jìn)行教學(xué)，并學(xué)習(xí)其他老師教學(xué)中閃光點對不足之處共同討論，指出修改意見，以達(dá)到集思廣益，精益求精的目的。一．研修活動的過程本組共有四位老師上課。第一位黃琴老師執(zhí)教，在執(zhí)教過程中，老師和學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的課堂活動，課堂氣氛比較的活躍。第二位是梁娟老師執(zhí)教，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)非?？?，教師講解不多，只是把個別難點部分點出來，在最后一段的處理上，由于時間不是很充分，應(yīng)此，課堂顯得比較的緊張和急促。第三位是崔旭慧老師執(zhí)教，在游戲化教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生感受英語，表現(xiàn)英語的能力，整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排合理，但是較遺憾的是教師在整個教學(xué)中，教態(tài)過于嚴(yán)肅，學(xué)生與教師不能完全融合一起，語言應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生年齡特點去設(shè)計則更好。二．研修活動開展當(dāng)最后一位老師上完課后，我們組又重新坐下來研討，反思，總結(jié)。在英語教學(xué)中僅僅教會學(xué)生會背會寫，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，老師的教態(tài)有時直接影響到學(xué)生的情緒，上課時，表情太嚴(yán)肅，無形中給學(xué)生增加壓力。因此上課時，我們充滿熱情，用鼓勵的目光注視學(xué)生，面帶微笑，使學(xué)生充滿信心，思維活躍。其次，可以通過活動的形式來感染和教育學(xué)生。當(dāng)學(xué)生學(xué)會后，為了更完美地表現(xiàn)思想內(nèi)容，老師要善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計一些藝術(shù)處理。如速度方面，哪里要漸快，哪里要回原速等力度方面，哪里要強(qiáng)哪里需要弱，唱法方面哪里要讀連貫?zāi)睦镆S等。通過學(xué)生積極參與藝術(shù)處理，充分挖掘?qū)W生的英語表現(xiàn)力，最后達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。三．研修活動總結(jié)當(dāng)最后一位老師上完課后，我們組又重新坐下來研討，反思，總結(jié)。在英語教學(xué)中僅僅教會學(xué)生唱會歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，老師的教態(tài)有時直接影響到學(xué)生的情緒，上課時，表情太嚴(yán)肅，無形中給學(xué)生增加壓力。因此上課時，我們充滿熱情，用鼓勵的目光注視學(xué)生，面帶微笑，使學(xué)生充滿信心，思維活躍。其次，可以通
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