新教材培訓(xùn)心得體會(huì)[五篇范例](已修改)
2025-04-14 01:24 本頁面
【正文】 新教材培訓(xùn)心得體會(huì) [五篇范例 ] 第一篇：新教材培訓(xùn)心得體會(huì) 有幸參加了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下： 第一，新教材在編寫方式上發(fā)生了變化，分為兩大類，即通史和專題史。通史規(guī)定為必修課，專題史類規(guī)定為選擇性必修課。在課程的編排上，內(nèi)容將更加豐富，單課容量也將更大。在培訓(xùn)會(huì)上專家也表示課容量這么龐大，一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢。 第二，對(duì)比舊教材，新教材在內(nèi)容上也做出了一些調(diào)整和創(chuàng)新 （ 1）增強(qiáng)了與人類社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容。 （ 2）更加注重面向世界，有利于形成大歷史觀。 （ 3）貼近生活實(shí)際，充分發(fā)揮了歷史的社會(huì)服務(wù)功能。 第三，在新教材的使用中一些問題也需要多注意 （ 1）從內(nèi)容來看，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結(jié)合，這就要求學(xué)生要有更準(zhǔn)確的時(shí)空觀念。 （ 2）在新教材使用下更倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式，更注重教學(xué)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新教材的教學(xué)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)核心 素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文主義價(jià)值觀，以人為本，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生的自主性要求提高了，學(xué)生的時(shí)空轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)遷移能力要求提高了。 （ 3）要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 在本次的培訓(xùn)中，專家還介紹了一種“情境任務(wù)辯詰生成”的教學(xué)模式。這種模式以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)； 主要分為四個(gè)部分，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，時(shí)空定位； 老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)； 情境設(shè)置，問題解決； 探究學(xué)習(xí)，辯論詰問。這種模式非常不錯(cuò)，但 是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，層次水平高的學(xué)生，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過于薄弱能力水平較低，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生，但是也值得我們借鑒跟思考。 通過本次新教材的培訓(xùn)，我對(duì)新課程改革和新教材有一了定的理解和體會(huì)。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑 ,所以接下來我將會(huì)不斷地探索，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式。 第二篇：新教材培訓(xùn)心得體會(huì) 2021年物理新教材培訓(xùn)心得體會(huì) 大井二中王茂明 8 月 15 日，我參加了曲靖市 2021 年人教版物理學(xué)科新教材培訓(xùn)會(huì)，地點(diǎn)是曲 靖市民族中學(xué)報(bào)告廳，主講是湖北宜昌的王衛(wèi)老師。 一，培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程； 《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題 .； 落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性； 人教版《初中物理教材》修訂簡(jiǎn)介。主要內(nèi)容是：教學(xué)設(shè)計(jì)為什么；教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做；教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。接著分組互動(dòng)交流：修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策；在課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策；在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。 二，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國(guó)第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從2021 年開始，至今已經(jīng)過了 11 年頭，經(jīng)過十余年的課改實(shí)踐，針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中存在的問題和不足，對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。對(duì)相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》已于 2021 年 11 月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實(shí)施。這次對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，對(duì)相應(yīng)教材也進(jìn)行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對(duì)課改進(jìn)行調(diào)整，鞏固課改成果。 三，對(duì)教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材 進(jìn)行了修訂調(diào)整，對(duì)教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素 ,是一個(gè)復(fù)雜的過程 .它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程 .目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素 ,是上課或評(píng)課的基本
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