文昌英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)20xx422(已修改)
2024-10-26 02:01 本頁面
【正文】 第一篇：PEP五年級(jí)amp。六年級(jí)（下冊）英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)文昌街道孟李中心小學(xué)Xxx2015年4月22日2015年4月21日，我很高興參加了濟(jì)南市教育教學(xué)研究院2015年小學(xué)英語新教材（五年級(jí)amp。六年級(jí)下冊）培訓(xùn)。在此，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和各位同仁的支持。這次培訓(xùn)會(huì)濟(jì)南市教育教學(xué)研究會(huì)邀請到了人教社小學(xué)英語新教材副主編曹潔老師、市教研室王亞春老師及各個(gè)區(qū)縣教研室的教研員同廣大教師代表一同參會(huì)。專家們的精心講授，就像涓涓細(xì)流，滋潤著我。我為此陶醉，為此驕傲。因?yàn)閷＜覀兺菩闹酶沟陌l(fā)言和精湛的講解，為我們小學(xué)英語設(shè)下了基石，帶來了佳音，推開了小學(xué)英語的新天地。本次培訓(xùn)共一天日程，上午，曹潔老師主要講解了新教材編寫的初衷、對比新舊教材的變化、點(diǎn)明新教材各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議及核心詞句等，隨后曹老師與現(xiàn)場教師互動(dòng)，解答大家在使用新教材過程中遇到的疑惑。由整體到細(xì)節(jié)的向大家展示新教材蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，為廣大教師指明了新教材使用的方向。下午，是五下、六下的課例展示及聽評、互評活動(dòng)。一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課堂離不開教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與推敲，下面我就綜合本次課例展示、聽評互動(dòng)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。一節(jié)英語課的主要框架就是進(jìn)文本——學(xué)文本——出文本——用文本，所以一節(jié)好課的前提首先就是主線分明?，嵥?、雜亂的活動(dòng)設(shè)計(jì)往往給人以迷茫、不知所蹤的感覺。主線明確能夠更清晰的看到設(shè)計(jì)者每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，更好的抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)。其次，教學(xué)的伊始要找到自然、貼合實(shí)際的切入點(diǎn)，也就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的自然流暢。既要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要兼顧新授知識(shí)如何銜接更加流暢自然，這是很要教師下功夫的地方，這是情境創(chuàng)設(shè)的前奏，處理不好會(huì)影響情境的創(chuàng)設(shè)，給人前言不搭后語的感覺。視頻、歌曲、游戲、對話、圖片、肢體動(dòng)作等等，只要它切合文本與學(xué)生實(shí)際任何形式都是可以的，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入與情境的自然銜接。再次，進(jìn)入文本開始學(xué)習(xí)后，不管是對話課還是閱讀課都以任務(wù)型教學(xué)為主，尤其適用于中高學(xué)段學(xué)生。任務(wù)的呈現(xiàn)也有明顯的梯度，由整體感知到關(guān)注細(xì)節(jié)、由難點(diǎn)詞句跟讀到語音語調(diào)模仿、由復(fù)述文本到鞏固拓展文本，每一個(gè)層次的遞進(jìn)都體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。然后，文本學(xué)習(xí)完成之后，開始應(yīng)用文本，也就是文本的鞏固拓展階段。可以是原有文本的再構(gòu)，也可以是新文本的呈現(xiàn)。在此，僅僅局限于已有內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)操練，只注重知識(shí)的廣度而忽略深度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要使學(xué)生具有舉一反三的能力就要新舊知識(shí)滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，構(gòu)建新的語言環(huán)境與支架，當(dāng)然，這一環(huán)境也是大情境中的一部分，不能脫離?？梢允谴笄榫持械耐黄苹蛄咙c(diǎn)，也可以是大環(huán)境中突破難點(diǎn)的催化劑。在不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的前提下可以實(shí)現(xiàn)文本再構(gòu)，既考察學(xué)生對新知的掌握又注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，是一舉多得的
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