【正文】 擁有心理健康A(chǔ)證資格的老師1人、心理健康B證5人，全校老師100%通過(guò)了心理健康C證。為了進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范我校的心理健康教育工作，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展，我校根據(jù)實(shí)際開(kāi)設(shè)了心理健康教育課與心理輔導(dǎo)室。新田縣三井學(xué)校 2011年11月26日第五篇：中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告[范文]心理健康教育示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告？學(xué)創(chuàng)辦于1987年，由最初的牛棚學(xué)校發(fā)展為現(xiàn)在的省一級(jí)示范學(xué)校，現(xiàn)校園占地面積160畝，建筑面積超過(guò)42000平方米。但開(kāi)展效果有待進(jìn)一步提高。建立健全了學(xué)生德育工作制度。四、學(xué)校管理（指標(biāo)分9分；自查得分9分）我校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，按規(guī)模設(shè)置了分管教學(xué)、學(xué)生、后勤等工作機(jī)構(gòu)；學(xué)校民主管理制度健全，每年都召開(kāi)了教代會(huì)，校務(wù)公開(kāi)制度正常；按上級(jí)人事制度改革實(shí)行了教師聘任制，健全了教職工業(yè)務(wù)考核制度，完善了教職工獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生電腦50臺(tái)，使用正?！，F(xiàn)根據(jù)《永州市義務(wù)教育合格學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估評(píng)分細(xì)則》自評(píng)如下：一、辦學(xué)條件校園校舍（指標(biāo)分35分；）校園規(guī)劃功能齊全，布局合理，教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三區(qū)分明，整體協(xié)調(diào)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生具有良好的思想品德和行為習(xí)慣，個(gè)性潛能得到發(fā)展，每年都有多名學(xué)生獲三好學(xué)生，學(xué)校成立音樂(lè)、語(yǔ)文、美術(shù)、科技等興趣小組，由專業(yè)老師指導(dǎo)，學(xué)生興趣高，效果好。學(xué)校實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，以課程標(biāo)準(zhǔn)和《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)學(xué)生在校期間的德、智、體、美、勞等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行防毒、防火等安全教育，消除了事故隱患，并建立安全工作臺(tái)賬，學(xué)校無(wú)1例安全事故發(fā)生。近年來(lái)，學(xué)校有2名教師被評(píng)為縣 “優(yōu)秀教師”，多名教師被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”“德育先進(jìn)工作者”，有多篇論文獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)滿分10分，自評(píng)分10分。學(xué)校有儀器室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，達(dá)到《湖南省中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》的要求，教學(xué)儀器達(dá)到《湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》的要求，各年級(jí)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫綄?shí)施。在湘潭縣教育局和河口鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，全校師生統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，嚴(yán)格對(duì)照《湖南省義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)每一項(xiàng)指標(biāo)。綜上所述，我校在“特色創(chuàng)新”。我校將心理健康教育寓于活動(dòng)之中。今年4月，在初一年級(jí)開(kāi)展“心的色彩”心理繪畫展示活動(dòng)，征集到各類心理主題繪畫作品近20份。資料提供在學(xué)校圖書館支持下，我校訂閱了《中小學(xué)心理健康教育》、《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》、《中國(guó)心理衛(wèi)生》、《中學(xué)生》等期刊，購(gòu)買了《心靈綠蔭》、《班級(jí)心理教育手冊(cè)》、《情商教育》等書籍。有的班主任還在筆記本上和學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，幫助學(xué)生自我完善。（見(jiàn)文件盒41至45）因此，我校在“個(gè)別心理輔導(dǎo)”。（見(jiàn)文件盒21至23）因此，我校在“教師參與”評(píng)估指標(biāo)上的自評(píng)分為6分。（見(jiàn)文件盒16）因此，我校在“制度建設(shè)”評(píng)估指標(biāo)上的自評(píng)分為5分。一直以來(lái)，我校圍繞“教育即服務(wù)”的辦學(xué)思想，努力從各個(gè)方面滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，不僅重視學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)水平的提高，也非常關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展。2009年，在武進(jìn)區(qū)政府組織的教育督導(dǎo)評(píng)估中，前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校以最高分被評(píng)定為優(yōu)秀級(jí)。邀請(qǐng)青年勵(lì)志演說(shuō)家、心理咨詢師李孝杜老師為全校學(xué)生開(kāi)設(shè)考試焦慮輔導(dǎo)專題講座。有部分學(xué)生選擇把心中的所思所想以寫信的方式和心理老師傾訴，我們則做到有信必回。（四）加大投入，心理健康服務(wù)中心工作規(guī)范有序我校高標(biāo)準(zhǔn)投入建設(shè)了心理健康教育服務(wù)中心，總面積達(dá)300平方米，共分為6個(gè)功能區(qū)：個(gè)體咨詢室、接待測(cè)量室、沙盤室、宣泄、涂鴉室、音樂(lè)放松室、團(tuán)體輔導(dǎo)室。團(tuán)體輔導(dǎo)主要利用班會(huì)課進(jìn)行，具體內(nèi)容和時(shí)間由班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況安排，參考資料可由服務(wù)中心提供，側(cè)重于讓學(xué)生有一種“心臨其境”的體驗(yàn)和感悟。學(xué)校組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力。師資培訓(xùn)多元化一方面學(xué)校有計(jì)劃地派專兼職心理教師參加各類心理健康教育的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：一、工作情況（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)構(gòu)建設(shè)和條件保障機(jī)構(gòu)健全、分工明確為了使學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了由陳紀(jì)平校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、陸嘉偉副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、儲(chǔ)建國(guó)副校長(zhǎng)任常務(wù)副組長(zhǎng)、各處室負(fù)責(zé)人為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以心理健康教育服務(wù)中心為核心會(huì)同各年級(jí)、各處室成員、班主任等組成的“執(zhí)行機(jī)構(gòu)”。第一篇：常州市心理健康教育合格學(xué)校自評(píng)報(bào)告[范文模版]加強(qiáng)心理健康教育促進(jìn)師生和諧發(fā)展——申報(bào)常州市心理健康教育合格學(xué)校自評(píng)報(bào)告常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于2004年，是以江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)為投資主體舉辦的一所全日制寄宿制民辦學(xué)校。“領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”統(tǒng)籌安排學(xué)校心理健康教育工作，主要負(fù)責(zé)心理健康教育相關(guān)計(jì)劃、目標(biāo)、規(guī)章制度的制訂，心理健康教育師資配備，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保證等。2010年10月溫飛老師參加在北京舉辦的“全國(guó)第九屆元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)培訓(xùn)班”，并順利成為元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)委員會(huì)會(huì)員；11月由儲(chǔ)建國(guó)校長(zhǎng)領(lǐng)隊(duì)共4名老師參加了在杭州舉辦的“第五期全國(guó)中學(xué)及中職學(xué)院校心理健康教育工作實(shí)務(wù)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四、改善教師辦工條件、住宿條件。對(duì)于個(gè)體咨詢：一方面，期初心理服務(wù)中心建立學(xué)生心理檔案后，將需要關(guān)注的學(xué)生的具體情況反饋給班主任，班主任進(jìn)行跟蹤觀察，進(jìn)行必要的心理干預(yù)；另一方面對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中出現(xiàn)的心理偏差要及時(shí)地進(jìn)行矯正。整個(gè)中心環(huán)境布置科學(xué)規(guī)范、美觀安靜，各功能室均按要求配置了完善的儀器設(shè)備、設(shè)施和教育資料，制定并完善了各項(xiàng)規(guī)章制度：例《工作崗位職責(zé)》、《心理咨詢教師注意事項(xiàng)》、《檔案管理制度》等，要求咨詢教師嚴(yán)格按照心理咨詢?cè)瓌t和職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行咨詢，日常工作主要是建立學(xué)生心理檔案、開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)雖然每一個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，但是在發(fā)展過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)許多共性的問(wèn)題，例如初一學(xué)生的適應(yīng)問(wèn)題、人際關(guān)系；初二學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、青春期問(wèn)題；初三學(xué)生的考前焦慮等等。知名心理學(xué)教授們的講座深入師生們內(nèi)心，把平常了解或不了解的知識(shí)印刻到了學(xué)生心靈深處。2009年，學(xué)校榮獲武進(jìn)區(qū)20082009年度素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)。2010年以來(lái)，我校進(jìn)一步提出“教育服務(wù)于智慧生命的自主成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，以學(xué)生和老師的共同發(fā)展為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)師生的生命價(jià)值。綜上所述，我校在“規(guī)劃管理”評(píng)估板塊上的自評(píng)分為20分。課程實(shí)施對(duì)于初中學(xué)校來(lái)說(shuō)，心理健康教育課堂是實(shí)施心理健康教育的主陣地，更是貫徹落實(shí)《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中提出的“心理健康教育要面向全體學(xué)生”的具體體現(xiàn)。專家指導(dǎo)我校定期聘請(qǐng)華東師范大學(xué)教育學(xué)院李偉勝教授、華中師范大學(xué)教育學(xué)院皇甫吉慶教授、師校心理學(xué)教師以及市教研所德育專家來(lái)我校對(duì)全體教師進(jìn)行輔導(dǎo)報(bào)告、組織觀看心理健康教育錄像，組織學(xué)習(xí)有關(guān)心理方面案例。有的班主任則開(kāi)展以心理健康教育主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)。我校校團(tuán)委編輯出版的學(xué)生刊物《浪潮》和?？兑怀跞恕分卸奸_(kāi)辟了心理健康專欄。各類活動(dòng)都得到了參與同學(xué)的積極反饋，也在校園內(nèi)營(yíng)造了心理健康教育的良好氛圍。如我校政教處組織初一學(xué)生進(jìn)行為期一周的國(guó)防教育和軍紀(jì)軍姿訓(xùn)練，使學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中鍛磨練意志；我們還通過(guò)文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、廣播操比賽、眼保操比賽、自護(hù)自救演練、我們的班級(jí)最美麗、“校園形象大使”評(píng)選、為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)活動(dòng)不斷地將心理健康教育滲透到學(xué)生的思想、行為中，提升了學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)建立起團(tuán)結(jié)合作、友善互助的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。綜上所述，根據(jù)《武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校（初