【正文】 第一篇：常州市心理健康教育合格學(xué)校自評報(bào)告[范文模版]加強(qiáng)心理健康教育促進(jìn)師生和諧發(fā)展——申報(bào)常州市心理健康教育合格學(xué)校自評報(bào)告常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于2004年，是以江蘇省前黃高級中學(xué)為投資主體舉辦的一所全日制寄宿制民辦學(xué)校?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，總計(jì)1980位學(xué)生和123位正式教師，其中體育教師7人。學(xué)校把“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、國內(nèi)先進(jìn)”作為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”為辦學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生未來，不斷探索，不斷進(jìn)取，逐漸成為本地區(qū)辦學(xué)水平一流的一所學(xué)校。在長期的辦學(xué)實(shí)踐過程中，我校意識到：心理健康教育是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)水平的提升。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“智育以德育為先，德育以心育為本”的育人思路，并切實(shí)加以實(shí)施。通過近幾年的實(shí)踐，我校的心理健康教育工作正在逐步走向科學(xué)、規(guī)范，形成了以心理健康教育服務(wù)中心為主導(dǎo)，以專兼職心理教師為主力，以各種形式的心理健康活動(dòng)為載體，以發(fā)展性教育為主、咨詢和矯正為輔的多元立體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)常州市有關(guān)文件精神，我校充分組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)自查評估細(xì)則，針對學(xué)校實(shí)際情況逐項(xiàng)進(jìn)行了自查?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：一、工作情況（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)構(gòu)建設(shè)和條件保障機(jī)構(gòu)健全、分工明確為了使學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了由陳紀(jì)平校長任組長、陸嘉偉副校長為副組長、儲(chǔ)建國副校長任常務(wù)副組長、各處室負(fù)責(zé)人為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以心理健康教育服務(wù)中心為核心會(huì)同各年級、各處室成員、班主任等組成的“執(zhí)行機(jī)構(gòu)”。“領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”統(tǒng)籌安排學(xué)校心理健康教育工作，主要負(fù)責(zé)心理健康教育相關(guān)計(jì)劃、目標(biāo)、規(guī)章制度的制訂，心理健康教育師資配備，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保證等。定期召開專項(xiàng)工作會(huì)議，對相關(guān)計(jì)劃進(jìn)行評估，根據(jù)每一階段具體的實(shí)施情況對計(jì)劃進(jìn)行修正，使之更貼切學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的心理發(fā)展需求?！皥?zhí)行機(jī)構(gòu)”主要負(fù)責(zé)心理健康教育活動(dòng)的具體實(shí)施。心理健康教育服務(wù)中心負(fù)責(zé)全校心理健康教育課程的設(shè)置和安排，年級組長根據(jù)年級特點(diǎn)負(fù)責(zé)心理健康教育活動(dòng)的具體開展，心理教師和班主任是活動(dòng)的主要執(zhí)教者。經(jīng)費(fèi)充足，設(shè)施齊備學(xué)校為心理健康教育提供了充足的經(jīng)費(fèi)支持，主要用于以下四個(gè)方面：一是心理健康教育服務(wù)中心的建設(shè)，包括硬件和軟件設(shè)施；二是訂閱、購買關(guān)于心理健康教育的書籍、聲像資料和電子文件；三是聘請專家進(jìn)行心理講座；四是編印校本教材及心理健康資料等。（二）注重培訓(xùn)，加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)師資配備合理化根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校配備了1名教育心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的老師任專職的心理輔導(dǎo)教師，1名國級二級心理咨詢師老師任兼職的心理輔導(dǎo)教師，由這兩位老師負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育服務(wù)中心的日常事務(wù)。同時(shí)聘請全體班主任共計(jì)36人擔(dān)任兼職心理教師，在服務(wù)中心的指導(dǎo)下具體開展班級心理健康教育活動(dòng)。師資培訓(xùn)多元化一方面學(xué)校有計(jì)劃地派專兼職心理教師參加各類心理健康教育的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。2010年10月溫飛老師參加在北京舉辦的“全國第九屆元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)培訓(xùn)班”，并順利成為元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)委員會(huì)會(huì)員；11月由儲(chǔ)建國校長領(lǐng)隊(duì)共4名老師參加了在杭州舉辦的“第五期全國中學(xué)及中職學(xué)院校心理健康教育工作實(shí)務(wù)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)校注重對全體老師尤其是班主任開展心理健康教育知識的培訓(xùn)以及心理學(xué)理論的應(yīng)用技巧培訓(xùn)。一是通過外出培訓(xùn)、專題講座、例會(huì)交流等形式“外學(xué)”； 二是鼓勵(lì)教師通過多途徑“內(nèi)修”，如自學(xué)《中小學(xué)心理健康教育》等雜志、登錄“心海揚(yáng)帆”等專業(yè)心理健康教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)討論；并提倡結(jié)合工作中的心育實(shí)例寫案例反思，逐步提高全體老師的心理健康教育水平師資心理健康化健康的教師才能擁有快樂的學(xué)生，我校一直重視教師的心理健康調(diào)適，主要作了以下工作：一、營造和諧、文明、科學(xué)、富有創(chuàng)新活力的校園人文環(huán)境。定期開展各項(xiàng)研討活動(dòng)，給教師搭建交流的平臺。二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富教師業(yè)余文化生活。學(xué)校以工會(huì)、團(tuán)支部活動(dòng)的形式組織教師進(jìn)行乒乓賽、籃球賽、青年教師才藝大比拼、外出旅游、聯(lián)誼活動(dòng)等，大大豐富了教師的業(yè)余生活，使教師緊張的情緒得以調(diào)節(jié)。三、增加教師“充電”機(jī)會(huì)。學(xué)校組織教師參加各級各類培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力。四、改善教師辦工條件、住宿條件。環(huán)境對人產(chǎn)生的影響也不可忽視，學(xué)校對于教師的需要給予充分的理解和關(guān)心，譬如青年教師的婚房問題，學(xué)校盡最大可能幫助解決。五、幫助教師了解自身的心理狀況。心理健康服務(wù)中心幫助教師建立心理檔案，并提供必要的心理援助。（三）全面落實(shí)，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)心理健康教學(xué)工作開設(shè)心理課是我校進(jìn)行心理健康教育的專門渠道，心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征制定了完整的心理健康教學(xué)計(jì)劃，初一、初二每班每兩周開設(shè)一節(jié)課，由專兼職心理教師下班授課。每學(xué)期定期開出心理輔導(dǎo)公開課，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)課的研討活動(dòng)，對心理輔導(dǎo)課的效果進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)措施。班主任工作班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是面向全班的團(tuán)體輔導(dǎo)，二是面向個(gè)體的個(gè)案咨詢。團(tuán)體輔導(dǎo)主要利用班會(huì)課進(jìn)行，具體內(nèi)容和時(shí)間由班主任根據(jù)班級的實(shí)際情況安排，參考資料可由服務(wù)中心提供，側(cè)重于讓學(xué)生有一種“心臨其境”的體驗(yàn)和感悟。對于個(gè)體咨詢：一方面，期初心理服務(wù)中心建立學(xué)生心理檔案后，將需要關(guān)注的學(xué)生的具體情況反饋給班主任，班主任進(jìn)行跟蹤觀察，進(jìn)行必要的心理干預(yù)；另一方面對于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中出現(xiàn)的心理偏差要及時(shí)地進(jìn)行矯正。兩種形式都需要認(rèn)真填寫心理輔導(dǎo)記錄，并及時(shí)與服務(wù)中心溝通交流。學(xué)科教學(xué)我校明確提出：心理健康教育是每一位教師的責(zé)任，要滲透到每一節(jié)課堂，真正實(shí)現(xiàn)“讓教師的每一個(gè)行動(dòng)都帶給學(xué)生光明”。每學(xué)期開始各學(xué)科就將心理健康教育列入教學(xué)工作計(jì)劃，要求教師在備課時(shí)有意識設(shè)計(jì)心理教育的目標(biāo)，在課堂過程中，發(fā)揮教育機(jī)智，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行心理教育，并在教研組、備課組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流探討。此外，為了讓各班心理素質(zhì)相對較差的同學(xué)能得到及時(shí)的疏導(dǎo)和幫助，同時(shí)也使科任老師更好地發(fā)揮育人的作用，我校實(shí)施“導(dǎo)生制”，即將每班的此類學(xué)生分包給各科任教師（12學(xué)生/師），由他們配合班主任老師專門負(fù)責(zé)對這類學(xué)生的幫助和教育，主要內(nèi)容是心理疏導(dǎo)，改善其不良心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習(xí)慣，在期末填寫心理輔導(dǎo)表，總結(jié)工作情況。家庭教育除學(xué)校教育之外學(xué)校還注重對家庭教育的指導(dǎo)，通過多種途徑幫助家長糾正錯(cuò)誤的家庭教育觀念和教育方式，逐步提高家長的教育水平，使學(xué)生的健康人格在學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成的三維立體成長環(huán)境中得以良好形成。一、定期對家長舉辦心理健康教育講座；二、堅(jiān)持每個(gè)月印發(fā)一份家庭教育的學(xué)習(xí)資料供家長閱讀；三、每個(gè)星期都利用“家校聯(lián)系卡”加強(qiáng)家校聯(lián)系，一方面匯報(bào)學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，另一方面也了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和家長的要求；四、學(xué)校的心理網(wǎng)站定期對家長開放，網(wǎng)上大量的有關(guān)家庭心育知識、故事，可以讓家長從中學(xué)習(xí)，同時(shí)讓家長了解孩子的心理現(xiàn)狀，與老師共同關(guān)心孩子的身心健康。（四）加大投入，心理健康服務(wù)中心工作規(guī)范有序我校高標(biāo)準(zhǔn)投入建設(shè)了心理健康教育服務(wù)中心，總面積達(dá)300平方米，共分為6個(gè)功能區(qū)：個(gè)體咨詢室、接待測量室、沙盤室、宣泄、涂鴉室、音樂放松室、團(tuán)體輔導(dǎo)室。整個(gè)中心環(huán)境布置科學(xué)規(guī)范、美觀安靜，各功能室均按要求配置了完善的儀器設(shè)備、設(shè)施和教育資料，制定并完善了各項(xiàng)規(guī)章制度：例《工作崗位職責(zé)》、《心理咨詢教師注意事項(xiàng)》、《檔案管理制度》等，要求咨詢教師嚴(yán)格按照心理咨詢原則和職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行咨詢，日常工作主要是建立學(xué)生心理檔案、開展個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。學(xué)生心理檔案建設(shè)建立學(xué)生心理檔案是開展心理教育的一項(xiàng)