【正文】 第一篇：從高校復合型人才培養(yǎng)看人才培養(yǎng)模式的改革［摘要］隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育進入了新的歷史階段，培養(yǎng)復合型人才成為時代發(fā)展的要求，同時也是高校教育改革工作的重點。文章論述了復合型人才的內(nèi)涵、意義及培養(yǎng)途徑與措施，并對高校人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方向進行了展望。［關(guān)鍵詞］教育復合型人才終身教育［作者簡介］倪志梅（1971），女，江蘇南通人，南通大學，助理研究員，主要從事大學生思想政治教育工作。（江蘇南通226001）［中圖分類號］g647［文獻標識碼］a［文章編號］10043985（2012）09002702進入21世紀以來，大眾化教育和全民化教育進入了新的歷史階段，單一的知識體系已不能滿足時代發(fā)展的需要。因此，高校必須要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，其中復合型人才的培養(yǎng)尤其值得關(guān)注。一、復合型人才產(chǎn)生的背景我國是一個地域廣闊、物產(chǎn)豐富的國家，社會經(jīng)濟發(fā)展還不均衡，教育水平也存在較大的地域差異。在計劃經(jīng)濟時代，我國的高等教育主要以單一的、過度強調(diào)專業(yè)的教育為主，以培養(yǎng)專家型人才的模式為主，突出地體現(xiàn)了窄、專、深的課程體系特色。在我國生產(chǎn)力較為落后的情況下，這種“專才型”人才培養(yǎng)模式能夠滿足各行各業(yè)的人才需求，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出了重大貢獻。然而，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式的不足逐漸凸顯，傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出來的學生知識面相對較窄、文化素質(zhì)相對不均衡、社會適應能力和創(chuàng)新能力相對較差。因此，必須要創(chuàng)造一種新的教育理念或人才培養(yǎng)模式。經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，要求必須建立一個與之相適應的多樣化的高等教育人才培養(yǎng)模式。高等教育要想適應并促進社會經(jīng)濟的發(fā)展、實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，就必須在教育思想、培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、專業(yè)設(shè)置以及培養(yǎng)過程、課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容等方面進行改革，培養(yǎng)多種類型的人才，以滿足社會多方面的需求。從1989年上海財經(jīng)大學在人才培養(yǎng)規(guī)格上明確提出“復合型”概念開始，復合型人才培養(yǎng)問題受到了全國高等院校的關(guān)注和重視，部分立足于培養(yǎng)“復合型”人才的新專業(yè)開始出現(xiàn)。二、復合型人才的內(nèi)涵所謂復合型人才，其核心仍然是“人才”，而復合型人才與其他人才的本質(zhì)區(qū)別在于“復合”二字。從字面意義上理解，“復合”是指不同的兩者或兩者以上的合成，指具有兩個（或兩個以上）專業(yè)（或?qū)W科）的基本知識和基本能力的人才，又稱為綜合型人才和全面型人才?！皬秃稀倍志哂袕V泛而豐富的內(nèi)涵，復雜但不混亂，合而不分，分而必合，能夠自如地運用知識解決實際問題。總之，復合型人才是符合21世紀需要的多元化、全面化的時代精英。復合型人才的主要特征是基礎(chǔ)扎實，知識面廣，應用能力強，素質(zhì)全面，具有一定的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)復合型人才的根本就是要打破僵化的思想和做法,使學生能夠在不同專業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域內(nèi)汲取知識和技能，并能良好地運用不同學科的思維方法去分析問題和解決問題。知識的寬泛性和技能的多樣性為學生打下了堅實的生存和生活基礎(chǔ)，其所創(chuàng)造的社會價值也更具有廣泛、豐富的內(nèi)涵。具體來說，復合型人才具有以下特征：。其一，知識廣而豐富。復合型人才最基本的是要掌握兩門或兩門以上的專業(yè)或?qū)W科的理論知識和技能方法，同時要能有效地把所學的知識運用到實際工作中。因此，在具備豐富、多樣的知識的基礎(chǔ)上，更重要的是要把這些知識轉(zhuǎn)化為實際的需要，達到理論與實踐的有機結(jié)合，從而為多學科知識的融會貫通提供條件、打好基礎(chǔ)，更為學生步入社會提供了一塊實驗田，從而減少了學生的社會適應期，也為其學習不同的專業(yè)知識和技能提供了良好的基礎(chǔ)。復合型人才除了要具備多學科綜合能力以外，還應具備其他類型的能力，如分析能力、思考能力、表達能力、組織能力、決策能力、交際能力、洞察能力以及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。其二，知識的轉(zhuǎn)換與互融。復合型人才要具有多學科的知識和多角度解決問題的思維與方法，但這絕不意味著可以隨意發(fā)散思維，而是應該本著以理論指導實踐，理論相互交融為基礎(chǔ)，從而形成更新的知識和更新的方法，為以后的工作提供新的技巧和方法。知識的轉(zhuǎn)換與交融程度是學校教學水平的重要體現(xiàn)。能否融合多學科知識并使其發(fā)揮綜合作用,是判斷復合型人才的重要標志。其一，素質(zhì)全面。素質(zhì)全面體現(xiàn)在不但要把豐富多元的知識融于一體，從而增強解決實際問題的能力，而且不是知識的簡單相加，而是不同知識之間互相取長補短，并在多種能力的基礎(chǔ)上形成綜合能力，在實踐中發(fā)揮其綜合功能。另外，素質(zhì)全面的復合型人才更應該具有高尚的道德和強烈的社會責任感，還具有自信、樂觀、豁達的品質(zhì)以及吃苦耐勞、對抗挫折的良好素質(zhì)。其二，具有創(chuàng)新性。江澤民同志曾明確地指出，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。在知識經(jīng)濟時代，復合型人才可以通過對不同學科知識和能力的轉(zhuǎn)換與融合，實現(xiàn)對自 身原有知識和能力的超越，并能獲得一種更新的思維、方法和技能，從而提升自己的實力，也就是能用一種全新的思維方法來應對所遇到的問題并提出新的解決方法。這是復合型人才創(chuàng)造力的激發(fā)過程，也是復合型人才自如運用知識的重要體現(xiàn)?？傊?，復合型人才既具有豐富而又全面的知識，又具有綜合創(chuàng)新的復合型能力。一般來講，由于社會對復合型人才的需求不一以及高校培養(yǎng)的模式各異，所以高校復合型人才的培養(yǎng)并不是一個簡單的過程，而是一項長期而又艱巨的教育工程。三、培養(yǎng)復合型人才的意義培養(yǎng)復合型人才是符合時代發(fā)展需要的，而且對深入落實科教興國戰(zhàn)略有著深遠的現(xiàn)實意義。高等教育改革涉及教育理念的改變、管理體制的完善、教育內(nèi)容的更新等。可見，高等教育改革的根本目的在于構(gòu)建有利于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的、具有堅實的科學知識基礎(chǔ)和良好的綜合素質(zhì)的復合型人才的模式。高等教育肩負的特殊使命決定了高校復合型人才培養(yǎng)必須堅持創(chuàng)新、改革、提升，從而合理配置教育資源，培養(yǎng)學生學習和運用知識的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，為學生的創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)，更重要的是要實現(xiàn)多學科知識的互融與轉(zhuǎn)換，從而使知識轉(zhuǎn)換成真正的生產(chǎn)力。從教育實踐的角度看，高校人才培養(yǎng)經(jīng)歷了從重知識到重能力再到重素質(zhì)發(fā)展的過程，這反映了高等教育不斷追求發(fā)展與進步的歷程，高等教育在不斷追求教育的可持續(xù)發(fā)展和終身學習理念的同時，教育水平也得到了進一步的提高。因此，在全民學習和終身教育的理念下，堅持知識、能力、素質(zhì)并重的教育價值取向，大力培養(yǎng)復合型人才是我國高等教育改革的必然選擇。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，知識和技術(shù)的單一性已不能滿足社會的需要，而有效地轉(zhuǎn)換和利用豐富、多元的知識就成了時代的要求。知識經(jīng)濟的發(fā)展速度之快，使得社會各個領(lǐng)域在適應知識經(jīng)濟發(fā)展步伐的同時，也不得不重新調(diào)整自己的發(fā)展戰(zhàn)略，提升發(fā)展能力。特別是由于高等教育是未來社會發(fā)展的動力和源泉，所以復合型人才的培養(yǎng)也要與時俱進。在這樣的背景下，社會各領(lǐng)域要尊重和鼓勵復合型人才的發(fā)展與培養(yǎng)。因此，在摒棄過時的、單一的、保守的人才培養(yǎng)觀念和模式的同時，要轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)大批具有復合型知識和技能的高素質(zhì)人才,只有這樣，才能有利于知識經(jīng)濟的發(fā)展和滿足社會發(fā)展的需要。四、高校復合型人才的培養(yǎng)途徑與措施人才培養(yǎng)模式是根據(jù)人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準，為學生提供的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式和方法。高校復合型人才的培養(yǎng)不但要貫穿于整個教學過程之中，更要服務于整個社會的發(fā)展。在此過程中，要不斷提升學生的思維水平、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、挖掘?qū)W生優(yōu)良的品質(zhì)。高校復合型人才的培養(yǎng)要靠全社會共同的努力才能實現(xiàn)。，更新觀念。復合型人才培養(yǎng)首先做到思想先行。觀念的轉(zhuǎn)變和思維方式的靈活運用，是復合型人才培養(yǎng)的堅實基礎(chǔ)。因此，復合型人才的培養(yǎng)必須突破傳統(tǒng)的“專門化”人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)方式上打破重理論輕實踐、重知識輕能力的模式，拓寬人才培養(yǎng)的領(lǐng)域，使復合型人才的培養(yǎng)突破傳統(tǒng)的學科知識型人才培養(yǎng)模式，重視并加強實