【正文】 第一篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德: 是人們在社會生活中形成的關(guān)于善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽等觀念、情感和行為一個民族長期形成的以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)，以傳統(tǒng)習(xí)慣、內(nèi)心信念和社會輿論為手段來調(diào)整個人與個人、個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。：（1）.由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定；（2）.以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)；（3）.依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。（4）.調(diào)整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關(guān)系。（社會輿論通過表揚和肯定一些良好的品行，批評、否定一些不良的品行，造成一種精神力量，鼓勵、制約或限制人們的行為，造成良好的社會道德風(fēng)尚。傳統(tǒng)習(xí)慣是人們在社會生活中逐步形成的、習(xí)以為常的行為方式和道德風(fēng)尚。因此它具有穩(wěn)定性、群眾性和持處的公德。：（1）.有利于樹立良好的教師職業(yè)形象；（2）.有助于樹立教師威信；（3）.有助于取得良好的教育效果。，更是人類幸福生活的基礎(chǔ)所在。：（1）.有利于保證教育的連續(xù)性和一貫性；（教師勞動是個體性和協(xié)作性的有機統(tǒng)一。從微觀上看，教育的勞動方式是個體式的腦力勞動；從宏觀上講，教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。）（2）.有利于增進(jìn)學(xué)校整體的教育智慧；（3）.有利于營造優(yōu)良的育人氣氛；（4）.有利于增進(jìn)教師職業(yè)人生的歸屬感和職業(yè)幸福感。：（1）.同行相尊，取長補短；（2）.主動交往，相互勉勵；（3）.友好合作，公平競爭；，是教師愛崗敬著作為“紐結(jié)”的教師職業(yè)道德范疇。、道德規(guī)范都是調(diào)節(jié)教師行為的道德準(zhǔn)則。從個體道德的心理機制來說，教師職業(yè)道德范疇高于其他職業(yè)道德原則和規(guī)范，因為教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的踐行，要以樹立師德信念為前提。、形成教師職業(yè)道德信念的必要條件。，基于一定社會生活條件，對個人確定的任務(wù)、活動方式及其必要性所作的某種有意識的表達(dá)。、教師集體用以調(diào)節(jié)教師行為的手段，也是從教師個人自身的責(zé)任、良心和榮譽的角度出發(fā)，調(diào)節(jié)教師教育行為的手段。其主要內(nèi)容包括：（1）.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平；（2）.盡職盡責(zé)，教書育人；（3）.創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)發(fā)展和改進(jìn)所能起到的基本功效。：（1）.指揮定向功能；（2）.教育發(fā)展功能；（3）.分等鑒定功能；（4）.督促激勵功能；（5）.問題診斷功能。：（1）.方向性原則；（2）.客觀性原則；（3）.科學(xué)性原則；（4）.教育性原則；（5）.民主性原則。：（1）.自我評價法；（2）.學(xué)生評價法；（3）.社會評價法；（4）.加減評分法；（5）.模糊綜合評判法。：（1）.肯定評價與否評價相結(jié)合，以肯定評價為主；（2）.動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結(jié)合，以動態(tài)評價為主；（3）.單項評價與綜合評價相結(jié)合，以綜合評價為主；（4）.定量評價與定性評價相結(jié)合，以定性評價為主；（5）.終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，以形成性評價為主；（6）.動機評價與效果評價相結(jié)合，以動機評價為主；（6）他人評價與自我評價相結(jié)合，以他人評價為久性等特點。內(nèi)心信念是人們發(fā)自內(nèi)心的道德義務(wù)的真誠信仰和強烈的責(zé)任感，是人們對自己行為進(jìn)行善惡評價的精神力量。）：（1）.認(rèn)識功能；（2）.教育功能；（3）.調(diào)節(jié)功能。：是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和習(xí)俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范。：（1）.穩(wěn)定性；（2）.具體性；（3）.適用性。：是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表形出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它從總體上來說，是由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽等因素構(gòu)成的。：（1）.鮮明的繼承性；（2）.強烈的責(zé)任性；（3）.獨特的示范性；（4）.嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性。：（1）.教育價值；（2）.文化價值；（3）.倫理價值。：（1）.是區(qū)別于其它類型職業(yè)道德的標(biāo)志；（2）.指明了教師道德行為的總方向；（3）.是教師道德的理論和實踐的概括總結(jié)。（4）.是教師調(diào)整個人與他人、社會的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。？（1）.是我國教育社會主義性質(zhì)的必然要求；（2）.是教師在處理個人利益和社會整體利益關(guān)系是所必須遵循的根本指導(dǎo)原則；是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。？（1）.必須反映一定社會經(jīng)濟關(guān)系和階級階層利益的根本要求。（2）.必須符合一般社會道德原則的基本要求；（3）必須反映教師職業(yè)活動的特點。：（1）.指導(dǎo)作用；（2）.統(tǒng)帥作用；（3）.裁決作用。：（1）.樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀；（2）.樹立崇高的理想、信念和價值目標(biāo)；（3）.掌握豐富的科學(xué)文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)；（4）.具有頑強的意志和崇高的精神境界。：（1）依法執(zhí)教，廉潔從教；（2）.注重禮儀，遵守公德；（3）.尊重家長，團結(jié)協(xié)作；（4）.熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；（5）.以身作則，為人師表。：（1）.是社會穩(wěn)定的必然要求；（2）.是教育發(fā)展的必然要求；（3）.是強化教育社會功能的必然要求；（4）.是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。：（1）.教師要模范地遵守憲法及其各種法律、法規(guī)；（2）.教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動（首先，教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項基本原則的教育、愛國主義、民族團結(jié)教育以及法制教育；再次，教師要關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；最后，教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。）；、文化修養(yǎng)和氣質(zhì)等內(nèi)在因素的外部表現(xiàn)，是每個人道德的示范、交往的樞紐和文明的標(biāo)志。：（1）.個人禮儀（主要指個人的儀容、舉止、表情、服裝和佩飾等）；（2）.學(xué)校禮儀；（3）.交往禮儀；（4）.公共禮儀。：(1).率先性；（2）.示范性；（3）.整體性；（4）.影響的深遠(yuǎn)性；（5）.大眾性。：（1）.努力學(xué)習(xí)禮儀知識和理論；（2）.正確理解和堅持社會主義的禮儀原則；（3）.科學(xué)認(rèn)識和掌握禮儀規(guī)律。：人與人相處的公德；人與社會相處的公德；人與自然相 業(yè)的具體體現(xiàn)，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標(biāo)準(zhǔn)。；也是教師的根本職責(zé)；也是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑；也是黨和人民賦予教師的神圣職責(zé)和光榮使命；也是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。，是教師職業(yè)道德高低的試金石。：（1）.熱愛學(xué)生是我國教育方針對教師的根本要求；（2）.熱愛學(xué)生是素質(zhì)教育對教師的基本要求。：（1）.要深入了解學(xué)生；（2）.要充分尊重學(xué)生（；。（3）.要始終信任學(xué)生；（4）.要嚴(yán)格要求學(xué)生（其有著特定的道德特征：；；；；。）（5）.要平等對待學(xué)生。：（1）.明確教書的內(nèi)容；（2）.把握育人的方向；（3）.教書育人要結(jié)合學(xué)科、融人感情。：是指教師要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育科學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。：（1）.是教師必備的素質(zhì)；（2）.是教師自我完善的重要途徑；（3）.是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要。：（1）.要有精深的專業(yè)知識；（2）.要有刻苦鉆研、精益求精的精神；（3）.要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度；（4）.要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。：（1）.教師要夯實學(xué)科專業(yè)知識；（2）.教師要豐富科學(xué)文化知識；（3）.教師要掌握教育和心理科學(xué)知識。、為人師表的主要表現(xiàn)：（1）.對學(xué)生認(rèn)知的啟迪作用；（2）.對學(xué)生情感的向?qū)ё饔?；?）.對學(xué)生意志的培育作用；（4）.對學(xué)生行為的示范作用。、為人師表的要求：（1）.具有高尚的道德情操；（2）.擁有健全的人格（其表現(xiàn)是：；；。）；（3）.要身體力行。？（1）.創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求；（2）.創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求；（3）.創(chuàng)新是教師職責(zé)對教師職業(yè)道德的新要求。？（