【正文】 健康教育滲透到學(xué)生的思想、行為中，提升了學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)建立起團(tuán)結(jié)合作、友善互助的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)成長專兼職隊(duì)伍近年來，學(xué)校非常重視心理健康專兼職教師的培養(yǎng)。各類活動(dòng)都得到了參與同學(xué)的積極反饋，也在校園內(nèi)營造了心理健康教育的良好氛圍。去年11月，在團(tuán)員學(xué)生中開展“物物交換日”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)人際間的付出與收獲。我校校團(tuán)委編輯出版的學(xué)生刊物《浪潮》和?？兑怀跞恕分卸奸_辟了心理健康專欄。目前，我校也即將啟動(dòng)區(qū)級(jí)課題研究《心育教育》，該研究指出，學(xué)生有了健康的心理，才會(huì)有健全的人格，才能培育高尚的靈魂，只有這樣才能形成美好的心靈。有的班主任則開展以心理健康教育主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自我成長。班主任工作班主任是全員參與心理健康教育工作的重要力量。專家指導(dǎo)我校定期聘請(qǐng)華東師范大學(xué)教育學(xué)院李偉勝教授、華中師范大學(xué)教育學(xué)院皇甫吉慶教授、師校心理學(xué)教師以及市教研所德育專家來我校對(duì)全體教師進(jìn)行輔導(dǎo)報(bào)告、組織觀看心理健康教育錄像，組織學(xué)習(xí)有關(guān)心理方面案例。盡管如此，由于中學(xué)生課余時(shí)間有限，教師教學(xué)安排緊張等原因，個(gè)案容易脫落，不便于長期跟蹤反饋。課程實(shí)施對(duì)于初中學(xué)校來說，心理健康教育課堂是實(shí)施心理健康教育的主陣地，更是貫徹落實(shí)《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中提出的“心理健康教育要面向全體學(xué)生”的具體體現(xiàn)。在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中，教師們自覺運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)工作，自覺在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康知識(shí)。綜上所述，我校在“規(guī)劃管理”評(píng)估板塊上的自評(píng)分為20分。為了加大學(xué)校心理健康教育工作的力度，將這項(xiàng)工作在全校得到貫徹和落實(shí)，我校成立了以校長為組長，副校長、副書記為副組長，各處室負(fù)責(zé)人、年級(jí)主任、團(tuán)委書記和專兼職心理健康教師為組員的“武漢市第一初級(jí)中學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。2010年以來，我校進(jìn)一步提出“教育服務(wù)于智慧生命的自主成長”的辦學(xué)理念，以學(xué)生和老師的共同發(fā)展為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)師生的生命價(jià)值。（三）今后繼續(xù)努力的方向 跟優(yōu)秀的學(xué)校相比，我校還存在很多不足：有關(guān)制度還需進(jìn)一步的規(guī)范和完善、心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)還需加強(qiáng)、在課堂上滲透心育內(nèi)容還是一個(gè)難點(diǎn)、校本課題研究還在摸索階段、區(qū)級(jí)以上心理健康教育課題的參與性不夠、心理健康教育活動(dòng)還缺乏創(chuàng)新性等。2009年，學(xué)校榮獲武進(jìn)區(qū)20082009年度素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)。2008年，我校被區(qū)教育局授予“學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀學(xué)校”。知名心理學(xué)教授們的講座深入師生們內(nèi)心，把平常了解或不了解的知識(shí)印刻到了學(xué)生心靈深處。多途徑普及心理健康常識(shí)學(xué)校充分利用廣播站、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、校刊校報(bào)等陣地，多渠道向師生宣傳，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，以預(yù)防為主，幫助學(xué)生掌握基本的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)雖然每一個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，但是在發(fā)展過程中也會(huì)出現(xiàn)許多共性的問題，例如初一學(xué)生的適應(yīng)問題、人際關(guān)系；初二學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、青春期問題；初三學(xué)生的考前焦慮等等。個(gè)體心理咨詢服務(wù)中心本著“尊重、信任、溝通、理解”的服務(wù)宗旨，堅(jiān)持“傾聽、保密、關(guān)注”的原則，真誠與學(xué)生交流，幫學(xué)生解開心靈困惑，專兼職心理教師間定期召開典型個(gè)案研討會(huì)，一起為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。整個(gè)中心環(huán)境布置科學(xué)規(guī)范、美觀安靜，各功能室均按要求配置了完善的儀器設(shè)備、設(shè)施和教育資料，制定并完善了各項(xiàng)規(guī)章制度：例《工作崗位職責(zé)》、《心理咨詢教師注意事項(xiàng)》、《檔案管理制度》等，要求咨詢教師嚴(yán)格按照心理咨詢?cè)瓌t和職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行咨詢，日常工作主要是建立學(xué)生心理檔案、開展個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。此外，為了讓各班心理素質(zhì)相對(duì)較差的同學(xué)能得到及時(shí)的疏導(dǎo)和幫助，同時(shí)也使科任老師更好地發(fā)揮育人的作用，我校實(shí)施“導(dǎo)生制”，即將每班的此類學(xué)生分包給各科任教師（12學(xué)生/師），由他們配合班主任老師專門負(fù)責(zé)對(duì)這類學(xué)生的幫助和教育，主要內(nèi)容是心理疏導(dǎo)，改善其不良心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習(xí)慣，在期末填寫心理輔導(dǎo)表，總結(jié)工作情況。對(duì)于個(gè)體咨詢：一方面，期初心理服務(wù)中心建立學(xué)生心理檔案后，將需要關(guān)注的學(xué)生的具體情況反饋給班主任，班主任進(jìn)行跟蹤觀察，進(jìn)行必要的心理干預(yù)；另一方面對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中出現(xiàn)的心理偏差要及時(shí)地進(jìn)行矯正。（三）全面落實(shí)，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)心理健康教學(xué)工作開設(shè)心理課是我校進(jìn)行心理健康教育的專門渠道，心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征制定了完整的心理健康教學(xué)計(jì)劃，初一、初二每班每兩周開設(shè)一節(jié)課，由專兼職心理教師下班授課。四、改善教師辦工條件、住宿條件。二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富教師業(yè)余文化生活。2010年10月溫飛老師參加在北京舉辦的“全國第九屆元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)培訓(xùn)班”，并順利成為元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)委員會(huì)會(huì)員；11月由儲(chǔ)建國校長領(lǐng)隊(duì)共4名老師參加了在杭州舉辦的“第五期全國中學(xué)及中職學(xué)院校心理健康教育工作實(shí)務(wù)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)費(fèi)充足，設(shè)施齊備學(xué)校為心理健康教育提供了充足的經(jīng)費(fèi)支持，主要用于以下四個(gè)方面：一是心理健康教育服務(wù)中心的建設(shè)，包括硬件和軟件設(shè)施；二是訂閱、購買關(guān)于心理健康教育的書籍、聲像資料和電子文件；三是聘請(qǐng)專家進(jìn)行心理講座；四是編印校本教材及心理健康資料等?！邦I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”統(tǒng)籌安排學(xué)校心理健康教育工作，主要負(fù)責(zé)心理健康教育相關(guān)計(jì)劃、目標(biāo)、規(guī)章制度的制訂，心理健康教育師資配備，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保證等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“智育以德育為先，德育以心育為本”的育人思路，并切實(shí)加以實(shí)施。第一篇：常州市心理健康教育合格學(xué)校自評(píng)報(bào)告[范文模版]加強(qiáng)心理健康教育促進(jìn)師生和諧發(fā)展——申報(bào)常州市心理健康教育合格學(xué)校自評(píng)報(bào)告常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于2004年，是以江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)為投資主體舉辦的一所全日制寄宿制民辦學(xué)校。在長期的辦學(xué)實(shí)踐過程中，我校意識(shí)到：心理健康教育是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)水平的提升?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：一、工作情況（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)構(gòu)建設(shè)和條件保障機(jī)構(gòu)健全、分工明確為了使學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了由陳紀(jì)平校長任組長、陸嘉偉副校長為副組長、儲(chǔ)建國副校長任常務(wù)副組長、各處室負(fù)責(zé)人為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以心理健康教育服務(wù)中心為核心會(huì)同各年級(jí)、各處室成員、班主任等組成的“執(zhí)行機(jī)構(gòu)”。心理健康教育服務(wù)中心負(fù)責(zé)全校心理健康教育課程的設(shè)置和安排，年級(jí)組長根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)負(fù)責(zé)心理健康教育活動(dòng)的具體開展，心理教師和班主任是活動(dòng)的主要執(zhí)教者。師資培訓(xùn)多元化一方面學(xué)校有計(jì)劃地派專兼職心理教師參加各類心理健康教育的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。定期開展各項(xiàng)研討活動(dòng)，給教師搭建交流的平臺(tái)。學(xué)校組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力。心理健康服務(wù)中心幫助教師建立心理檔案，并提供必要的心理援助。團(tuán)體輔導(dǎo)主要利用班會(huì)課進(jìn)行，具體內(nèi)容和時(shí)間由班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況安排，參考資料可由服務(wù)中心提供，側(cè)重于讓學(xué)生有一種“心臨其境”的體驗(yàn)和感悟。每學(xué)期開始各學(xué)科就將心理健康教育列入教學(xué)工作計(jì)劃，要求教師在備課時(shí)有意識(shí)設(shè)計(jì)心理教育的目標(biāo)，在課堂過程中，發(fā)揮教育機(jī)智，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行心理教育，并在教研組、備課組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流探討。（四）加大投入，心理健康服務(wù)中心工作規(guī)范有序我校高標(biāo)準(zhǔn)投入建設(shè)了心理健康教育服務(wù)中心，總面積達(dá)300平方米，共分為6個(gè)功能區(qū)：個(gè)體咨詢室、接待測(cè)量室、沙盤室、宣泄、涂鴉室、音樂放松室、團(tuán)體輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守心理檔案管理制度，科學(xué)使用測(cè)評(píng)系統(tǒng)為全體學(xué)生建立完整的心理檔案，為學(xué)校心理健康教育與正常的教育教學(xué)工作提供直觀現(xiàn)實(shí)的依據(jù)，可以針對(duì)學(xué)生暴露出的問題開展好學(xué)生心理動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和咨詢工作，指導(dǎo)學(xué)