十幾減9的教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-10-20 16:18 本頁面
【正文】 第一篇：十幾減9的教學(xué)設(shè)計十幾減9 教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁主題圖，第10頁例1及“做一做”，練習(xí)二第14題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9。讓學(xué)生經(jīng)歷十幾的計算過程，允許不同的學(xué)生用不同的方法計算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力及提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點、難點：初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9。培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件、小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算9+4=9+8=9+6=9+2= 9+9=9+5=9+3=9+7=二、學(xué)習(xí)新知（1）導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡到游樂場玩嗎？有一些小朋友也喜歡到游樂場玩，他們在干什么？（課件出示主題圖）（2）你能不能根據(jù)氣球部分的情境提個數(shù)學(xué)問題，并列出了算式。（3）列式：159= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細觀察，提出了數(shù)學(xué)問題，并列出了算式。（4）觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9。（板書課題）①“159”，用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺，怎樣計算？還有沒有其他方法？ ②小組交流自己的方法。③學(xué)生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組內(nèi)說一說為什么。④小結(jié)：小朋友們都先出了自己最喜歡的方法，那你能不能用自己的方法計算一下黑板上的這幾個算式，并說一說你的想法呢？ 出示：129189169 ⑤你還知哪些十幾減9的算式嗎？⑥指名算式，讓學(xué)生說一說是怎么想的？⑦小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題，下面我們來做“送信”的游戲。（練習(xí)二第2題）三、練習(xí)做一做的第2題。練習(xí)二第1題練習(xí)二第3題練習(xí)二第4題。四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？板書：十幾減9159=6想：9+6=15109=1159=65+1=6159=6 教學(xué)反思：這節(jié)減法課，盡管有十幾減9的計算學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，但十幾減幾對于一年級的學(xué)生還說要達到熟練計算的要求，難度很大。這次聯(lián)系情境問題動手操作，嘗試計算，使學(xué)生體會到計算源于問題的解決，而不是孤立存在的。在操作的過程中，讓學(xué)生進一步鞏固了“破十法”，“想加算減”，“連減”，“點數(shù)”的不同計算方法。在教學(xué)時，不僅提倡算法多樣化，而且又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使之善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，樂于探索，進而通過教師帶有鼓勵性的評價，學(xué)生之間的贊賞，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二篇：十幾減9教學(xué)設(shè)計十幾減9教學(xué)設(shè)計本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課，學(xué)生對于20以內(nèi)的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生探究并掌握十幾減9的計算方法是十分重要的。為達到這一目的本教學(xué)作如下設(shè)計：，體驗算法的多樣化。在教學(xué)中，學(xué)生列出算式以后，先不做講解，讓學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗嘗試計算，再通過交流算法，體驗算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學(xué)生尋求最佳算法的強烈愿望。2．重視對“破十法”的理解，提高學(xué)生的計算能力。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀看課件演示，親自動手?jǐn)[一擺、想一想、說一說等方式，加深學(xué)生對“破十法”的理解，使學(xué)生能熟練運用“破十法”進行計算，提高學(xué)生的計算能力及計算速度。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:PPT課件 小棒 學(xué)生準(zhǔn)備: 小棒 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們參加過游園會嗎？你們在游園會中看到過哪些有趣的場景呢？說出來跟同學(xué)們分享一下。(一)、課件出示教材10頁例1情境圖。師：許多同學(xué)都圍在小丑身邊買氣球，那么我們一起來數(shù)一數(shù)小丑手中有多少個氣球，賣了多少個氣球吧。(二)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)生：還有幾個？(三)引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問題完整地說一說。(四)引導(dǎo)學(xué)生列出算式：15－9。(五)思考：說一說這道題和以往學(xué)過的十幾減幾的題有什么不同。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖的同時，將發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機會留給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，在此基礎(chǔ)上
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