聽(tīng)丁榕老師講座有感范文合集(已修改)
2025-10-20 17:18 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：聽(tīng)丁榕老師講座有感聽(tīng)丁榕老師講座有感任興焱從“神六”太空倉(cāng)里俯瞰地球，哪怕只有一角，看不見(jiàn)全貌，哪怕不能親身經(jīng)歷，也會(huì)被她的那種美麗所折服。那是自然之美！因?yàn)橛猩酱ê?、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。是萬(wàn)物給了這個(gè)星球活力，人類又給了她靈魂。人是屬于自然的，不可避免的有自然的共性：有鮮花，也有綠葉，有青松翠竹，也有枯藤老樹(shù)，都是一道風(fēng)景，就看你如何去欣賞了。我是一位教育者，在忙碌的繼續(xù)教育和“新課改”中，我的靈魂一次一次地得到凈化，我的思想在一次又一次的講座中得以升華。我由衷的佩服那些教育的成功者們，他們的“一切都是為了孩子”，他們?cè)跓o(wú)私的“為了孩子的一切”；他們的能力可以做到“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”，他們的水平可以“讓百分百的學(xué)生成績(jī)達(dá)到及格”；他們上知天文、下知法理，他們能賦予學(xué)生充分的權(quán)利，他們把所有的義務(wù)留給自己一肩承挑。我不知道這是一種口號(hào)還是一種觀念，不過(guò)從哲學(xué)的角度看問(wèn)題是沒(méi)有“絕對(duì)”的，可他們卻在做著一些“絕對(duì)”的事情，難道教育真的是萬(wàn)能的？如果真的象他們所說(shuō)的那樣，我就不得不重新審視那些我尊敬的長(zhǎng)輩們，我想問(wèn)孔老夫子：為什么三千弟子只有七十二賢人？要按百分制計(jì)算豈不只有不到百分之三的優(yōu)秀率？這只不過(guò)是一位普通教師的水平啊，我們?yōu)槭裁催€尊為圣人？；我還想問(wèn)鬼谷子老先生：為什么只有孫臏能鑄就《三十六計(jì)》的輝煌，而其他弟子卻不能有所建樹(shù)？我還想問(wèn)??我是如此的迷茫，哪里有標(biāo)準(zhǔn)答案？也許是我的信息太閉塞，也許是我的思想太落后，也許是這個(gè)時(shí)代的腳步太快我跟不上節(jié)奏?？傊?，我是落伍了！我不能尊學(xué)生為“上帝”，因?yàn)槲也皇恰吧系邸钡淖用瘢晃易霾坏奖頁(yè)P(yáng)學(xué)生的錯(cuò)誤，因?yàn)槲覔?dān)心學(xué)生會(huì)因此而一錯(cuò)再錯(cuò)，誤入歧途；我更做不到讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百分百及格，因?yàn)槲抑肋@個(gè)世界不單有綠洲還有荒漠。我相信老師是對(duì)的，為孩子著想是他的職責(zé)，教會(huì)孩子是他能力水平的體現(xiàn)，是他的業(yè)績(jī)。母親也沒(méi)錯(cuò)，教會(huì)了孩子賢良淑德，雖學(xué)業(yè)不成也能在將來(lái)構(gòu)建美滿家庭。那么，只有是孩子的錯(cuò)了？亦或教育本沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是教育者的出發(fā)點(diǎn)不同而導(dǎo)致受教育者的水平程度不同而已。我想這大概就是為什么要“因材施教”的原因吧。有幸聽(tīng)了一次全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕老師的講座，她說(shuō)前幾年趙忠祥老師采訪她時(shí)問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題：教育工作這些年最大的感受是什么？她毫不猶豫地說(shuō)“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”。可是現(xiàn)在，一直做著學(xué)生心理研究的丁老師不再那么豪情萬(wàn)丈，她意味深長(zhǎng)的告誡我們：教育一定要研究學(xué)生的切實(shí)需要，特別是心理需要，要做到“按需施教”。我想這就是丁老師之所以是全國(guó)優(yōu)秀班主任的理由吧，我也因?yàn)樗恼佌伣虒?dǎo)而頓開(kāi)毛塞。“按需施教”應(yīng)是教育的最高境界了，學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的渴求已不單局限于書(shū)本，心理的渴望也在與時(shí)俱進(jìn)的不斷變換，我們的教育即便不能引領(lǐng)潮流，最低標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)滿足新時(shí)代學(xué)生的一般需求。固然有各種花樣翻新的及格率在束縛我們的手腳，可學(xué)科知識(shí)的多寡畢竟不是學(xué)生全面發(fā)展的終極目標(biāo)。學(xué)生是社會(huì)的，是自然的，有自然的共性，也如自然一般百花爭(zhēng)艷、綠樹(shù)成蔭，這是自然的需要，是自然之美。倘若這個(gè)世界只有鮮花沒(méi)有綠葉，倘若青草和綠樹(shù)一般高
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