聽名師講座有感(已修改)
2025-10-15 23:11 本頁面
【正文】 第一篇：聽名師講座有感聽 名 師 講 座 有 感楊立華這次我有幸聆聽了為期兩天的名師講座，觀賞了幾位老師的課，又聆聽了于老師的講座，激動之余更多的是對自己，對自己的課堂，乃至對自己所從事的語文教育的思考。首先，于老師談到：“一個老師特別是語文老師要有好的語文素養(yǎng)?！本瓦@一點我感觸頗深，我捫心自問：作為一個小學語文教師，我能寫一手好字嗎？我自身養(yǎng)成寫作的習慣了嗎？我有讀書的習慣嗎？我自己的語文素養(yǎng)具備多少？我一時還真答不上來。這使我陷入了深深地沉思之中：作為一個青年語文教師，作為一個工作在改革前沿的教師，作為一個工作在那么關(guān)心、愛護我們的領(lǐng)導下的教師，我需要提高的太多太多。從于老師的話里，我確定了我奮斗的目標，明確了我奮斗的方向，找到了我奮斗的動力。今后我想從以下幾方面提升我自己：（一）勤學習。只有不斷的學習才會有不斷地進步。抓住一切機會學習，多向于老師或一些名師學習，多向書本或刊物學習，多讀名家的教育案例、視頻。（二）勤練字。一個好的語文老師，一定要有一手漂亮的粉筆字。聽于老師的課，看了于老師的板書，那板書真是賞心悅目，我首先從練習寫一個筆畫開始，爭取能讓我的書寫不再“羞答答的玫瑰，靜悄悄的開”。（三）勤寫作。蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中,有這樣一段文字:“他們教的學生不會寫文章,??其最簡單的原因,就是教師自己不會寫文章。只有老師自己喜歡寫作、善于寫作，才能影響他的學生，才能讓他的學生也喜歡寫作，并養(yǎng)成寫作的習慣。（四）勤反思。只有不斷反思才會有不斷進步，通過反思，教師可以分析自己在教學過程中的成功與失敗，努力查找原因，尋求對策，不斷更新教育教學方法，總結(jié)經(jīng)驗，以利后行。因此，要想進步必須勤于反思。其次，于老師就實驗小學張艷蘋老師執(zhí)教的作文講評，做了點評，他首先對張老師課堂改革做法表示贊成，對張老師所設(shè)計課的思路、老師本身素質(zhì)也做了充分的肯定。同時指出了課上的不足。他對我們提出了更高的要求，課堂改革了，對老師要求更高了：作為語文老師要做學生學習活動的組織者、引導著，老師要眼觀六路、耳聽八方。老師應(yīng)是為學生服務(wù)的，老師應(yīng)是對話者之一，老師是對話的首席、必要時要示范。最后，于老師分別從自己的角度、家長的角度、從小學老師的角度、語文教育本身的角度談我們的語文教育為學生留下什么？（一）留下語言。先要識好字，他對我們提出要求：不能滿足于課標上要求的字，還要在讀課外書時遇到的難字進行積累。積累詞語。培養(yǎng)語感。語感不是天生就有的，他靠的是平時的積累和練習。學生識得字多，有了豐富的詞匯，又有好的語感，才能形成語言。（二）留下能力。書寫能力，于老師說練字是一輩子的事，不過基礎(chǔ)是在小學時候打的。教師要有意的在這方面培養(yǎng)孩子的書寫能力，為孩子的一生奠基。閱讀能力（包括朗讀能力），朗讀不好，語感就不好就不能很好的運用語言。表達能力，對于小學生而言尤其是書面表達能力。總之語文能力不是靠老師的講就能講出來的，不是考老師的教就能教出來的。他是在我們平時要求學生讀寫的語文實踐中逐步形成的。（三）留下情感，于老師說語文是最有情趣的學科，教師首先要發(fā)現(xiàn)語文學科的情趣，老師都不喜歡，孩子們怎么會喜歡？學生的情感來自于老師本身，老師應(yīng)該用自己的人格魅力感染學生。（四）留下興趣和習慣，于老師說：“興趣和習慣是老師培養(yǎng)的?！崩蠋煹难孕杏绊懼鴮W生，老師一筆一畫的書寫、老師聲情并茂的朗讀、都是學生模仿的對象，久而久之就養(yǎng)成了習慣。進而轉(zhuǎn)化為興趣。（五）留下自主發(fā)展的時間和空間，于老師說：“不要讓作業(yè)把學生的時間 和空間填滿?？孔稣Z文作業(yè)長大的孩子沒出息，靠讀書長大的孩子才有出息”，我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1