【正文】 中）評估標準》的各項指標要求，我們認為我校各項指標基本達到武漢市中小學心理健康教育合格學校的標準?，F(xiàn)就我們自評情況匯報如下：一、校園規(guī)劃建設（權值25分）：我校有由鎮(zhèn)政府、中心校和學校研究規(guī)劃，設計部門設計的《學校校園發(fā)展規(guī)劃圖》，布局合理，教學區(qū)、運動區(qū)和生活區(qū)分明，功能齊全，所有的教學用房都是由專業(yè)設計單位設計，嚴格按建筑標準采取磚混建筑，結構堅固，整個校園安全適用，環(huán)境優(yōu)美舒適。學校根據(jù)課程標準和學校規(guī)模，每年配備了體育、衛(wèi)生和綜藝科教學器材及信息技術設備，體育、衛(wèi)生和綜藝科教學設備基本達到《國家學校體育衛(wèi)生條件（試行）基本標準》及教育部《九年義務教育階段學校音樂、美術教學器材配備目錄》規(guī)定標準。四、師資隊伍建設（權值10分）：加強學校領導班子建設，校長王兵同志，中共黨員，1999年8月參加工作，本科學歷，小學高級教師，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育管理工作，思想品德好，善于學習，改革創(chuàng)新精神強，主管學校的全面工作，具有較強的社會活動能力。此項滿分10分，自評分10分。學校管理以人為本，堅持了“以學生發(fā)展為本”、“為師生服務”的教育思想和理念，充分調(diào)動了教職工的主動性和創(chuàng)造性，促進了教育教學質(zhì)量的提高和教師自身的發(fā)展。保障了素質(zhì)教育在實際工作中得到真正落實。學校廣泛開展多種形式的德育、科技、文藝、體育活動，加強校園文化建設，學校每學月有德育系列活動，每周有主題班會活動，每月更新黑板報，每月評比。學生學業(yè)成績合格率達98%以上、體質(zhì)健康達標率達100%，達到規(guī)定要求。,。學?，F(xiàn)有藏書16250冊，并備有大量的教學參考資料、工具書。學校財務管理制度健全，配備了專職財務人員，財務行為規(guī)范。實行學生綜合素質(zhì)評價考核制度，對學生在校期間品德、智力、體質(zhì)等各個方面進行綜合評價。六、辦學水平（指標分10分；）學校根據(jù)教育局劃定的區(qū)域，組織適齡兒童、少年適時免試就近入學。校園環(huán)境優(yōu)美、整潔、幽雅?，F(xiàn)將有關情況匯報如下：一、加強領導，完善機構建設和條件保障。學校每年都安排各位兼職老師參加一定次數(shù)的學習培訓，并且有計劃地對班主任、心理委員等開展心理健康知識的培訓。（二）隊伍建設：學校現(xiàn)在擔任心理健康教育課的老師有2人，兼職心理輔導老師8人。目前，學校校風良好，學生文明有禮，健康向上，師生違法犯罪率為零。以上自查得分96分,已達到合格學校的驗收標準。建立學校校本培訓制度，有計劃，有培訓活動。形成德育課程、德育活動和日常行為規(guī)范的教育體系。學科結構合理，學校師德師風良好。音體美器材均已達到配備要求。湘潭縣河口鎮(zhèn)月形小學 2015年10月第四篇：三井學校合格學校自評報告永州市合格學校督導評估新田縣三井鄉(xiāng)學校自 評 報 告根據(jù)縣委、縣政府統(tǒng)一部署，我校以合格學校創(chuàng)建為契機，統(tǒng)一思想、堅定信心；精心組織，齊心協(xié)力，積極營造合格學校建設的氛圍，并將“五個到位”作為工作出發(fā)點和落腳點，即組織到位、責任到位、經(jīng)費到位、督查到位、管理到位，堅持科學發(fā)展觀，確保我?！昂细駥W校建設”高效順利推進。學生輟學率為0。鼓勵學生進行科學創(chuàng)作，組織學生積極參加科學小論文和科學小制作活動，大大培養(yǎng)和發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力。期末學校、各部門和教師及時對教育教學工作進行了總結。學校建立健全人事管理制度、教學常規(guī)管理制度、財務管理制度、各類設施設備管理制度、各項安全管理制度和安全應急機制。學校盡可能地為教師創(chuàng)造條件，不斷提高教師的教書育人水平。學校無負債。二、學校裝備條件（權值25分）：學校有音樂室、美術室、勞技室、多媒體教室、計算機室、圖書室、教師、學生閱覽室、體育器材室、衛(wèi)生室、檔案室等用房，根據(jù)需要，配備了教師辦公室、行政辦公室、保管室、禮堂及廚房、餐廳等辦公和生活服務用房。學校以創(chuàng)建湖南省義務教育合格學校為契機，進一步端正辦學思想，全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，努力爭取資金，改善辦學條件，提高教育教學質(zhì)量和辦學水平，辦人民滿意的教育。（見文件盒716至717）因此，我校在“社會反響”評估指標上的自評分為3分?；顒觿?chuàng)新活動是心理的本源，是心理發(fā)生發(fā)展的最重要因素。在寒假“讀高品質(zhì)書，做有品味人”讀書征文活動中，開辟心理健康讀物專欄，有的同學就撰寫了《讀有感》等。（見文件盒61至63）因此，我校在“宣傳工作”評估指標上的自評分為3分。很多班主任出于對學生的喜愛，對心理教育工作的熱情，結合自己的工作經(jīng)驗，寫作出了一批優(yōu)秀的心理教育案例分析及論文。但測評反饋訪談還有待于在今后的工作中進一步落實和完善。有的老師還結合心理學知識撰寫了優(yōu)秀的教育教學論文。（見文件盒11）武漢市第一初級中學自評報告制度建設，科學管理為保證我校心理健康教育日常工作的有序開展，我校在《心理健康教育工作制度》中對工作制度有詳細規(guī)定，包括《心理健康教育工作例會度》、《心理健康教育備課組活動制度》、《心理咨詢中心研討制度》和《心理健康教育家校合作制度》。常州市武進區(qū)前黃實驗學校2010年12月20日第二篇：申報武漢市心理健康教育合格學校自評報告武漢市第一初級中學自評報告武漢市第一初級中學申報武漢市心理健康教育合格學校自評報告心理健康教育是學校教育的有機組成部分。2009年，學校成為中國青年政治學院研究基地、青少年工作系實習實踐基地。邀請專家講座學校近幾年邀請了多位專家為全體教師做各種類型的專題講座，其中邀請著名演講家鄒越教授為全體師生家長作“讓生命充滿愛”的大型演講會，為全體學生做提高自信的專題講座；邀請瘋狂英語創(chuàng)始人李陽來校為全體學生做學習動機的激發(fā)專題講座； 邀請常州市有名的心理咨詢師周燕老師為全體學生做青春期性心理健康教育專題講座。個體咨詢室堅持值班制度，工作堅持常規(guī)化，讓學生摒棄了陳腐的“去咨詢的都是心理有問題的”觀念，走進咨詢室來尋求心理老師的幫助。一、定期對家長舉辦心理健康教育講座；二、堅持每個月印發(fā)一份家庭教育的學習資料供家長閱讀；三、每個星期都利用“家校聯(lián)系卡”加強家校聯(lián)系，一方面匯報學生在校的各方面表現(xiàn)，另一方面也了解學生在家的表現(xiàn)和家長的要求；四、學校的心理網(wǎng)站定期對家長開放，網(wǎng)上大量的有關家庭心育知識、故事，可以讓家長從中學習，同時讓家長了解孩子的心理現(xiàn)狀，與老師共同關心孩子的身心健康。班主任工作班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是面向全班的團體輔導，二是面向個體的個案咨詢。三、增加教師“充電”機會。同時聘請全體班主任共計36人擔任兼職心理教師，在服務中心的指導下具體開展班級心理健康教育活動。根據(jù)常州市有關文件精神，我校充分組織教師認真學習自查評估細則，針對學校實際情況逐項進行了自查?，F(xiàn)有36個教學班，總計1980位學生和123位正式教師，其中體育教師7人。定期召開專項工作會議，對相關計劃進行評估，根據(jù)每一階段具體的實施情況對計劃進行修正，使之更貼切學校的實際以及學生的心理發(fā)展需求。另一方面學校注重對全體老師尤其是班主任開展心理健康教育知識的培訓以及心理學理論的應用技巧培訓。環(huán)境對人產(chǎn)生的影響也不可忽視，學校對于教師的需要給予充分的理解和關心，譬如青年教師的婚房問題，學校盡最大可能幫助解決。兩種形式都需要認真填寫心理輔導記錄，并及時與服務中心溝通交流。學生心理檔案建設建立學生心理檔案是開展心理教育的一項基礎工作，它不僅為開發(fā)學生潛能提供了幫助,為學生心理素質(zhì)的提高與培養(yǎng)提供了條件，同時也為教師進行心理輔導提供了有力的保證。針對此類問題我們采用團體輔導的形式，同伴是中學生心理上最重要的支持群體，所以活動過程中同伴支持、鼓勵的作用是巨大的，同時一次可以解決多名學生的問題。二、教育教學成效方面在各級領導的關心和支持下